關(guān)于活字印刷作文

1/1關(guān)于活字印刷作文

活字印刷作文篇1

我們都知道印刷術(shù)是中國的四大發(fā)明之一，卻很少有人知道在我們?nèi)鸢财疥柨?，有一個(gè)活字印刷文化村。它還被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呢！趁著五一，我決定約上好哥們——一航去好好地參觀一下。

我們來到目的地，一座用木頭建造的庭院映入眼簾。買了門票進(jìn)去后，我們?cè)诖髸彝鯛敔數(shù)膸ьI(lǐng)下從左邊開始參觀。

往前走，兩把白色的刀浮現(xiàn)在眼前！定睛一看，原來是兩塊刻過字的骨頭?！斑@是甲骨文，我們的祖先非常聰明，拿動(dòng)物的骨頭來刻字?？墒欠浅ＹM(fèi)工夫的，后來就發(fā)明了雕刻印刷術(shù)?！蓖鯛敔斠贿呌H切地解說，一邊走向另一個(gè)房間，“雕刻用的木頭十分特殊，需要用已經(jīng)生長了兩百年的樹，它不軟也不硬?！辈ＡЧ窭镪惲兄慌女?dāng)時(shí)雕刻用的工具，我和一航又好奇又驚喜地一一欣賞著。

再往前走，是活字印刷和現(xiàn)代印刷的機(jī)器展示廳，我的思緒一下子從古代回到了現(xiàn)在。原來活字印刷是從泥活字到木活字，從木活字到銅活字，從銅活字到錫活字，從錫活字到鉛活字，從鉛活字到瓷活字。

不知不覺，已經(jīng)繞到了庭院的最中間。門口一塊黑色的匾上寫著四個(gè)“國粹精華”，特別顯眼。里面的大廳里掛著一塊酒紅色的木牌，上面寫滿英文。我們正疑惑呢，王爺爺笑瞇瞇地說：“這是聯(lián)合國教科文給我們頒發(fā)的，有了這塊牌，萬一發(fā)生戰(zhàn)爭，任何人，任何武器是不能攻打這里的?！?/p>

右邊是活字印刷作坊。爺爺給我們示范了一次，我們迫不及待地動(dòng)手操作起來。先是在凹凸不平的板上抹墨，接著鋪上了紅紙，再用刷子把圖案刷出來。一幅幅漂亮的圖案呈現(xiàn)在眼前！王爺爺說，他用了二十幾種材料做刷子都沒有成功，只有這種材料才能把字刷出來。

太陽漸漸地淡去，我們告別了王爺爺，依依不舍地離開活字印刷村。

活字印刷作文篇2

在中華上下五千年的文明里，活字印刷術(shù)是一種表示人民智慧的技術(shù)。但是因?yàn)槟菚r(shí)的活字印刷術(shù)是用泥土燒制成土坯，再在上面刻一個(gè)反過來的字，用蠟黏在一起，放入一個(gè)特定的大盆里排版，排版好固定住就可印刷了。

但是這種方法有一個(gè)致命的缺點(diǎn)，土塊不容易成型，不容易雕刻，不容易排齊，印出來的字就有深有淺、有明有淡。因此人們對(duì)這種方法并沒有過多記載，于是印刷術(shù)就還是原來的雕版，只有極少數(shù)還在使用活字印刷。因?yàn)橹袊鴮⒒钭钟∷⑿g(shù)傳授給韓國，所以韓國對(duì)這新奇的技術(shù)寫了許多書籍。就這樣，歷史長河滾滾而過，人們已能用儀器辨斷文物的歷史了，所以造假不可能，韓國有活字印刷的書籍，中國找不到任何有關(guān)之文獻(xiàn)，因此這份歷史榮譽(yù)就像細(xì)沙一樣從手中流走，到了韓國人的鐵桶里。

