2023年10月自考00468德育原理真題及答案含評分標準

絕密★考試結(jié)束前2023年10月高等教育自學考試德育原理試題1.請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。2.答題前,考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。選擇題部分注意事項:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的,請將其選出。1.學校教育的靈魂是A.德育B.智育C.體育D.美育2.在我國,德育原理的價值性首先就體現(xiàn)為其明顯的A.集體主義性質(zhì)B.社會主義性質(zhì)C.立德樹人性質(zhì)D.品德引領(lǐng)性質(zhì)3.“德育原理”在我國產(chǎn)生的標志是A.梁啟超的《德育鑒》B.C.姜琦的《德育原理》4.德育就其實踐而言,主要采用的是A.大德育的概念B.小德育的概念C.宏觀德育的概念D.微觀德育的概念5.人類德育產(chǎn)生的生物學前提是A.人類已經(jīng)從古猿進化為人類B.人類認識自然、利用自然能力的增強C.人類已經(jīng)形成了一定的勞動和交往關(guān)系D.人類在產(chǎn)生時所具備的生理狀況和心理狀況6.一個有效和合理的德育目的在具備理想性的同時需要具有現(xiàn)實性,需要基于一定的現(xiàn)實基礎(chǔ)。這指的是德育目的的A.抽象性B.預期性C.可能性D.共同性7.德育活動所要傳授的具體道德價值與道德規(guī)范及其體系就是A.德育目的B.德育內(nèi)容C.德育對象D.德育目標8.教師不僅是知識教學的主體,同時也是學生學習模仿的對象,因而教師是A.道德學習者B.道德知識的傳遞者C.道德示范者D.德育活動的組織者9.社會學習理論認為,個體只需通過觀察學習就可以獲得大部分的新行為。這一學派的代表人物是A.皮亞杰B.弗洛伊德C.班杜拉D.埃里克森10.在我國學校教育中,道德教育的主要渠道是A.日常教育管理B.德育活動課程C.德育隱性課程D.德育學科課程11.隱性課程在德育上具有A.灌輸?shù)奶匦訠.探究的特性C.誘導的特性D.合作的特性12.與一般社會影響相比,德育過程的組織具有鮮明的A.計劃性B.傳遞性C.正面性D.可變性13.教師借助各種文字和音像材料,借助黑板、多媒體、語言等媒介手段在課程教學中向?qū)W生傳遞心理健康、法紀、道德、思想、政治知識及表達思想道德情感和價值觀念,以提高學生認知、陶冶學生情感為主的教育方法是A.榜樣示范法B.講授法C.情感陶冶法D.獎勵與懲罰14.德育理論走向?qū)嵺`,發(fā)揮實效的最直接形式是A.德育課程B.德育過程C.德育方法D.德育活動15.下列儀式的組成部分中,儀式活動的起點和歸宿是A.儀式名稱B.儀式目的C.儀式參與者D.儀式場景布置16.學生品德評價的導向功能是指A.品德評價將引導學生的品德朝著德育目標所規(guī)定的方向發(fā)展B.品德評價可以科學地鑒別學生品德發(fā)展的優(yōu)勢與不足,從而為進一步優(yōu)化學校德育、提高學生的思想道德水平提供依據(jù)C.品德評價能夠調(diào)節(jié)學生的言論和行為,為做好教學和教育管理工作服務D.在評價學生品德時,教師通過揚善抑惡,引起學生強烈的情緒體驗,進而可以達到強化良好品質(zhì)、抑制不良品質(zhì)的教育效果17.成長記錄袋的主體是A.教師B.家長C.學生D.班主任浙00468#德育原理試題第2頁(共418.依據(jù)資源呈現(xiàn)和作用方式的不同,德育資源可分為A.素材性德育資源和條件性德育資源B.隱性德育資源和顯性德育資源C.校內(nèi)德育資源和校外德育資源D.現(xiàn)實德育資源和網(wǎng)絡德育資源19.德育主體對于德育環(huán)境具有選擇性和建設(shè)性,使社會環(huán)境更具有積極的價值和意義,這說明德育環(huán)境的A.普遍性B.價值性C.歷史性D.建構(gòu)性20.在美國著名教育哲學家、道德教育家諾丁斯建立的德育體系中,核心是非選擇題部分注意事項:用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。二、簡答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。21.什么是德育功能?它與德育目的和德育效果有什么區(qū)別?22.簡述德育活動課程的特點與實施原則。