幼兒園中班語言：松樹爺爺?shù)拿弊咏虒W(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園中班語言：松樹爺爺?shù)拿弊咏虒W(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景教學(xué)班級：幼兒園中班教學(xué)時間：一周教學(xué)主題：傳統(tǒng)文化本次教學(xué)以“松樹爺爺?shù)拿弊印睘橹黝}，通過帶入故事中的元素和真實的生活場景，通過幼兒對文化的領(lǐng)會，并通過音、形、體、感、思五位一體的方法增強幼兒對該文化元素的認(rèn)知。二、教學(xué)目標(biāo)通過本次教學(xué)，幼兒應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：了解中華文化中面向老年人的服飾及其文化內(nèi)涵；了解中國傳統(tǒng)帽子的形狀，制作工藝及材料；培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力；促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)內(nèi)容3.1松樹爺爺?shù)拿弊庸适轮v解通過故事帶入，引導(dǎo)幼兒的注意力，提供參照物和認(rèn)知模型，使幼兒更容易理解和掌握本次教學(xué)所需知識。3.2觀察松樹爺爺?shù)拿弊?，分析其形狀，結(jié)構(gòu)和材質(zhì)通過觀察松樹爺爺?shù)拿弊?，說明帽子的形狀，結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，引導(dǎo)幼兒了解帽子所使用的材料，制作工藝。并使幼兒在觀察的同時，通過比較、歸納、類比等方式，培養(yǎng)幼兒的綜合思考能力，促進(jìn)幼兒整體認(rèn)知與認(rèn)知細(xì)節(jié)的結(jié)合。3.3制作松樹爺爺?shù)拿弊油ㄟ^手工制作帽子，鍛煉幼兒的手工能力和動手創(chuàng)造能力。同時，通過制作過程，使幼兒對帽子的結(jié)構(gòu)和制作方式有更深入的理解和認(rèn)知，從而增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和體驗重3.4自我安利和自信演講在教學(xué)過程中，讓幼兒有自信地使用語言和表達(dá)能力，用自己的方式，表現(xiàn)出自己對傳統(tǒng)文化的感受和理解。四、教學(xué)過程4.1導(dǎo)入（15分鐘）通過故事《松樹爺爺?shù)拿弊印返慕榻B，引入本次教學(xué)主題。4.2教學(xué)主體（80分鐘）4.2.1觀察松樹爺爺?shù)拿弊诱T導(dǎo)性提問：“誰知道松樹爺爺?shù)拿弊邮鞘裁礃拥?？”讓幼兒看圖片、實物來觀看松樹爺爺?shù)拿弊樱兔φ页鼋M成帽子的各個部分。讓幼兒自由模仿，給老師猜，并引導(dǎo)幼兒細(xì)說出各部分的名稱。4.2.2分析帽子的形狀、結(jié)構(gòu)和材質(zhì)葫蘆帽帽面：扁圓形，可以很快被攤開，在后面成一個橄欖形。葫蘆帽帽耳：類似兩個小耳朵，可用細(xì)筋或細(xì)編繩作成。葫蘆帽帽領(lǐng)：帽邊接口處開一個口子，做一扣，讓帽子能夠松緊調(diào)整。松樹鈉爺爺?shù)暮谂酆皖^巾：黑袍長袖短，能夠展示出壽衣的花紋；頭巾呈圓形，類似中式婚禮的“新娘遮面”。4.2.3制作松樹爺爺?shù)拿弊雍J的制作：用各種顏色較長的繩子，編成一個葫蘆型的物品。葫蘆卷邊的搭配，與線的顏色，結(jié)合的各類工具。完成帽子的制作與搭配。4.2.4自我安利和自信演講讓幼兒自信地對家長和其他班級的小伙伴們，講述自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和體驗。4.3（5分鐘）故事結(jié)束，對幼兒的收獲進(jìn)行，并對上述知識和技能進(jìn)行回顧和提醒。五、教學(xué)反思本次教學(xué)，通過寓教于樂的方式，將傳統(tǒng)文化元素融入到課堂，帶領(lǐng)幼兒走近傳統(tǒng)文化，探究其中的精髓所在。在本次教學(xué)中，幼兒不僅僅了解了松樹爺爺?shù)拿弊?，更關(guān)注其所隱含的文化內(nèi)涵。同時，在手工制作的過程中，鍛煉了幼兒的手工能力和動手創(chuàng)造能力。教學(xué)結(jié)束后，幼兒可以通過自己的語言表達(dá)，將自己的心得和感悟與家長、小伙伴分享，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流和思維發(fā)展。不過，在本次教學(xué)過程中，還存在以下不足之處：教材缺乏；教學(xué)前，沒有提前準(zhǔn)備好圖片和實物，導(dǎo)致課上存在某些知識點的介紹不夠生動；教學(xué)時間規(guī)劃的不充分；時間分配不是十分合理，部分環(huán)節(jié)中幼兒的配合度不高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降；課堂形式不夠多樣；文具、書本要一律不論，參與模型制作的幼兒需要更多的團(tuán)隊交流來完成項目，教師應(yīng)該多借助其他物品