真是很巧，在我一節(jié)課堂上，一位姓范名旭初的老師為我們講解活字印刷。他說活字印刷術(shù)以前用泥土，現(xiàn)在用木頭，以前有時(shí)候，有地方會(huì)用木頭制，但都參差不齊?，F(xiàn)在技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們對(duì)于這些小木塊的高低誤差不超過2至3厘米。接著范老師用那雙黑乎乎的手去拿工具向我們介紹，有小鉆頭有大鉆頭，有紙有印刷用的模塊和活字。范老師用他那雙靈巧的手很快又做出一個(gè)活字模塊來，真是“張飛穿針——粗中有細(xì)”。在范老師的講解下，我們知道了繁體與簡體，“醜”與“丑”的模樣，在那堂課上我們知道了字變音不變的字有很多，我們個(gè)個(gè)也上去體驗(yàn)了一下印字的感受。

在這堂課上，“俗世奇人”范老師用活字印刷介紹了中國人民的智慧與能干，也說明了他的靈巧和勤勞，人民的智慧是無窮的，關(guān)鍵是如何把握，是否愿意做。

活字印刷作文篇3

陽春三月，在西湖畔的省博物館的文瀾閣，墨香四溢，體驗(yàn)了一把“活字印刷”的樂趣。

聞名于世的中國古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥、指南針。是中華民族的驕傲，為世界文明發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。今天，來體驗(yàn)的就是“活字印刷術(shù)”。

我從資料上知道了，活字印刷術(shù)發(fā)明于北宋，是平民科學(xué)家畢升發(fā)明的?；钭钟∷⑿g(shù)的出現(xiàn)，極大改善了文化的傳播，讓中華文明發(fā)揚(yáng)光大，是了不起的發(fā)明創(chuàng)造。

在文瀾閣，我看到桌子上擺放著：一盒字模、紙、墨、宣紙。指導(dǎo)樂老師先給我們講解了活字印刷術(shù)的要領(lǐng)：擺放順序、字模間均勻放置。把字模輕輕扣放在桌子上，拿起一個(gè)字模，嗯，有點(diǎn)重！樂老師說，字模是鉛質(zhì)的，經(jīng)久耐用、方便。不過，有個(gè)缺點(diǎn)是不環(huán)保。

開始把字模擺進(jìn)字模盒里，這一步很關(guān)鍵。字模上的字是凸字反文，按照古人的習(xí)慣，字自右至左，從上而下，所以，字模安放要反方向進(jìn)行。字模間用小木片固定，需要留空時(shí)放置小鐵片。設(shè)計(jì)很精巧，一板字模安放好后，應(yīng)該剛剛好，如果有多余或少了什么，那肯定裝錯(cuò)了，印刷效果不好。在碼好字模后，均勻涂上油墨，用滾筒在紙上勻速滾動(dòng)。反轉(zhuǎn)紙張，一板精心碼好的“三字經(jīng)”躍然紙上！

想想，幾千年的中國歷史，浩若繁星的文字，正因有了活字印刷，不朽的文化才傳播到每一個(gè)角落。首功當(dāng)屬，那些碼字的人們！

體驗(yàn)活字印刷，回味歷史風(fēng)韻，學(xué)習(xí)實(shí)踐兼得，收獲滿滿！

活字印刷作文篇4

活字印刷是我國偉大的四大發(fā)明之一，我覺得這是一種古老，方便，偉大的發(fā)明，那時(shí)候，沒有打印機(jī)，復(fù)印機(jī)，古人卻那么聰明發(fā)明了印刷術(shù)。正因?yàn)橛辛擞∷⑿g(shù)，才方便了文化的傳播。

