勞動課程的課外實踐活動設計探索 論文

勞動課程實踐活動的探索摘要：義務教育勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，它以豐富開放的勞動項目為載體，涵育兒童責任、感恩、尊重、力行、創(chuàng)造等精神。筆者將以所帶班級為例，從主題教育實踐、自主衛(wèi)生管理和班本課程實施這三個方面，闡述勞動課程的課外實踐活動設計探索。關鍵詞：勞動課程，實踐活動，小學，勞動教育引言：2020年中共中央、國務院印發(fā)《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（下文稱《意見》），就全面貫徹黨的教育方針，加強大中小學勞動教育進行了系統(tǒng)設計和全面部署。這份文件的發(fā)布充分體現(xiàn)了新時代勞動教育的重要性，以及黨和國家對新時代勞動教育的高度重視?！读x務教育勞動課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）提出，《勞動教育》要堅持育人導向，倡導通過多種實踐方式，加強家校社之間的聯(lián)系，通過綜合評價，促進學生全面而富有個性的發(fā)展。我班在勞動課程實踐的過程中發(fā)現(xiàn)，《勞動教育》與其他學科不同，他的作業(yè)形式相對特殊，多以實踐活動為主。因此，在具體的教學過程中，我堅持“五育并舉，德育為先”的理念，在課堂教學之余，設計了豐富多彩的課外實踐活動，引導學生通過勞動涵養(yǎng)自己的道德，在實踐活動中，加強勞動教育，培養(yǎng)學生勞動興趣、磨煉學生意志品質、促進學生身心健康和全面發(fā)展。接下來，我將結合教學經(jīng)驗闡述《勞動教育》的實踐活動設計。一、主題教育實踐：樹立正確衛(wèi)生觀念的強心針1.主題班會活動我所帶班級會圍繞《勞動教育》書中的內容開展一系列勞動衛(wèi)生主題班會課，對學生進行衛(wèi)生宣傳和教育，引導學生做好每一件事，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。例如，以“班級就是我的家”為主題，告訴孩子每個人都是“家”的一員，保持“家”的整潔干凈是我們每個人的責任和義務。只有每個人都搞好衛(wèi)生，班級環(huán)境才會變得優(yōu)美。開展《勞動最光榮》，讓學生提前收集有關國際勞動節(jié)的由來，給學生布置回家研究勞動工具的任務，通過觀察自家勞動工具以及網(wǎng)上搜尋到的勞動工具。班會課上，讓學生介紹不同勞動工具的由來，從而在探索勞動工具的用途時，體會勞動人民的智慧，促進孩子們對勞動的向往，熱愛勞動。2.重視學科融合我們也應該把勞動教育與其他學科教學結合起來，在其他學科教學中滲透勞動教育。例如在體育課程中，創(chuàng)設勞動情境，增強學生勞動觀念意識，或者每節(jié)課安排學生整理回收器材，加強動手能力；在科學課程中，“種鳳仙花”一課，教師要引導學生從播種、發(fā)芽、養(yǎng)護、根莖葉、花果實種子方面了解鳳仙花的一生。這時就可以將課堂學習延伸到學校的植物園中，每名學生觀察記錄它們的成長情況。在日常的澆水施肥除草等勞動過程中，學生的勞動熱情得到培養(yǎng)，勞動能力也得到了提高。3.暑假實踐活動如組織學生積極參與我市“三結合”活動，去社區(qū)尋找“崗位”，積極參與給社區(qū)街道寫春聯(lián)、給街道掃雪、宣傳植樹節(jié)等活動。通過這些主題教育實踐活動，拓寬學生對勞動教育的認識，使其不斷發(fā)展自己的衛(wèi)生觀念，從而促進正確衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。4.結合傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)掘能與勞動教育相結合的內容，讓學生既享受過節(jié)的歡樂，也能參與其中，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵。如端午節(jié)，我們在低年級中開展制作龍舟手工作品、親子合作縫制艾草香包、粽子掛包等活動，在元宵節(jié)，開展做元宵、制作彩燈，冬至日一起包餃子。5特色比賽活動這也是我們的特色。形式多樣的比賽活動普及了基本的勞動技能，讓勞動意識逐漸深入。我們在低年級開展整理書包、收拾書桌、穿衣比賽，在中高年級開展縫紐扣、收拾房間、廚藝展示比賽等。