六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題第一單元閱讀練習(xí)人教新課標(biāo)含答案

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元閱讀練習(xí)〔含答案〕依據(jù)課文第三、四自然段作答1依據(jù)課文第三、四自然段作答1〔少年〕沒(méi)有慌亂，而且1剛剛的動(dòng)作，照舊是那么輕松秀麗……”這些話(huà)我們不難體會(huì)到；②從哪些地方看出雜技表演難度很大？2．閱讀下面一段話(huà)，答復(fù)以下各題。種樹(shù)人的一番話(huà)，使我格外感動(dòng)。不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)熬煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。給句子中加點(diǎn)的詞選擇恰當(dāng)?shù)暮x?！?〕A、生活中不行預(yù)料的一些坎坷、曲折、磨難。B、不知哪一顆桃花心木樹(shù)苗會(huì)枯萎。C、老天下雨是算不準(zhǔn)的。①假設(shè)無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)樹(shù)苗自然就枯萎了。 ．． 不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考．．對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子含義理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 2〔〕A、桃花心木在不確定中找到水源，舍命扎根，長(zhǎng)成了百年大樹(shù)，顯示出勃勃B3〔在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量努力生長(zhǎng)就桃就人而言指在指 “巨大的能量”花心木而言，能熬煉出

3.大拇指在五指中，外形實(shí)在算不上美。身體矮最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力出來(lái)，叫他死力重東西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生抵??；血要流出來(lái)，叫他舍命按??；活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒適后，感謝的是其他四指。這三方面、 特點(diǎn)進(jìn)展描寫(xiě)的。。文中的過(guò)渡句是。作用是〔2〕大拇指的性格特點(diǎn)是什么？為例子？概括地寫(xiě)下來(lái)。和 文中畫(huà)線(xiàn)局部的句子，用了的修辭方法。請(qǐng)你仿照〕4〔著寫(xiě)一寫(xiě)大拇指的作用。這段文字在文中起什么作用？突出了什么？和 文中畫(huà)線(xiàn)局部的句子，用了的修辭方法。請(qǐng)你仿照〕4〔著寫(xiě)一寫(xiě)大拇指的作用。這段文字在文中起什么作用？突出了什么？1〔〔23〔沒(méi)有遇到過(guò)和頂碗少年相像的經(jīng)受？你是怎樣做的？答案場(chǎng)驚心動(dòng)魄的雜技表演，有一個(gè)頂碗的少年在表演時(shí)失敗了兩次，但他在〕考察按原文填空并答復(fù)以下問(wèn)題。做此題可在閱讀課文第〔1【解〔少年〕沒(méi)有慌亂，而且不失“自然段的根底上來(lái)填空，通過(guò)閱讀可填空為：……”少年很冷靜，不慌不忙地重復(fù)剛剛的動(dòng)作，照舊是那么輕〕考察學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題的力氣。①通過(guò)閱讀第三自然〔luò從“瓷碗，松軟而又自然地伸展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥碗，在他的頭頂上搖搖擺晃，卻總是不掉下來(lái)。最終他騎……倒，忽而躍起在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿勢(shì)轉(zhuǎn)這些句子看出雜技表演的精彩秀麗。動(dòng)著身軀“②通過(guò)閱讀第三、四自然段，可從這些語(yǔ)句“后他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)整整十只，一大。故答案為：〔1〕①在輕松幽雅的樂(lè)2〕〔在他的頭頂上搖搖擺晃，卻總是不掉下來(lái)。最終他騎在另一位……而躍起演員”人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)困難的轉(zhuǎn)身。.2B23、不確.3考察大拇指外形特點(diǎn)不美，〔1找出答案?？伞吧眢w矮而胖，頭作者是從體形、頭形、構(gòu)造這三方面進(jìn)展描寫(xiě)的。文中的過(guò)渡句是哪句話(huà)，其作者是從體形、頭形、構(gòu)造這三方面進(jìn)展描寫(xiě)的。文中的過(guò)渡句是哪句話(huà)，其2這句話(huà)在文中是過(guò)渡句，引出了下文，因此”但在五指中，卻是最肯吃苦的?！?寫(xiě)下來(lái)。答復(fù)此題，要認(rèn)真閱讀短文，理解短文內(nèi)容，然后總結(jié)出答案。從但扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵住；血要流出來(lái)，叫他舍命按??；都東西②抵住噴出來(lái)的水；③按住流出來(lái)的血；④扳住要翻倒的重東西；⑤招呼人時(shí)4出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他舍命按“指的作用。畫(huà)線(xiàn)句子通過(guò)認(rèn)真揣摩領(lǐng)悟這句話(huà)運(yùn)用了排比和住重東西翻倒去叫他用勁扳住”……”連詞看出是排比； 擬人的修辭手法。從句中的“要叫他……要叫他句子法。大拇指的作用可大了，如：要吃果實(shí)了，叫他細(xì)細(xì)剝皮；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他按門(mén)鈴；天黑了，叫他開(kāi)電燈。故答案為：構(gòu)造頭〕1〔．2大拇指最肯吃苦。①相幫扶住3〔的血；指?！?了，叫他按門(mén)鈴；天黑了，叫他開(kāi)電燈。4.的雜技表演。演雜技的頂碗歷經(jīng)兩次失敗，最終在一位老者的鼓舞以及少年自身的堅(jiān)決意志下獲得成功。以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想〔1〕考察悟出一些人生的哲理。突出了這次雜技表演給作者留下難以遺忘的印象?？疾?〔以后的〔3〕如：我也遇到過(guò)相像的經(jīng)受，比方一道數(shù)學(xué)題怎么都解不出來(lái)，有時(shí)候還是選擇放棄，等到其次天照看了課