今天，我去體驗(yàn)館親自體驗(yàn)了活字印刷。為了能夠更好的感受，首先我換上了古時(shí)候?qū)W童的服裝。哈，我覺得我穿越了時(shí)空，來到了古代。之后，我領(lǐng)了一些工具，比如一張紙，一塊蠟，一把刷子和一支毛筆。跟著，我聽講解員叔叔的步驟，他講的.非常詳細(xì)，我也聽得很認(rèn)真，后面就是我開始操作了。有些膽戰(zhàn)心驚，我像講解員所講的那樣，先用毛筆沾上墨水，在格子上反復(fù)發(fā)熱涂刷，直到顏色均勻?yàn)橹梗又野鸭堓p輕地鋪在格子上，小心翼翼的一點(diǎn)一點(diǎn)的鋪好，要知道在古代造一張紙可不是一件容易的事情。然后，在刷子上擦上蠟，用力的在紙上反復(fù)的涂擦，就能看見字一點(diǎn)一點(diǎn)的出來了。最后一道工序就是把紙從上到下慢慢揭開，就成功了。

我聽講解員叔叔說這些刻字的工匠，都不會(huì)認(rèn)字，上級(jí)讓他們刻什么就刻什么，刻成什么樣就什么樣，活字印刷凝聚了我們祖先的智慧結(jié)晶??！還有在古代，窮人是不能讀書認(rèn)字的，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在美好的學(xué)習(xí)生活，讓祖國變得更強(qiáng)大！

活字印刷作文篇5

說起文字大家一定都很熟悉，因?yàn)樗侵袊Ｓ玫淖??？墒悄阒阑钭钟∷?？它就是偉大的四大發(fā)明之一。

當(dāng)你走進(jìn)時(shí)光印記印刷活字體驗(yàn)館時(shí)，一股墨香撲鼻而來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見秦皇島晚報(bào)小記者老師和秦皇島市圖書館的老師們，已經(jīng)在這里等候小記者的到來。哇！穿上活字印刷的衣服好漂亮呀！頓時(shí)就能讓你感覺到自己就像是那個(gè)一位萬里挑一的小博士。我照完美照后，開始聽老師的講解了。

活動(dòng)體驗(yàn)館的老師一一的講解了活字印刷的起源以及制作過程，活字印刷的發(fā)明者是——畢昇(約970-1051年）是中國古代的發(fā)明家。在宋仁宗慶歷年間（公元1041-1048年）制成了膠泥活字，實(shí)行排版印刷，完成了印刷史上一項(xiàng)重大的革命。他發(fā)明的活字是開端，德國發(fā)明的人工谷登堡于15世紀(jì)50年代所創(chuàng)制?？墒潜仍蹅兊耐砹撕脦装倌?。老師最后講到了印刷活字用到的漢字有6700個(gè)，另加數(shù)字、偏旁部首、字母等共計(jì)7000多個(gè)。小朋友們?cè)蹅兊幕钭钟∷l(fā)明是不是很偉大呀？好了介紹這么多了，馬上要開始我們的小記者手工體驗(yàn)啦！

我們小記者活動(dòng)體驗(yàn)分為：古詩印刷和三字經(jīng)兩種。我在第一組我們組共有四人。開始印刷古詩了，組長分配每人找一句古詩。大家齊心協(xié)力、認(rèn)真仔細(xì)的在活字架上找字。兩個(gè)小記者按住宣紙，我負(fù)責(zé)上墨。組長負(fù)責(zé)印刷。我們配合默契《從軍行》和《三字經(jīng)》印刷完畢。我的手臂酸得不行了，想想古代的人要手工印出那么多的書，那要花多少精力呀！

我興奮地拿著作品回到家，要把它裱在鏡框里，掛在墻上。這次的活動(dòng)體驗(yàn)讓我感受到中華文明的博大精深，增添了對(duì)祖國母親的崇高敬意。

活字印刷作文篇6

同學(xué)們，你們知道活字印刷術(shù)嗎?今天我跟隨小百花的小作家們一起來到時(shí)光印記活字印刷館，體驗(yàn)活字印刷術(shù)的樂趣，接下來，我就來為大家揭開活字印刷術(shù)神秘的面紗吧!

