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第第頁學生管理建議書

不過，運用有效的紀律管理策略，不僅可以防止課堂上涌現(xiàn)的各種小麻煩漸漸惡化成大的紀律問題，還可以勝利實現(xiàn)教學質(zhì)量的'提高：

1．要有一個好的開始。

在老師接手一個班的開始一段時間，同學為了給老師留下一個好的第一印象，通常會表現(xiàn)得比較規(guī)則，這是師生之間的蜜月期。但好景不會太長，很快就會進入同學的“試驗期”，同學想探明老師的底細，即老師對他們的容忍度。在這個時候，老師應當實時給全班同學定下基本的課堂規(guī)則。

2．掌控學校政策。

在老師第一次接觸同學之前，應當熟識學校有關同學行為規(guī)章和紀律處理程序的規(guī)定。老師應當明確地知道，在紀律問題上，學校對老師和同學各有什么要求。

3．建章立制。

盡早為同學制定一套指導他們課堂行為的規(guī)章。和同學爭論這些規(guī)章背后的道理，確保他們對之有真正的理解，認識到每條規(guī)章的須要性。每條規(guī)章不能長，通常涉及到集中留意力、尊敬他人、保持寧靜、帶齊學習用具、完成家庭作業(yè)等。

4．為教學作好充分預備。

前兩周肯定要為教學作好充分預備。一開始就要讓同學感到，這位老師是很有底氣和章法的，且對他們完成教學任務的技能充斥了信心。

5．學會叫同學的名字。

盡快學會叫同學的名字，這會拉近老師跟同學的距離，同時也更有利于維持課堂秩序。比如，點名叫同學不說話，就比泛泛地叫大家寧靜下來更管用。

6．說一不二。

一個說一不二的老師能夠給同學提供一個有安全感和確定感的環(huán)境，同時也不阻礙他跟同學友好相處。許多老師的閱歷是，先緊后松簡單，先松后緊難。

其他原那么還包括：

·避開朝令夕改，且對全部同學一視同仁，保證規(guī)章的前后全都性和穩(wěn)定性。

·讓家長成為你的同盟，常常跟家長電話溝通，用“關懷”這個字眼。當你向家長傳遞你的關懷時，要盡力做到客觀、詳細，最好就事論事，而非上綱上線。

·將一節(jié)課劃分成兩三個活動時段，確保活動之間過渡流暢。

·上課、下課不拖沓。

·始終讓全部同學都有事可做。例如，當某個同學在作陳述時，讓其他同學預備對之進行評價。

·對于個別同學的紀律問題，要不動聲色、單獨地進行溝通。千萬不要在整間教室里進行有關紀律的對話。

·盡量使自己做到全面地看問題，保持自己的幽默感。

·任何時候都要以對課堂教學影響最小的方式來處理同學的紀律問題。

·當老師需要阻擋同學的不良行為時，傾向于采用“設限行為”，當設

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