關(guān)于讓夢(mèng)想開(kāi)花作文

1/1關(guān)于讓夢(mèng)想開(kāi)花作文

篇一：讓夢(mèng)想開(kāi)花

除夕夜，我和爸爸、媽媽吃完晚餐，便坐在溫暖的被窩里，收看中央電視臺(tái)龍年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。

今年春晚的節(jié)目都非常好，但其中我印象最深的是雜技《空山竹語(yǔ)》。在翠綠色背景的襯托下，雜技演員李振宇如同攀爬竹子般爬上了六米高的“竹子”頂端，并在手掌大的平面上完成了劈叉、倒立等高難度動(dòng)作。對(duì)李振宇和他所在的團(tuán)隊(duì)而言，為了這僅僅幾分鐘的表演，他們從兩年前就開(kāi)始了排練。攀爬到“竹子”最頂端的李振宇來(lái)自河南鄭州，今年只有二十歲，自七歲起便開(kāi)始了雜技訓(xùn)練?！爱?dāng)時(shí)的我根本不知道什么是雜技，直到練習(xí)了半年后才知道雜技是個(gè)苦差事。”在練習(xí)的過(guò)程中，李振宇也曾經(jīng)迷茫過(guò)，但每當(dāng)這時(shí)，他的朋友左朝峰和袁飛便會(huì)來(lái)鼓勵(lì)他，最終他靠堅(jiān)持不懈的努力而獲得了成功。在光影斑斕的“竹?！敝?，身著白色長(zhǎng)衫的他與搖擺的“翠竹”隨風(fēng)飛舞，令人難以忘懷。

在我們身邊也有不少這樣的例子。我五歲時(shí)便開(kāi)始練習(xí)彈鋼琴，無(wú)論在何時(shí)何地，只要有鋼琴，我都會(huì)忍不住地上臺(tái)露兩手。放假時(shí)，我每天都要彈幾個(gè)小時(shí)，即便是在考試期間，我也會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間彈上幾遍。久而久之，我的彈琴技術(shù)雖稱不上爐火純青，也并不比別人差。去年八月，我順利通過(guò)了上海音樂(lè)學(xué)院鋼琴業(yè)余十級(jí)的考試，并獲得了評(píng)委老師的一致好評(píng)。要知道，想獲得這個(gè)成績(jī)，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，說(shuō)難還真難，關(guān)鍵在于堅(jiān)持不懈、持之以恒。古人說(shuō)得好：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！敝灰愀冻隽撕顾?，就一定能有收獲。

我們每個(gè)人都在心里種下一個(gè)夢(mèng)想，只有你每天都用汗水來(lái)澆灌它，夢(mèng)想才會(huì)開(kāi)花。

篇二：讓夢(mèng)想開(kāi)花

通過(guò)這次暑期研修，我感覺(jué)受益頗多，尤其是專題4的作文教學(xué)，給了我很大的震撼和啟動(dòng)，讓我汗顏，促我反思。

我感覺(jué)，想要切實(shí)提升學(xué)生的作文寫(xiě)作水平，首先教師應(yīng)該真正解放思想，轉(zhuǎn)變思路，多動(dòng)動(dòng)腦筋，從寫(xiě)作思路和規(guī)范勇敢創(chuàng)新，探索切實(shí)有效的方式方法。

也許其他老師的作文教學(xué)課堂和視頻上的課堂一樣豐富多彩生動(dòng)鮮活，相比較我感覺(jué)自己的作文教學(xué)就略顯保守、陳舊。作文教學(xué)固定的老模式就是：教師命題學(xué)生寫(xiě)作，定時(shí)上交后教師批改，從中心思想、結(jié)構(gòu)思路、文采修飾、字體卷面等各個(gè)方面下批語(yǔ)，然后發(fā)下去反饋給學(xué)生有的學(xué)生會(huì)就批語(yǔ)進(jìn)行針對(duì)性的詢問(wèn)，但絕大部分學(xué)生基本上就此打住，這篇作文就算是畫(huà)上句號(hào)，從此“打入冷宮、永不敘用”了。至于說(shuō)“再反饋”，基本上是杳如黃鶴、石沉大海了。這種訓(xùn)練不能說(shuō)沒(méi)有作用，但從實(shí)踐效果來(lái)看，并不怎么令人滿意?；诖?，我在平時(shí)也有一些零星的想法，也曾做過(guò)局部的實(shí)驗(yàn)，但還是不太成熟。今天就將心中的一些設(shè)想和盤(pán)托出，拋磚引玉，希望各位專家和同仁不吝賜教。

