必修一英語單詞-必修一《金岳霖先生》教案設(shè)計

必修一英語單詞|必修一《金岳霖先生》教案設(shè)計必修一《金岳霖先生》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)課文運用細節(jié)描寫刻畫人物的方法；

2、通過文章細節(jié)體會金岳霖先生的獨特性格。

二、教學(xué)重點和難點：

學(xué)習(xí)課文運用細節(jié)描寫刻畫人物的方法。

三、課時安排：

一課時

四、教學(xué)用具：

多媒體

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

：

我們今天要學(xué)的這篇文章為寫人散文，寫人散文主要寫人的性格特征、個性品質(zhì)等等。今天我們便來一起探討，看看汪曾祺在這篇文章中是如何表現(xiàn)出金岳霖先生的性格特征的？（板書：金岳霖先生

汪曾祺）（2min）

二、文本解讀：

１、同學(xué)們快速瀏覽文章，用自己的語言概括，文中描寫了有關(guān)金岳霖先生的哪些事情？

（5min）

明確：

古怪的外表；

為學(xué)生死而傷心；

講座的直率；

和小朋友比水果大??；金先生的論著

獨特的提問；

對為什么搞邏輯的回答；講座捉跳蚤；

和朋友的往來

幽默的問答；

獨特的提問；

斗雞同桌而食；晚年的接觸社會

我們歸納起來，可以有以下四個方面：

教學(xué)上、生活上、學(xué)術(shù)上、情感上。（板書）

2、

這些事情有什么共同特征呢？寫的都是生活中的細小之事，那么作品在描寫金先生時運用的是什么樣的表現(xiàn)手法呢？很好，是細節(jié)描寫。（PPT呈現(xiàn)細節(jié)描寫的相關(guān)內(nèi)容）

同學(xué)們翻到課本的第108頁，讀第三題中有關(guān)細節(jié)描寫的論述，從這里我們可以看出，細節(jié)描寫可以很好地刻畫出人物的性格，具有“傳神寫照”的藝術(shù)效果，更有利于表現(xiàn)作品的主題。接下來，我們一起來賞析文中的一段細節(jié)描寫，看一看它寫出了金先生什么樣的性格特征？（10min）

（1）齊讀P103頁金先生和林徽因的交往細節(jié)。

聯(lián)系上文所講的林徽因是個才女，金岳霖對她十分欣賞，金先生做了一輩子的單身漢。同學(xué)們思考，“北京飯店”、“才”、“宣布”、“徽因”這些詞語說明了什么呢？我們可以品味出金先生什么樣的性格特征呢？

明確：金先生對這次請客的重視；二人關(guān)系之親密。金先生用一生的時間深愛著林徽因。鐘情、重感情。（板書：鐘情、重感情）

補充材料：

林徽因是一代才女。有很多男人追求過她，像徐志摩、梁思成、金岳霖等。金岳霖認識林徽因時她已經(jīng)和梁思成相戀了，可是林徽因和金岳霖二人互相思慕，感情真摯，終于有一次林徽因向丈夫梁思成說：“我痛苦極了，我現(xiàn)在同時愛上兩個人，不知怎么辦才好？”丈夫認真思考后對她說：“你是自由的，如果你選擇了老金，我祝你們永遠幸福?！彼髞戆蚜核汲傻脑掁D(zhuǎn)告給了金岳霖，金岳霖說：“思成能說出這樣的話，可見他真正愛你，我不能傷害一個真正愛你的人。我退出?！?/p>

金先生之后終身未娶，將愛情轉(zhuǎn)化為友情，與梁林夫婦結(jié)為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居，給他們照顧孩子。所以有“逐林而居”的說法。

同樣是林徽因生命中男人，曾經(jīng)因追求林而和結(jié)發(fā)之妻離婚的徐志摩最后還是追求陸小曼去了；梁思成在林徽因得肺病去世之后，不久又續(xù)弦再娶。而金岳霖這個徜徉在枯燥理性空間的哲人，卻癡情地堅守著對林徽因的那份專一不渝的愛，比常人更為執(zhí)著與癡情。

（2）接下來的時間，同學(xué)們分成四人小組，按照剛才的方法，對課文中其他部分的細節(jié)描寫進行分析，看一看金先生還有哪些性格特征？（15min）

明確：外表描寫：古怪

斗雞同桌共食：率性自然、不拘小節(jié)

提問方式：率性

和小朋友比水果大?。禾煺媛市?、熱愛生活

回答問題的方式：幽默、有趣

晚年接觸社會：熱愛生活、天真率性

因?qū)W生死而傷感：重感情

對為什么搞邏輯的回答：熱愛學(xué)術(shù)、率真

對話式教學(xué)：熱愛學(xué)術(shù)

講座的直率：真率、治學(xué)嚴謹

講座時捉跳蚤：率性、真實、不拘小節(jié)

（板書：古怪、幽默、有趣、重感情、熱愛學(xué)術(shù)、率真、治學(xué)嚴謹、率性、不拘小節(jié)、熱愛生活）

我們用汪曾祺另外一篇文章中的話作為總結(jié)：“對工作、對學(xué)問熱愛到了癡迷的程度”、“為人天真像個孩子，對生活充滿興趣，不管在什么環(huán)境下永遠不消沉沮喪，無機心、少俗慮”。（汪曾祺《沈從文先生在西南聯(lián)大》）

3、以上我們通過細節(jié)分析出了金先生身上的性格特征，那么，你覺得寫金先生的目的是什么呢？難道就僅僅因為他好玩而寫他嗎？找一找，文中哪些話語可以表現(xiàn)出本文的寫作目的？(5min)

明確：“西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”。

“聯(lián)大的許多教授都應(yīng)該有人好好地寫一寫”。

“聯(lián)大的形形色色、富有個性的教授”

“聯(lián)大自由、自主、靈活的管理方式”

這些都體現(xiàn)出了對像西南聯(lián)大這樣自由、民主、學(xué)術(shù)氛圍濃厚，擁有著諸多自由知識分子的精神圣地無比地憧憬和向往。

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了細節(jié)描寫對于表現(xiàn)人物性格的作用，感受了金岳霖先生這位優(yōu)秀學(xué)者對學(xué)術(shù)的無比熱愛和為人的率性、天真，重情重義。感受了對西南聯(lián)大這樣的精神圣地的憧憬和向往。(3min)

四、作業(yè)：

優(yōu)效練習(xí)

板書：

金岳霖先生

汪曾祺