關(guān)于書法作文合集

1/1關(guān)于書法作文合集

書法作文篇1

書法是我們中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要努力學好書法，發(fā)揚光大。

寫書法首先準備好文房四寶，哪些是文房四寶呢？分別是紙、墨、毛筆、硯瓦。然后將墨汁倒進硯瓦中磨，再將準備好的白紙平鋪在書畫氈上，右手大拇指、食指、中指將毛筆握緊，抬頭挺胸，將毛筆蘸好墨后在紙上書寫。

寫毛筆字很不容易，一要姿態(tài)站好，二要看好字的筆順和寫法，再一筆一筆把字寫好，開始寫的時候手會抖抖動，怎么也寫不好，通過長時間刻苦的磨練，字就慢慢的寫好了，手再也不會發(fā)抖了。

我想只要你努力磨練，什么事情都能辦到，你的理想也會成真。

書法作文篇2

這個暑假，媽媽給我報了書法班，學習毛筆書法。

我第一次走近那個教室，十分緊張。但一進門，那種感覺就消失得無影無蹤了。老師微笑著和我打招呼。我走到座位上，拿出毛筆、紙、課本等學習用品。

老師見人齊了，就開始上課。從筆畫開始學起。老師說:“這個長橫要這樣寫?！闭f著，就給我們寫了一個，我按照老師寫的筆畫，認認真真地寫了一個，不過寫得歪歪的，一點也不直。我有點沮喪，但想我是剛開始學，又平靜下來。我想:我一定要認真練習，才能達到老師的水平。

我寫了一張又一張。老師走過來說:“不要寫得太快，這樣練不好字的?！蔽业玫搅死蠋煹奶嵝眩还P一畫慢慢寫。

回到家，我把課上練的字給媽媽看，媽媽高興地贊嘆到:“呀!寫的真不錯，一張比一張好?！?/p>

我學了整整一個暑假，我練字的紙已經(jīng)堆得很厚了。

我不會忘記老師說的一句話:“讓我們把中華之美傳揚下去。”

對，我一定好好練字，讓我們的后人更加學好這個民族傳統(tǒng)，讓子子孫孫更好認識中華民族!

書法作文篇3

今天晚上六點半我就跟媽媽去上硬筆書法課，在西市佳園里邊，一單元十一層。

第一節(jié)課剛開始，老師就讓我寫自己的名字，老師說我寫我的名字不標準，就在我的本子上示范的寫了我的名字。老師講課的時候，先教了橫，老師說通過寫字來練筆畫，讓我們寫一，再讓我們寫二，老師說我寫的字很好看就是寫字壓的太重，我以后一定寫字要輕。

書法作文篇4

書法,它是特藝術(shù),是傳統(tǒng)文化中的一株久盛不衰的奇葩,從最初的甲骨文、石鼓文，發(fā)展到篆書、，再到日后的草書、行書、楷書；浩瀚的長河中，涌現(xiàn)出許多令后人景仰的大書法家，有王羲之、王獻之、柳公權(quán)、顏真卿等等。我羨慕書法家，便決定練習書法。

我是從七歲開始學習書法的，在一年多的學習過程中，字的進步，還使我懂道理。練習書法可容易的事，要勤學苦練，持之以恒，練好書法。我還明白寫好書法還能體現(xiàn)合作意識、團隊精神。假如字的筆畫位，那字的結(jié)構(gòu)受到。

一年半的練習，字越寫越好，和剛開始一比，實在是“判若兩人。”每天放學后我到老師家練習寫字?？炭嗟膶W習，毛筆字飛躍的進步，我在第九屆世界和平書法展中了銅獎，暑假考級中五級的好。想想受的苦和的收獲，感到欣慰，苦中苦，那來甜上甜，還真應了這句話。

我想，寫好書法是發(fā)揚祖國文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)對祖國的文化熱愛。

書法作文篇5

在古代的中國，人們用來寫字的筆，不是現(xiàn)在的鋼筆、圓珠筆，也不是古代外國人所用的羽毛筆，而是毛筆。用毛筆寫的字也多種多樣，比如：狂草、楷書、行書等。這些種類的字各有各的特色，有的“骨氣勁峭、法度嚴整”，有的“端莊雄偉、遒勁郁勃”。這些字被統(tǒng)稱為書法。

