全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教學(xué)案例評選夏感教案

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋”優(yōu)秀教學(xué)案例評比教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面對學(xué)生： 中學(xué) □小學(xué) 2，學(xué)科：語文2，課時(shí)：13，學(xué)生課前預(yù)備：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，了解詞語的內(nèi)涵。三、自學(xué)課文，思考下面的問題。邊讀你感受到夏季的哪些畫面？作者是從哪三個方面來描寫夏天的感受？文中突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？二、 教學(xué)課題教學(xué)目標(biāo)誦讀課文,感知課文內(nèi)容，理清文章思路，體會作者情感。體會文章生動準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)，感受文章語言的魅力。通過對美麗詞句的賞析，培育學(xué)生寵愛自然，寵愛生活，寵愛勞動人民的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)化誦讀,感知課文內(nèi)容,理清文章構(gòu)造,把握作者情感。教學(xué)難點(diǎn)抓住美麗詞句賞析課文，體會比照手法的作用，培育學(xué)生對大自然的寵愛之情。三、 教材分析《夏感》主要寫的是作者對夏天的感悟。作者寫夏，以具體生動細(xì)膩的筆觸盡情描摹，給人留下了深刻的印象。教學(xué)本文，應(yīng)依據(jù)本單元的教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀的根底上去體會作者的思想感情。同時(shí)，要讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，加深對文章的理解。要通過想象與聯(lián)想，品嘗文章美麗的語言，真實(shí)感受夏的特點(diǎn)，以培育學(xué)生寵愛自然、寵愛生活、寵愛勞動人民的思想感情。四、教學(xué)方法學(xué)生已經(jīng)在本單元學(xué)習(xí)了《春竟是七年級的學(xué)生，還須進(jìn)一步指導(dǎo)景物類文章的閱讀方法及描寫景物的手法。在學(xué)習(xí)過程中還需有例如的引導(dǎo)，在仿照例如中學(xué)會感受與賞析，學(xué)習(xí)賞析文章富有表現(xiàn)力的語言。為了讓學(xué)生更好的了解文章的內(nèi)容，把握作者的感情，在上課過程中我承受下面的教學(xué)法：1、 自主學(xué)習(xí)法：依據(jù)學(xué)案導(dǎo)讀局部，自主積存詞匯，了解作者，概括文意。2、 勾畫批注法：在閱讀中勾畫批注自己認(rèn)為有深意及值得思考的地方以待爭論。3、 合作溝通法：生生對話，師生對話。共同開掘文章在景物描寫、語言運(yùn)用、構(gòu)造井然、感情抒發(fā)等方面的美點(diǎn)，賞析美點(diǎn)。4、 自主探究法：探究文章描寫景物的方法.五、 教學(xué)過程一、 設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課。1. 觀看幾幅各具風(fēng)韻的四季風(fēng)景圖，說說自己最寵愛哪個季節(jié),并說說寵愛的理由?！?//image.baidu/i?ct=503316480&z&tn=baiduimagedetail&word=%CC%D2%BB%A8“://image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%D2%BB%A8&in=“://image.baidu/i?ct=503316480&z&tn=baiduimagedetail&word=%BA%C9%BB%A8%25“://image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%C9%BB%A8%CD%BC%C6%AC&in=“://image.baidu/i?ct=503316480&z&tn=baiduimagedetail&word=%C7%EF%CC%EC%25“://image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C7%EF%CC%EC%CD%BC%C6%AC&in=“://image.baidu/i?ct=503316480&z&tn=baiduimagedetail&word=%B6%AC%CC%EC%25“://image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6%AC%CC%EC%CD%BC%C6%AC&in=24845&cl播放一段有關(guān)夏天的美麗音樂，讓學(xué)生推斷音樂中所描述的景物代表哪個季節(jié)?！?//89838000/MUSIC.mp3“://89838000/MUSIC.mp3教師提示：不同季節(jié)有不同的特點(diǎn)。春天的溫暖，夏天的炎熱，秋天的顏色，冬天的嚴(yán)寒，都給我們留下了深刻的印象。而且，由于我們的人生閱歷、生活體驗(yàn)、認(rèn)知力量和審美情趣的不同，對四個季節(jié)的感悟也會有異。在當(dāng)代著名作家梁衡的眼中，“夏”是怎樣的呢？今日，就讓我們一起走進(jìn)賞梁衡先生的散文《夏》，看看梁衡先生筆下的夏又有著怎樣的特點(diǎn)。3.板書課題夏感1、了解梁衡,1946年生,山西霍州人.他是著名的聞理論家、散文家、科普作家和政治家。主要著作有《 《 ，散文集《 、《 》.〕2、讀課文，標(biāo)劃生字詞，并完成以下加點(diǎn)字注音和解釋：貯滿〔：澹?！玻很奋贰玻喊蹴纭病玻瑚焐病?匍匐〔〔〕3.文中突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？