23.什么是德育過程?德育過程組織有哪些基本原則?24.如何開發(fā)和利用學校德育資源?25.簡述作為學校內(nèi)部德育環(huán)境的班級的構(gòu)成要素及德育影響。26.根據(jù)學生品德發(fā)展的規(guī)律,試論應從哪些途徑促進學生道德養(yǎng)成。27.什么是游戲?結(jié)合具體的校園游戲活動,分析游戲中的德育因素。28.案例材料2017年教育部頒發(fā)的《中小學德育工作指南》對德育目標作了如下設(shè)置:(一)總體目標培養(yǎng)學生愛黨愛國愛人民,增強國家意識和社會責任意識,教育學生理解、認同和擁護國家政治制度,了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化,增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,引導學生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求,養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習慣,形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì),促進學生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展,為學生一生成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。浙00468#德育原理試題第3頁((二)學段目標小學低年級。教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民,愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng),初步了解生活中的自然、社會常識和有關(guān)祖國的知識,保護環(huán)境,愛惜資源,養(yǎng)成基本的文明行為習慣,形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質(zhì)。小學中高年級。教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民,了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化和國家歷史常識,了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng),理解日常生活的道德規(guī)范和文明禮貌,初步形成規(guī)則意識和民主法治觀念,養(yǎng)成良好生活和行為習慣,具備保護生態(tài)環(huán)境的意識,形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質(zhì)。初中學段。教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民,認同中華文化,繼承革命傳統(tǒng),弘揚民族精神,理解基本的社會規(guī)范和道德規(guī)范,樹立規(guī)則意識、法治觀念,培養(yǎng)公民意識,掌握促進身心健康發(fā)展的途徑和方法,養(yǎng)成熱愛勞動、自主自立、意志堅強的高中學段。教育和引導學生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民,擁護中國特色社會主義道路,弘揚民族精神,增強民族自尊心、自信心和自豪感,增強公民意識、社會責任感和民主法治觀念,學習運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題,學會正確選擇人生發(fā)展道路的相關(guān)知識,具備自主、自立、自強的態(tài)度和能力,初步形成正確的問題:請運用德育目的具體化的有關(guān)知識,談談你對《中小學德育工作指南》中德育目標設(shè)置的看法。浙00468#德育原理試題第4頁(共4頁)絕密★啟用前2023年10月高等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試德育原理試題答案及評分參考(課程代碼00468)一、單項選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分。