其實我第一次看到書法是在電視上。一個人正在揮毫潑墨，手里拿著一支我沒見過的筆，在大白紙上抹來抹去，不一會兒，他舉起白紙在大家面前呈現(xiàn)了一個個瀟灑清秀的字體，贏得了全場觀眾的熱烈掌聲。但我卻沒有覺得這些字寫得好，只是覺得有些好奇，這些字沒有鉛筆的幼稚，沒有鋼筆的墨守成規(guī)、堅挺。于是我問爸爸：“爸，這到底是什么字？”只見爸爸不假思索的說：“這是用毛筆寫的字，名叫書法“。于是他緊接著又給我講了許多形形色色字體的風格：“書法字體、各具特色，篆書隸書，古香古色，行書流暢、正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍翔?！蔽乙姲职终f的眉飛色舞，我聽了后心里直癢癢。想立即寫幾個字試試。于是我拉著爸爸的手左搖右晃，爸爸經(jīng)不住我的軟磨硬泡，也見我對書法如此感興趣，好似想起了小時候的自己，點了點頭去了商店。不一會兒我拿著毛筆、墨汁、書法學習書進了家門。我坐在椅子上揉了揉筆頭，竟是出奇的軟，一看說明書才知道，原來這毛筆筆頭是用狼毛制成的。我摁著筆頭，看著毛筆端詳了半天實在想不出我們的老祖宗是如何用這軟軟的筆頭，寫出了鐵畫銀鉤的字，“哎“我嘆了口氣，真有點后悔自己如此魯莽，但是世上沒有后悔藥，誰怪我做事不三思而后行呢？沒辦法，我只好硬著頭皮寫了下去，我按照毛筆說明書上寫的，先把白白的毛筆在水中泡了泡，然后蘸上墨汁寫了起來。剛開始我寫的時候，用拿鋼筆的姿勢去拿毛筆，但越寫越發(fā)覺得不對勁。這時我突然想起了書法學習書，猛的一拍腦門兒，怎么把這給忘了。我急忙打開書看看書上的圖案，把一個個手指“按好”位置之后，我翻開了第二頁看見好幾張“英俊”的“臉”，一拍胸脯開始照貓畫虎地寫了起來，頃刻間幾個“佳字”完成了。但我一欣賞便立刻失去了信心，因為我寫的這幾個字，不是睡覺，就是在鞠躬，甚至有的還在跳舞，我把筆放在桌上，索性躺在沙發(fā)上，心想寫個毛筆字咋就這么難呢？

“這博大精深的書法，是你這小娃娃一時片刻能學會的嗎？”我一聽這話猛的坐了起來，原來是爸爸。他拿起我的杰作，左看右看，時而點頭，時而皺眉。過了好一會兒說道：“還不錯，繼續(xù)努力”。我聽爸爸給了我這么高的評價，我小心的問道：“我這幾個“殘疾字”還算寫得好？”爸爸說：“比起當年我第一次寫毛筆字，寫得好多了”。頓時我恍然大悟，原來爸爸會寫書法。于是，我就嚷著叫爸爸給我寫幾個字，他駕輕就熟地拿起毛筆，筆走龍蛇，三下五除二。幾個雋秀的毛筆字就問世了，這些字雖沒有王羲之和柳公權(quán)寫的剛勁有力，但有它獨特的風韻。爸爸放下筆說道：“寫書法不是一天兩天的事，要勤學苦練，持之以恒。這樣才能寫出一手好字”。我聽后心中燃起了一股信心的火焰。我點了點頭，毫不猶豫的拿起毛筆埋頭寫了起來。