第一，我認(rèn)為作文教學(xué)可以像研修視頻上展示的那樣，和語(yǔ)文活動(dòng)結(jié)合在一起。以前，我們基本上是翻翻往年的高考題或模擬試卷，找個(gè)認(rèn)為比較合適的題目進(jìn)行寫(xiě)作，一切向高考看齊現(xiàn)在看來(lái)的確有些操之過(guò)急了，也難怪咱們的孩子們不感興趣，消極應(yīng)付了。如果我們可以將作文教學(xué)和一些語(yǔ)文活動(dòng)相聯(lián)系，至少在高一高二這樣做，應(yīng)該能大大提升學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去表現(xiàn)，效果應(yīng)該更好。比如春天的踏青清明的掃墓，秋天的郊游重陽(yáng)的登高，夏日的驕陽(yáng)冬日的飛雪，翻滾的麥浪彌望的蓮荷，隨手俯拾之間，皆可成佳篇。當(dāng)然，活動(dòng)應(yīng)該目標(biāo)明確，活動(dòng)之前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，活動(dòng)過(guò)程中也應(yīng)該進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，提醒學(xué)生進(jìn)行卓有成效的觀察和思考，為下一步的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。

我們還可以組織和寫(xiě)作相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，比如作文大賽、演講比賽、鼓勵(lì)報(bào)紙報(bào)刊的投稿，讓學(xué)生的寫(xiě)作得到肯定，獲得成功的快樂(lè)！

第二，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行專題化、系列化嘗試。專題化寫(xiě)作是指就一個(gè)特定范圍能的話題進(jìn)行不同文體不同題目但中心指向趨同的寫(xiě)作方式；系列化寫(xiě)作是指在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行“同題異體”的作文訓(xùn)練方式，用同一個(gè)話題甚至同一個(gè)題目進(jìn)行不同文體的針對(duì)性寫(xiě)作。

比如蘇教版語(yǔ)文教材必修一關(guān)于“青春”話題的課文特別多，我們完全可以展開(kāi)“青春”話題的專題化作文寫(xiě)作，從不同的側(cè)面和角度謳歌青春、贊美青春、思索青春。這樣可以使作文教學(xué)在一定時(shí)間段內(nèi)有繼承性進(jìn)入一種語(yǔ)文情境不容易啊，應(yīng)趁熱多打幾塊打鐵，把材料“捂熟”；也可以有比較、有參考，使學(xué)生思想更加深刻、成熟，真正體現(xiàn)語(yǔ)文引領(lǐng)精神的人文特質(zhì)。

第三，作文寫(xiě)作應(yīng)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的定時(shí)訓(xùn)練，進(jìn)行規(guī)范的操作步驟。平時(shí)的作文訓(xùn)練，題目和話題可以先公布，讓學(xué)生有充足的準(zhǔn)備。為了防止學(xué)生“宿構(gòu)”和“百度”，可以采取一個(gè)小手段，在作文統(tǒng)一用紙上做文章：在每張作文紙的底部印一些名人名言或精美的詩(shī)句，每張各不相同。定時(shí)訓(xùn)練時(shí)現(xiàn)場(chǎng)下發(fā)，到時(shí)收取，既可有效杜絕作弊，又頗有些文雅挺像“薛濤箋”不是？

最后，作文寫(xiě)作可以“大小作文”相結(jié)合，做到節(jié)時(shí)且有效。有時(shí)間則800字，實(shí)在時(shí)間不夠也可以進(jìn)行作文的局部訓(xùn)練，可以練開(kāi)頭結(jié)尾，也可以練人物素描；可以練精美的寫(xiě)景片段，也可以練獨(dú)特的社會(huì)場(chǎng)面；可以練整體的結(jié)構(gòu)提綱，也可以光練擬寫(xiě)標(biāo)題總之是隨時(shí)可練，練而有效。

當(dāng)然，作文不一定非得用文字表現(xiàn)，“光說(shuō)不寫(xiě)”也未嘗不可，口頭作文更能考驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)能力和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力。

然而，教師的改變還只是開(kāi)始。想要切實(shí)提升學(xué)生的作文寫(xiě)作水平，還應(yīng)該廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，拓展寫(xiě)作教學(xué)的課堂空間，讓學(xué)生寫(xiě)作主體地位真正體現(xiàn)出來(lái)。

拓展寫(xiě)作教學(xué)的課堂空間，其實(shí)就是將寫(xiě)作教學(xué)融入社會(huì)生活，服務(wù)于社會(huì)生活，這無(wú)疑是一種科學(xué)的、先進(jìn)的寫(xiě)作教學(xué)的理念；現(xiàn)在的高中寫(xiě)作教學(xué)直面高考，已經(jīng)喪失了太多的靈性和生趣，是到了該徹底清算的時(shí)候了！??！

