基于對(duì)話理論的高校英語專業(yè)教學(xué)改革探索的開題報(bào)告

基于對(duì)話理論的高校英語專業(yè)教學(xué)改革探索的開題報(bào)告一、選題背景及意義：隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，人們對(duì)英語教學(xué)的要求也越來越高。而英語語言學(xué)的發(fā)展，已經(jīng)從傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)語言學(xué)向功能語言學(xué)轉(zhuǎn)化。對(duì)此，語用學(xué)、交際學(xué)、對(duì)話理論等人文社會(huì)科學(xué)方面的學(xué)科逐漸得到人們的重視，在英語教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。同時(shí)，高校英語專業(yè)教學(xué)改革也在不斷地進(jìn)行，在此背景下，探索基于對(duì)話理論的英語教學(xué)變得更為迫切。二、研究目的：本文旨在通過探索基于對(duì)話理論的教學(xué)模式在英語專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生英語應(yīng)用能力，提高英語口語和聽力水平。三、研究?jī)?nèi)容：1.對(duì)話理論相關(guān)知識(shí)的介紹和研究2.基于對(duì)話理論的英語教學(xué)模式的探討3.基于對(duì)話理論的英語教學(xué)實(shí)踐案例分析4.對(duì)基于對(duì)話理論的英語教學(xué)的評(píng)價(jià)和展望四、研究方法：1.文獻(xiàn)綜述法：對(duì)對(duì)話理論和英語教學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理和分析。2.實(shí)驗(yàn)研究法：采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探討基于對(duì)話理論的英語教學(xué)方法的效果。3.問卷調(diào)查法：通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解基于對(duì)話理論的英語教學(xué)對(duì)學(xué)生英語應(yīng)用能力提升的影響及問題。五、預(yù)期成果：通過本文的研究，預(yù)期可以取得以下成果：1.對(duì)話理論相關(guān)知識(shí)的介紹和研究，深入了解對(duì)話理論的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用。2.基于對(duì)話理論的英語教學(xué)模式的探討，探索出適合高校英語專業(yè)教學(xué)的基于對(duì)話理論的教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。3.基于對(duì)話理論的英語教學(xué)實(shí)踐案例分析，通過實(shí)踐案例，論證基于對(duì)話理論的英語教學(xué)模式的有效性。4.對(duì)基于對(duì)話理論的英語教學(xué)的評(píng)價(jià)和展望，指出基于對(duì)話理論的英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，并展望其未來的發(fā)展方向。六、研究難點(diǎn)：1.對(duì)話理論是較新穎的理論，如何深度理解、把握其實(shí)質(zhì)是本文研究的一個(gè)難點(diǎn)。2.正確運(yùn)用對(duì)話理論進(jìn)行英語課程設(shè)計(jì)，調(diào)整教師教育觀念和方法培訓(xùn)、提高教師教學(xué)理念，也將是一個(gè)難點(diǎn)。七、研究限制：本研究主要針對(duì)高校英語專業(yè)，因此在涉及到適用范圍的討論上，可能會(huì)受到一定限制。八、研究進(jìn)度安排：本研究的進(jìn)度安排如下：第一步：文獻(xiàn)綜述和對(duì)話理論的深度了解，2021年7月完成；第二步：進(jìn)行英語教學(xué)模式的探討，2021年10月完成；第三步：開展教學(xué)實(shí)踐案例分析，2022年3月完成；第四步：撰寫論文，2022年6月完成。九、研究成果利