我們舉辦了“學生生活技能大賽”，學生家長做裁判，疊衣服、系鞋帶、剝豆子、垃圾巧分類等比賽項目吸引了同學們更積極參與到勞動中。二、自主班級管理：培養(yǎng)良好勞動習慣的主渠道《指導綱要》和《意見》都明確指出課程實踐的重要性，它是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的關鍵措施。教師要深把握課程實踐要領，努力實現(xiàn)課程教育效果最大化。為了突出學生在班級衛(wèi)生管理中的主體地位，我們采用學生自主管理模式，以包干到人為管理理念，促使學生不斷積極參與、自我教育。首先，通過學生自薦、演講，大家舉手表決競選出各區(qū)域的負責人，實行分區(qū)域管理。其次，全體學生參與細化衛(wèi)生管理工作。學生需要保持自己桌椅周圍地面的衛(wèi)生干凈整潔。對于教室公共區(qū)域，主要以地面、墻面、窗臺、窗戶、走廊、講臺、黑板、圖書角、植物角、衛(wèi)生角等為主，負責人組織學生進行自主選擇和認領。最后，全體學生起草、修改、表決、通過班級衛(wèi)生考核制度。這份制度規(guī)定了每位學生的值日任務、職責、分值分配，各區(qū)域開展周評、月評，每月結束后根據(jù)評比結果進行獎罰。一是每周都要進行個人衛(wèi)生的評比，不過關的同學整改后再次過關，每月評比蓋章，學期末評選出“個人衛(wèi)生優(yōu)秀獎”；二是開展“勞動小能手”評比活動，根據(jù)班級衛(wèi)生中存在的問題設立勞動比賽項目，讓學生在反思自己勞動時的問題時，通過交流評比，掌握有效的勞動方法，從而更好地完成每天的值日任務。三、班本課程實施，開啟卓絕勞動智慧的“催化劑”。在過去的這幾年，我們在“勞動教育”校本課程中積極探索，努力通過勞動教育，提高學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度。我們結合學生年齡和身心特點，將勞動教育作為班級建設的重要組成部分，開發(fā)了“我是美化小達人”班本勞動課程?！懊阑盗小卑啾菊n程分為美化教室、美化校園和收納整理。我們請來學生家長為學生講解圖書角如何布置、植物角如何打造、衛(wèi)生角如何美化等專業(yè)知識。我們以種植活動為觸角，豐富德育形式。從一粒種子的播撒、一顆菜苗的栽種到給蔬菜施肥、灑水、除草，讓學生了解到農作物生長的過程，在親自的實踐勞動中感受勞動的艱辛與收獲的快樂，感悟勞動成果的珍貴，體悟勞動之美。我們DIY紙盤、節(jié)日賀卡等美化走廊墻面；我們邀請班級家長志愿者作為指導員，指導學生如何在最短的時間內將自己的課桌、書包、物品整理得井井有條且方便取用。也曾請班級的學生家長第一人民醫(yī)院的護士作為指導學生疫情期間良好的衛(wèi)生習慣，學生的勞動衛(wèi)生知識迅速豐盈，勞動熱情得到激發(fā)，勞動智慧得以開啟，各種創(chuàng)意作品精彩紛呈，班級衛(wèi)生環(huán)境更整潔、更有特色，真正實現(xiàn)了“家”與“?！钡娜诤?。在班上開展各主題勞動課程后，以“勞動作業(yè)的展示”與“勞動心得分享會”的形式去推進勞動教育，保證勞動教育的成果。四、家務勞動和社區(qū)活動融合，提升高超勞動技能的“利器”根據(jù)小學生的年齡特征，我們立足日常生活，分年段設計了序列化家務清單，主要從整理、服務、廚藝三方面梳理家務勞動的內容。小學高年級學生的整理范圍不再限于自己的房間，延伸至客廳、廚房、書房等家庭生活場域。服務內容是幫廚、拖地、洗碗筷、倒垃圾、洗衣服等，要求學生獨立完成1-2項家務技能。廚藝展示則可以制定一份營養(yǎng)菜譜，獨立完成一道菜。在這個過程中，家長要密切配合、積極支持，幫助學生取得家務勞動實踐成果。我們還鼓勵學生組建家務實踐小隊，鼓勵學生記錄家務勞動的行為和感悟，并圖文并茂展示出來，或圖片、視頻，或美篇打卡，或發(fā)朋友圈。總之，學生用自己喜歡的形式展示勞動過程，不僅提升了勞動技能，還能通過師生和其他家長的點贊，讓學生感受家務勞動的喜悅。在《意見》中，服務性勞動也是學生勞動教育的內容之一。因此組織學生參加適當?shù)墓婊顒?，也是我們開展勞動教育的重要途徑。每年三月我們組織學生為創(chuàng)建文明城市值崗，在保證安全的前提下，帶領學生到社區(qū)開展“學雷鋒”活動，讓學生體驗環(huán)衛(wèi)工人工作的不易，從而在學生的心中種下環(huán)保的種子。在九九重陽節(jié)到來前，組織學生們到敬老院幫助老人