二、簡答題:本大題共5小題,每小題5分,共25分。21.(1)德育功能主要指的是德育活動因其自身的結(jié)構(gòu)特點對個體和社會發(fā)展所客觀具有的作用,(2分)反映的是“德育能干什么”。(1分)(2)德育目的是人們對德育活動預先設(shè)定的結(jié)果的價值期待,反映的是“想要德育干什么”;(1分)德育效果是具體德育實踐活動已然產(chǎn)生的變化和結(jié)果,反映的是“德育實際干了什么”。(1分)22.(1)德育活動課程的主要特點是:實踐性,這是德育活動課程區(qū)別于其他德育課程形態(tài)的根本特征;(1分)體驗性,是指其為學生的道德學習提供了包括理性認識和情意上的一體化的直接經(jīng)驗。(1分)(2)德育活動課程的實施應該貫徹的原則:教育性原則,德育活動課程要有價值導向和道德教育意義;(1分)主體性原則,要充分考慮學生道德學習的興趣和需要,發(fā)揮學生參與德育活動的自主性和能動性;(1分)系統(tǒng)性原則,德育活動課程的開展要有整體性和序列性。(1分)23.(1)德育過程是教育者根據(jù)一定社會的要求及受教育者思想品德形成的規(guī)律,對受教育者有目的地施加影響,并通過受教育者能動的認識、體驗和實踐,從而使其養(yǎng)成教育者所期望的思想品德的教育活動過程。(1分)(2)德育過程組織的基本原則有:方向性原則;(1分)教育性原則;(1分)最近發(fā)展區(qū)原則;(1分)教育與再教育、自我教育相統(tǒng)一原則。(1分)24.挖掘校園精神文化資源,提升學生的人生境界;(1分)挖掘校園物質(zhì)文化資源,熏陶學生的言和行;(1分)挖掘校園活動文化資源,陶冶學生心靈;(1分)整合學校德育人力資源,形成全方位的德育格局;(1分)學校對各種德育資源的開發(fā)和利用發(fā)揮主體性作用,努力使各種教育力量形成合力。(1分)25.(1)當把班級視為一種學校內(nèi)部的德育環(huán)境時,它的構(gòu)成要素為人際互動特征和集體風氣。(2分)(2)班級的德育影響體現(xiàn)在對于個體道德發(fā)展的影響和對于學校德育的影響。(1分)一是班級的人際互動和集體風氣影響個體道德發(fā)展的狀態(tài)和發(fā)展的速度;(1分)二是班級影響學校德育活動的寬度和深度,影響學校德育活動的具體方26.學生的品德發(fā)展規(guī)律主要有:學生的品德發(fā)展從他律走向自律;(1分)學生的品德發(fā)展具有從眾性;(1分)學生的品德是在其認知沖突中不斷發(fā)展的。(1分)明確這些規(guī)律,對學校德育的有效開展具有直接的理論與實踐的指導意義,在促進學生道德養(yǎng)成過程中,學校和教師必須遵循這些規(guī)律。(1分)德育原理試題答案及評分參考第1頁(共2頁)促進學生道德養(yǎng)成的途徑主要有:(1)激發(fā)學生道德修養(yǎng)的主動傾向。教師要幫助學生明確具體的品德要求,創(chuàng)設(shè)達成品德修養(yǎng)目標的可能途徑,給予方向、方法上的指導,推動其自覺、積極、主動地進行道德修養(yǎng)。(1分)(2)幫助學生全面正確地認識和評價自己。教師要幫助學生學習、領(lǐng)會道德準則和規(guī)范,提高認知水平,指導他們進行自我品德分析、判斷和評價。(1分)(3)啟發(fā)學生制訂道德修養(yǎng)計劃,幫助確定道德修養(yǎng)的目標、內(nèi)容及其實施途徑、方法和步驟,幫助學生立志自勉。(1分)(4)引導學生在生活實踐中錘煉道德品質(zhì),幫助他們增強自我品德監(jiān)督、行為控制和品德修養(yǎng)的意志力。(1分)(5)幫助學生克服道德養(yǎng)成中面臨的困境,引導自覺主動抵御不良因素干擾,增強自我教育能力。(1分)(6)幫助學生養(yǎng)成道德修養(yǎng)的習慣,將道德修養(yǎng)過程中的各個環(huán)節(jié)、步驟和方法,變成經(jīng)常性的、主動進行的活動方式。(1分)27.(1)游戲是學生從學習的義務中抽身而出,放松身心并自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造精神的完全隨意的活動。(2分)(2)游戲活動蘊藏著德育契機。(1分)游戲中潛在的道德資源會對學生產(chǎn)生潤物細無聲的影響,將學生熱愛的游戲與品德培養(yǎng)有效結(jié)合之后,學生品德的養(yǎng)成過程會變得更加積極與主動。(2分)(3)游戲中有豐富的道德資源,從游戲的規(guī)則