其實，我這么愛書法，還有老師的一份因素在里面。那是一堂普通的.美術(shù)課，那節(jié)課上老師讓我們帶上毛筆、墨汁，準備教我們書法。盼星星，盼月亮，終于把上課鈴盼響了。同學們的桌子上準備好了各自的“文房四寶”大家摩拳擦掌，躍躍欲試，不一會兒老師進來了，同學們都在心里熱烈歡呼著，首先，老師讓我們先寫幾個毛筆字。同學們都十分嚴肅認真，像面臨一場大考一樣。我也挺直腰板，一筆一劃地寫起了字。老師給每個同學校正拿筆姿勢和書寫錯誤。他到了我面前，拿著筆輕松地寫了一個繁體的龍字，一時間同學們紛紛圍了上來，發(fā)出一陣陣贊嘆，我不僅是贊揚，更多是比較我和老師寫字的差距，那是相當?shù)拇?。唉！我苦練好久的字還是不行。但我不能泄氣，古人云：“世上無難事，只怕有心人”，我現(xiàn)在的字不好，只是一個開頭，如果我勤學苦練，一定能趕上老師。

我愛書法，因為它有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我愛書法，因為它博大精深，是華夏五千年智慧的結(jié)晶。幾千年的師傳身授，也要在我們這一輩傳承下去。

書法作文篇6

作為中華文化的精髓，書法倍受人們的喜愛與推崇。

我最早接觸毛筆字是在二年級的時候。記得書法老師給我們講了寫毛筆字的意義，又講了大書法家一字千金的故事。接著，教我們怎樣握筆、運筆、怎樣打好字的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，以及怎樣才能練習寫出筆鋒等一些基本動作，老師特別強調(diào)，在練習寫字過程中，培養(yǎng)我們良好的性格和品德，然后在黑板上寫了一個“一”字，邊寫邊說：“先停一下，再走，然后再停一下，慢慢回鋒?！?/p>

剛開始寫字，我總覺得這根毛筆不聽我使喚，原本想把它直直拉過去，可它左拐右拐走向另一邊，看上去歪歪扭扭的。心里覺得點、橫、撇、捺、折這些基本筆畫的運筆方法一個比一個難，平時寫鉛筆字時咋就那么順當呢？這時一種不想寫的念頭飛進了我的腦海。老師似乎看出了我的心思，走過來笑著對我說：“別灰心，要想寫好書法就必須練好基本功，功到自然成嘛?！苯又蠋熡纸o我講了古代書法家王羲之刻苦練習書法的故事。聽后，我明白了寫好毛筆字不是一朝一夕的事情，而是需要一個人的耐心、恒心、靜心等好品質(zhì)。

漸漸地我喜歡上了書法，和書法成了好朋友。閑暇時，我就會凝神屏氣地書寫，時而疾馳、時而停頓、時而鋒回……看那恬靜、素雅、靈逸……都在同一支筆下流淌，聞那淡淡的墨香飄過心頭，讓我享受其中無比的幸福與美好。書法就是這樣，讓提筆揮毫的人十分真切、十分享受。

我覺得學習書法有很多的益處，它可以培養(yǎng)我們的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素質(zhì)；可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好習慣，同時還有益于意志的鍛煉；可以學到文字、文學、歷史等各種知識；可以受到民族精神、傳統(tǒng)美德潛移默化的熏陶。

作為中國人，我們有責任繼承書法這一傳統(tǒng)文化，我們有責任將這一傳統(tǒng)文化向全世界傳播，讓全世界都了解這門神奇而又優(yōu)秀的藝術(shù)。

書法作文篇7

我有很多很多愛好，彈鋼琴使沉醉在那美妙的音樂中；讀書令我身臨其境，感受那娓娓道來的感情，體會跌宕起伏的情節(jié)；繪畫豐富著我的想象，讓一切成為我畫筆中的童話世界。然而，我最喜歡的還是書法。我五歲時開始學習書法，在學書的這六年時間里，我深深體會到書法不僅僅是寫一筆漂亮字，也是一門博大精深的藝術(shù)，更能使人陶冶情操、端正人品。