三、整體感知齊讀課文，在聽讀的根底上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容?！苍O(shè)計(jì)意圖：“讀書百遍，其義自見。”學(xué)生讀書的過程就是初步與文本對話并了解文章內(nèi)容的過程〕默讀課文，思考以下二個問題：①作者對夏天的總體感受是怎樣的？或：夏天有著怎樣的特點(diǎn)？〔先在書上勾畫，然后用課文中現(xiàn)成的詞語來答復(fù)〕明確：夏天的特點(diǎn)是“緊急、喧鬧”而又“急促”的?！苍O(shè)計(jì)意圖：文章著力表現(xiàn)的是夏天“緊急、喧鬧、急促”的特點(diǎn)。學(xué)生抓住這一特點(diǎn)，就抓住了理解全文內(nèi)容的“綱”。同時(shí)，讓學(xué)生自己在書上勾畫，既培育學(xué)生的動手力量，又培育學(xué)生提煉信息的力量〕②請?jiān)谖闹蟹謩e勾畫出表現(xiàn)夏天“緊急、喧鬧、急促”特點(diǎn)的語句，并說說作者是從哪幾個方面來描寫夏天景致的。明確：作者是從“夏天的自然風(fēng)光、夏天的顏色和夏天的旋律”三個方面來描寫夏天景致的。通過對這三個方面景致的描寫，生動細(xì)膩地表現(xiàn)了夏天的特點(diǎn)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生依據(jù)第一段的總領(lǐng)句去找相關(guān)句子，輕而易舉地讓學(xué)生明白文章的構(gòu)造關(guān)系，同時(shí)領(lǐng)悟文章內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)一步靠近文本。)齊讀文章最終一段，說說它有何作用，并表達(dá)了作者怎樣的情感。明確：最終一段與歷代文人多寫春花秋月作比較，提醒了文章的主旨，表達(dá)了作者對夏天的無比寵愛及對勞動者的贊美之情。〔設(shè)計(jì)意圖：齊讀最終一段，找出文章的“點(diǎn)睛”之筆，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨，同時(shí)對學(xué)生的寫作也會有所啟迪與幫助?！称穱L語言依據(jù)例如，選出你最寵愛的一個詞或一句話，并說說寵愛的理由。例如1：我寵愛“似乎爐子上的一鍋水在漸漸泛泡、冒氣而最終沸騰一樣”這個句子，它承受比方的修辭手法，形象生動地寫出了由春到夏的醞釀過程。例如2：我寵愛“輕飛漫舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴”這個句子，它承受擬人的修辭手法，并用一個“替”字寫出了夏天的炎熱。〔設(shè)計(jì)意圖：品嘗語言既是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)二，又是為了提高學(xué)生的鑒賞與寫作力量。同時(shí)，對于剛?cè)胫袑W(xué)校門的七年級學(xué)生來說，從何入手品嘗語言，多少會感到有些茫然，由教師給出一二例如，他們做起來就駕輕就熟了?！惩卣寡娱L你知道哪些關(guān)于四季的古詩？請寫出來。〔設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生的學(xué)問儲藏，積存名句，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！撤戮洌悍抡找韵戮涫?，結(jié)合課文或發(fā)揮想像，寫一寫“夏之色”、“冬之色”春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿期望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏之色為 。冬之色 ?！苍O(shè)計(jì)意圖：品嘗語言之后，熱炒熱賣，仿寫心中的夏，學(xué)生會覺得很簡潔，同時(shí)也到達(dá)了講練結(jié)合的目的?！晨偨Y(jié)全文作者梁衡以多情的筆調(diào)，承受比方、擬人等修辭手法，著力表現(xiàn)出了夏天的緊急、喧鬧和急促，為我們描繪出了一幅絢爛的夏之圖畫，真正讓我們感受到了夏天的自然風(fēng)光之美、顏色之美和勞動者的勤勞之美。同學(xué)們，只要我們認(rèn)真去觀看和品嘗，我們就會覺察“美”就在四季的更替，“美”就在我們身邊！作業(yè)請用一段美麗的文字對你家鄉(xiāng)的夏天作一番描繪〔300字以上〕小結(jié)板書：緊急 喧鬧 急促夏感梁衡自然景物 顏色 旋律寵愛自然 寵愛勞動課堂檢測①.給以下黑字字注音。貯滿〔 〕 澹澹〔 〕 芊芊〔 〕磅礴〔 〕〔 〕 黛色〔 〕 匍匐〔 〕〔 〕②.解釋以下詞語。芊芊：主宰：春華秋實(shí)：(4)閑情逸致：③.細(xì)讀這樣的美麗句子：“山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長墻?！本涫接惺裁刺攸c(diǎn)？你能發(fā)揮想像再仿寫一兩句嗎？答：④.比較閱讀：山亭夏日〔唐〕高駢綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏日圖畫，表現(xiàn)詩人 的情趣、而課文抒發(fā)的是對夏天布滿“ ”的贊美，和對那些在夏日里格外繁忙的農(nóng)人的謳歌，表達(dá)作者對這種布滿激情的熾熱生活的向往。六、 教學(xué)反思當(dāng)代作家梁衡的《夏放在品嘗語言和朗讀上，這也是散文教學(xué)的兩大重點(diǎn)。只有抓住重點(diǎn)的詞語、句子或者語段做深入細(xì)致的研讀，才會領(lǐng)悟作者用詞造句的匠心獨(dú)運(yùn)及表情達(dá)意的淋漓盡致。本堂課的高潮和亮點(diǎn)局部是在語言的品嘗和朗讀上。寫景抒情散文的授課重點(diǎn)一般在于語言的品嘗積存。呂淑感受語言美的重要方法之一。朗讀在閱讀教學(xué)中的地位越來越高，而寫景抒情散文正是訓(xùn)練朗讀力量的格外適合的文本材料。在學(xué)生預(yù)習(xí)格外充分，理解全文內(nèi)容情感的狀況下，這樣的朗感受語言美的重要方法之一。朗讀在閱讀教學(xué)中的地位越來越高，而寫景抒情散文正是訓(xùn)練朗讀力量的格外適合的文本材料。在學(xué)生預(yù)習(xí)格外充分，理解全文內(nèi)容情感的狀況下，這