拓展寫(xiě)作教學(xué)的課堂空間，我認(rèn)為應(yīng)包括兩個(gè)領(lǐng)域，一個(gè)是我們研修視頻中展示的“生活中的邂逅”，另外一個(gè)則是“抒發(fā)自我性靈”。

“生活中的邂逅”即在現(xiàn)實(shí)生活中遇到一種生活情境，必須用一種實(shí)用文體加以解決，用語(yǔ)文來(lái)對(duì)接生活，這是“大語(yǔ)文”理念的由來(lái)，也是語(yǔ)文工具性的最直接體現(xiàn)。我們應(yīng)該充分利用語(yǔ)文的這種特性，將語(yǔ)文課堂的外延擴(kuò)展至整個(gè)社會(huì)，還原語(yǔ)文的真實(shí)面目，真正實(shí)現(xiàn)“生活即語(yǔ)文”。可惜，我們的孩子們真正擁有這樣的機(jī)會(huì)并不多，研修視頻中的語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展，哪一個(gè)不是教師煞費(fèi)苦心精心設(shè)計(jì)的？？？有哪個(gè)是真正“觸景生情”，真正的邂逅生活的？？？“象牙塔”畢竟還是太絕緣了！

幸好，我們的孩子還可以“抒發(fā)自我性靈”。不要說(shuō)孩子們是吃“快餐文化”長(zhǎng)大的，不要說(shuō)孩子們沉湎于“漫畫(huà)文學(xué)”不可自拔，不要說(shuō)孩子們天天“韓寒郭敬明張悅?cè)弧逼鋵?shí)他們從幼兒園已經(jīng)開(kāi)始誦讀傳統(tǒng)啟蒙叢書(shū)，從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)瀏覽世界名著名篇，盡管是被迫的。你可知道，除了你案頭那個(gè)筆記本，其實(shí)每個(gè)孩子的枕邊都有一本真正的青春記事簿？？？我想，我們都知道，因?yàn)?，我們也曾?jīng)乳虎嘯谷、年少輕狂！我相信，在座的各位，心中或多或少曾有過(guò)文學(xué)的浪漫夢(mèng)想；我相信，在座的各位，至今或多或少還會(huì)偶爾展現(xiàn)書(shū)生意氣的鋒芒那么，相信我們的孩子們，他們也一定有歡樂(lè)，有悲傷，又思索，有奮發(fā)，有拼搏，有昂揚(yáng)，他們會(huì)用稚嫩的筆觸，寫(xiě)下真實(shí)的青春詩(shī)行，抒發(fā)自我性靈，宣泄年輕的夢(mèng)想！

是夢(mèng)想，就要開(kāi)花。

只要我們仔細(xì)呵護(hù)孩子們心中夢(mèng)想的種子，滴甘露，引清泉，撒陽(yáng)光，培根基，積極地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，師生齊心協(xié)力共同努力，那么相信孩子們會(huì)享受寫(xiě)作的樂(lè)趣，擁抱快樂(lè)的語(yǔ)文?。?！

篇三：讓夢(mèng)想開(kāi)花

在追夢(mèng)的過(guò)程中，我們常常受傷；雖然如此，但是，我們從沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)夢(mèng)想的追求；因?yàn)椋瑝?mèng)想是風(fēng)標(biāo)，夢(mèng)想是未來(lái)的方向。

我們每個(gè)人心中都有夢(mèng)想，不管它是否符合實(shí)際，它都是你前進(jìn)的動(dòng)力。在很小的時(shí)候，有很多人問(wèn)過(guò)同樣的問(wèn)題：你的夢(mèng)想是什么？有人說(shuō)：長(zhǎng)大后當(dāng)明星，有人說(shuō)長(zhǎng)大后當(dāng)醫(yī)生，有人說(shuō)長(zhǎng)大后當(dāng)教師，等等。后來(lái)，雖說(shuō)有人實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，有的人并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。但只要努力過(guò)，我們的夢(mèng)想就有價(jià)值。

有許多偉人、名人經(jīng)過(guò)努力實(shí)現(xiàn)了他們的夢(mèng)想。他們都是在確認(rèn)目標(biāo)后努力奮斗，而不是成天想如何如何、怎樣怎樣。確立目標(biāo)，放棄“如果”，我們也能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

要想使夢(mèng)想成真，除了要確認(rèn)目標(biāo)錢(qián)，還要付諸行動(dòng)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：天才就是百分之九十九的努力，和百分之一的靈感。所以，要想成功是沒(méi)有捷徑可走的，只有付出自己的汗水才能成功。