書法藝術(shù)為譽為“無言的詩，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂”，這就是說書法這門用宣紙、毛筆、墨硯勾勒出的藝術(shù)在平凡和普通中將詩、舞、畫、樂的藝術(shù)形式演繹得淋漓盡致。每個字都有不同的風韻，它們像一群活潑可愛的孩子在紙上嬉戲玩耍，像一朵朵美麗多姿的鮮花，愉悅你的眼睛。這些用筆畫組成的美妙圖畫，這些由橫豎撇捺構(gòu)成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近！在書法家筆下，它們或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝骨如油。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你自由翱翔。

書法使我心靜如水。記得在二年級的上學期，我心浮氣躁，成績直線下滑，老師和家長都失望極了，我自己也是自信心倍減。后來，媽媽發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié)所在，鼓勵我說：“芊芊，其實你并不是不會，只是這段時間你的心太亂、太浮躁。也許，你試著靜下心來寫一寫書法就會好一些?！蔽艺罩鴭寢尩脑掍伡埖鼓?，靜下心來認真寫了起來，此后，我每天放學后就先寫一篇書法，再寫作業(yè)。果然，我的成績逐漸上升，很快，又回到了班里佼佼者的位置。媽媽的話果真不錯，原來書法還有這么大的作用呢！

書法不僅端正了我的學習態(tài)度，更教會我做人。書法是一門融匯貫通的藝術(shù)，書法凝聚了中國古典文化的精華——中國古典文化中的道德修煉，中國最早期對宇宙、地理、世間萬象的認識都可見于書法中。我注重對前人書法作品的臨摹，我已臨摹過顏真卿的《多寶塔碑》、《勤禮碑》，“書圣”王羲之的《蘭亭序》，隸書經(jīng)典《石門頌》以及歐陽詢的《九成宮》了。與此同時，我還大量背誦國學經(jīng)典，我能熟練背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》……這使我受益匪淺。在這其中，我懂得了孝敬父母的道理，明白了誠實正直的重要，更能以堅忍不拔的意志面對每一天的生活和學習。

我愛書法，因為書法可以美化我的字跡，養(yǎng)成我積極向上、踏實認真的學習態(tài)度，教會我做人的道理。在書法中，我顯得那么渺小，因為書法藝術(shù)傳承著中華五千年的傳統(tǒng)文化，我惟有持之以恒，惟有刻苦鉆研，才能讓書法這朵花綻放得更加艷麗、更加璀璨，傳承書法文化的重任也在我們的肩上！

書法作文篇8

“你們瞧，這就是王羲之舉世聞名的書法作品—《蘭亭集序》。”教室里，傳來了王老師洪亮的聲音。今天六(3)班的的教室里好像和平常不太一樣??！原來，同學們正在交流書法，怪不得教室里彌漫著一股書法的氣息。

“王羲之是一名十分刻苦的書法家。每一位書法家都付出了努力，那你們還知道別的書法家的一些小故事嗎？快來和大家交流吧！”王老師挑了挑眉毛，笑著對我們說。話音剛落，數(shù)不清的小手霎時間都高高舉起。季雨菲同學首先獲得了發(fā)言的機會：

“唐代狂草書法家懷素十分刻苦勤奮。他家里太窮買不起紙張，他便種了幾棵芭蕉樹，把字寫在了芭蕉葉上?？删枚弥系陌沤度~都被寫完了。他又舍不得把嫩的芭蕉葉摘下來，懷素便拿著筆墨站到了樹前，寫在了嫩芭蕉葉上。他堅持不懈，終于成為了一位書法家?！?/p>

接著又有幾個同學分享了柳公權(quán)、顏真卿等書法家的故事，同學們津津有味地聽著。

王老師也向發(fā)言的同學投去了贊許的目光，他接著說：“我們班有同學學習書法嗎？請你們也來分享一下學習書法的收獲?！?/p>

我們班的“小書圣”徐梓涵自信地站起來說道：“我已經(jīng)學習書法七年了，書法很考驗手的控制力。練習書法，開闊了我的視野，陶冶了我的情操，讓我靜下心來好好寫，認真學?！?/p>

俞銘悅、周薔薇等同學也談了自己