在老師的講解下，我知道了活字印刷術(shù)是北宋慶歷年間畢昇發(fā)明的泥活字，后來元代王禎創(chuàng)造了木活字和轉(zhuǎn)輪排字。明代中期，發(fā)明了銅活字。印刷術(shù)是一種古代印刷方法，也是

中國古代勞動(dòng)人民經(jīng)過長期實(shí)踐和研究才發(fā)明的，凝結(jié)著勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

老師又為我們講了活字印刷的使用方法：先把需要的字拿出來排在字盤里，用刷子蘸一點(diǎn)油墨在盤子里研磨，直到油墨均勻的分布于刷頭上，再往字模上刷均勻，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要刷到，再把宣紙放在字模上，用滾輪一點(diǎn)點(diǎn)地滾，力度要適中直到每個(gè)字都清晰了為止。我學(xué)著老師的樣子先把字塊拆掉，因?yàn)槲也鸬奶绷?，不小心把木板拆掉了，費(fèi)了我九牛二虎之力才又裝好。這次我吸取了教訓(xùn)，放字模時(shí)小心翼翼地，生怕它卡住，字模很快就排好了。用刷子蘸上油墨開始耐心地研磨，等油墨研磨得差不多了就開始往字模上刷，接著把宣紙放到字模上用滾輪滾。咦，這是怎么回事?為什么印出來的作品是重影的還模糊不清?正好，老師過來了她告訴我：重影是印刷過程中紙張沒有固定好，字跡模糊是印刷的時(shí)候滾輪滾的力度不均勻造成的。我終于恍然大悟，在老師的指導(dǎo)下我終于印刷出了一副像樣的作品。

接下來到了“穿漢服，行漢禮”的環(huán)節(jié)，老師給每人都發(fā)了一套漢服，大家穿上漢服，像一個(gè)個(gè)“小學(xué)士”。老師先領(lǐng)著我們讀了弟子規(guī)，并且講解了其中的小故事大道理。然后同學(xué)們?nèi)w起立，開始學(xué)習(xí)漢禮，老師在一邊講解，旁邊的小姐姐給我們示范禮儀，與同輩同學(xué)之間行小禮，與父母長輩之間行大禮。我來到媽媽面前給媽媽行了一大禮，可能是帽子松了，抬頭的時(shí)候帽子甩到了一邊，結(jié)果媽媽看到我滑稽的樣子哈哈大笑，我笑直不起腰來，旁邊的同學(xué)們也一起哄堂大笑，一時(shí)間大廳里充滿歡聲笑語……

同學(xué)們，通過我的介紹你是不是也對(duì)活字印刷術(shù)有了一定的了解呢?讓我們開動(dòng)腦筋，一起去探索祖國歷史文化的奧秘吧!

活字印刷作文篇7

今天，我看了《上下五千年》一書中的一文《畢昇發(fā)明活字印刷》，深有感觸。

畢昇是宋仁宗慶歷年間的刻字工人，他當(dāng)時(shí)在北宋國都汴梁城從事書籍刻印工作，是個(gè)技藝高超的工匠。他看到用雕版印刷術(shù)印書，書坊要刻很多木板，這些木板堆積如山，要占用好多房間。書印完后，雕版就沒用了，只能當(dāng)柴火燒了。他覺得十分可惜，于是在心中萌發(fā)了改進(jìn)雕版印刷的念頭。于是，畢昇動(dòng)手試驗(yàn)，把木板切成一塊塊半寸見方的小木塊，找出三千個(gè)常用字刻在小木板上，但是這些分散的字如何連結(jié)起來，又用什么材料來連結(jié)呢？畢昇找來松香，油蠟，紙灰等材料進(jìn)行試驗(yàn)。經(jīng)過多次嘗試，一張字跡清晰的印刷品就呈現(xiàn)在眼前。但是木質(zhì)的字模容易吸水變形，印了幾次就模糊不清了。所以他找來不吸水的泥胚來做材料，結(jié)果終于成功了。他使印刷術(shù)增添了快捷方便，是印刷術(shù)更加節(jié)約木材