為了自己的夢(mèng)想，讓我們一起努力吧！

篇四：讓夢(mèng)想開(kāi)花

每個(gè)人的心底都有屬于自己的夢(mèng)想，但大多數(shù)人都覺(jué)得自己的夢(mèng)想只不過(guò)是夢(mèng)想，它虛幻得可想而不可及，于是將它深深地埋在心底，連破土的機(jī)會(huì)都不給它，這樣，夢(mèng)想怎么會(huì)開(kāi)出絢麗芬芳的花兒呢？

眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛(ài)打乒乓球，她夢(mèng)想著有朝一日能夠在世界賽場(chǎng)上大顯身手。卻因?yàn)樯聿陌?，手腿粗短而被拒于?guó)家隊(duì)的大門(mén)之外。但她并沒(méi)有氣餒，而是把失敗轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開(kāi)了夢(mèng)想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。在她的運(yùn)動(dòng)生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎(jiǎng)牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來(lái)了巨大榮耀，也改變了世界乒乒壇只在高個(gè)子中選拔運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念。

在劉翔之前，誰(shuí)會(huì)想到一個(gè)黃種人有一天會(huì)登上110米欄的冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)呢？2004年8月27日雅典奧運(yùn)會(huì)男子110米欄決賽上，劉翔以12秒91，平了由英國(guó)選手科林·杰克遜創(chuàng)造的紀(jì)錄奪得了金牌，創(chuàng)造了中國(guó)人在短道項(xiàng)目上的奇跡和神話！此次賽后他又開(kāi)始了廢寢忘食的訓(xùn)練。功夫不負(fù)有心人，2006年在國(guó)際田聯(lián)超級(jí)大獎(jiǎng)賽洛桑站男子110米欄的決賽中，劉翔以12秒88的成績(jī)奪得金牌，并打破了沉睡13年之久的男子110米欄世界紀(jì)錄！當(dāng)初幼小的花芽，經(jīng)過(guò)汗水的浸泡已經(jīng)散發(fā)出滿世界的芬芳了！

我一直很喜歡冰心奶奶的一首小詩(shī)《成功的花》：“成功的花/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷/然而當(dāng)初她的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨。”成功的花需要汗水、淚水甚至血水的滋潤(rùn)啊。

賽場(chǎng)上如此，生活中又何嘗不是如此呢？

我也是一個(gè)有夢(mèng)的女孩，我也曾一度把自己的夢(mèng)想深埋心底。正是在鄧亞萍、劉翔等奧運(yùn)健兒的啟示下，我開(kāi)始嘗試著用我的努力與執(zhí)著讓心中的夢(mèng)想破土而出。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日夜的題?？鄳?zhàn)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)終于從不及格進(jìn)步到了優(yōu)秀。通過(guò)閱讀了大量的優(yōu)秀作文，摘抄了一本又一本的優(yōu)美語(yǔ)段后，我的作文終于從被老師批得體無(wú)完膚到現(xiàn)在的常常當(dāng)成范文在班上念……

我知道，我的這些夢(mèng)想其實(shí)剛冒芽?jī)海乙欢〞?huì)用我的努力去呵護(hù)這些夢(mèng)想的花芽，讓她們?cè)谖胰松牡缆飞祥_(kāi)出絢麗芬芳的花朵。

篇五：讓夢(mèng)想開(kāi)花

夢(mèng)想是盞燈，點(diǎn)亮夜行的路；夢(mèng)想是鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的寶藏;夢(mèng)想是階梯，助你攀上知識(shí)的殿堂。

有的人追求理想，忘記夢(mèng)想。其實(shí)，夢(mèng)想會(huì)綻放美麗的花朵。雖然有得夢(mèng)想不會(huì)開(kāi)花，但只要你播種夢(mèng)想的種子，不放棄流汗流淚的機(jī)會(huì)，相信總有一天你會(huì)體味到成功的喜悅。

白色泡泡

小時(shí)候，自己想當(dāng)一名藝術(shù)家，但每次都下不了決心，媽媽知道后，就給我報(bào)了一個(gè)特長(zhǎng)班，讓我學(xué)舞蹈。開(kāi)始我非常高興，但練了幾天后，就開(kāi)始腿疼，只想放棄，后來(lái)，經(jīng)過(guò)媽媽的耐心開(kāi)導(dǎo)，我深深懂得：成功要用耐心來(lái)?yè)Q取，就像夢(mèng)想是一條魚(yú)，汗水是一個(gè)魚(yú)竿，要想釣到魚(yú)，必須用耐心去等待。是啊，堅(jiān)持就是勝利。

粉色泡泡

到了中學(xué)后，我仍然上著特長(zhǎng)班。盡管在學(xué)校里生活、學(xué)習(xí)十多天，還要有兩天時(shí)間學(xué)習(xí)舞蹈，憑著對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，我再也沒(méi)有放其他的念頭。媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了，明白了許多道理，每到這時(shí)，我欣喜若狂，因?yàn)榘?/p>