《聲聲慢》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

聲聲慢

李清照讀經(jīng)典作品享詩意生活學習目標1、品讀涵詠，學習作者對生活的細心感受。2、交流賞析，學習作者用細節(jié)表現(xiàn)生活的方法。讀經(jīng)典作品享詩意生活學習活動一：自讀翻譯，整體感知翻譯詩詞注意事項：1、字數(shù)限制：省略的內容（字詞，關聯(lián)詞語，情節(jié)情緒跳躍）1、音韻限制：句式倒裝讀經(jīng)典作品享詩意生活學習活動二：走進文本，品詠細節(jié)理解詩詞注意事項：1、故事（事件）2、細節(jié)（場景、意象）讀經(jīng)典作品享詩意生活1、本詞講了一個什么故事？學習活動二：走進文本，品詠細節(jié)2、本詞抒發(fā)了作者什么感情？（本詞的詞眼是什么？）讀經(jīng)典作品享詩意生活學習活動二：走進文本，品詠細節(jié)1、本詞是怎樣抒發(fā)作者的愁情的？選出你最有感觸的一句，談談你的感受。聲聲慢

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。

滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！讀經(jīng)典作品享詩意生活此詞通篇是愁，然而這一愁情作者始終不說破，營造出一種“一重未了一重添”的凄苦氛圍，給人留下更多的思索空間。全詞寫來，盡管沒有一滴淚，然而給人們的感覺卻是“一字一淚，滿紙嗚咽”。李清照大事記：1103-1126年：與趙明誠結婚，婚后融洽歡娛，共同致力于金石書畫的研究，度過了這生中最安寧、幸福的日子。1127年：金滅北宋，二人所存的十余屋金石書畫在戰(zhàn)火中焚為灰燼。1129年：趙明誠孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，終年49歲，李清照時年46歲。1130年：李清照為趙明誠解不白之冤，在越州、臺州、黃巖、溫州之間漂泊。1131年：卜居浙江會稽，又逢盜賊，重病纏身，幾欲喪命。1132年夏：再嫁張汝舟，可惜遇人不淑，9月提出訴訟，與張汝舟離婚。被判刑兩年。1134年：整理完成趙明誠遺著《金石錄》。1151-1156年：李清照沒有子嗣，凄然一身，悲苦地離開人世。無人知道死于何時，葬于何處。）學習活動三：將本詞的感情與《如夢令》比較

如夢令常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺讀經(jīng)典作品享詩意生活李清照詞創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個時期——：南渡前：

內容——閨中生活（少女）

詞風——清麗婉約

南渡后：

內容——悼亡懷舊之悲、故國之思和亡國之痛詞風——凄婉哀怨

讀經(jīng)典作品享詩意生活

大明湖畔趵突泉邊故居在垂楊深處

漱玉詞中金石錄里文采有后主遺風

——郭沫若題詞讀經(jīng)典作品享詩意生活學習活動四：品經(jīng)典文本，悟生活內涵

羅丹言：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活的精彩和詩意來源于向經(jīng)典文本的學習和自己細心地體驗和感受。愿同學們都能從經(jīng)典文學作品中領悟生活的精彩與詩意，過生更有品質的詩意生活。讀經(jīng)典作品享詩意生活閱讀推薦1、《新課標語文讀本》221頁李清照詞《醉花陰

薄霧濃云愁永晝》2、梁衡《亂世中的美神》閱讀材料上有。作業(yè)：學習指導配套檢測卷，課后分層訓練（十二）謝謝指導尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?？吹揭粋€人好孤獨我很想去陪陪他于是我摸了摸鏡子里的自己可惜舊歡攜手地，思量一夕成憔悴讀經(jīng)典作品享詩意生活乍暖還寒時候，最難將息。無人問我粥可溫，無人與我立黃昏。讀經(jīng)典作品享詩意生活三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！都說故事與酒最是相配，卻不知這樣更容易讓人流淚。桌子上有兩個酒杯，一個是我的，另一個也是我的。讀經(jīng)典作品享詩意生活雁過也，正傷心，卻是舊時相識。城南小陌又逢春，只見梅花不見人。誦讀經(jīng)典文學作品

品味詩意精神生活你在偷偷流淚的時候，又有誰知道呢滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？我打江南走過，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落。此去經(jīng)年應是良辰好景虛設，便縱有千種風情，更與何人說？讀經(jīng)典作品享詩意生活守著窗兒，獨自怎生得黑！欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？我獨自一人坐在臺階上，只有月亮經(jīng)過。舉杯邀明月，對影成三人。讀經(jīng)典作品