2023年實用的美術(shù)教案范文合集篇

2023年實用的美術(shù)教案范文合集篇美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇妙之處。

2.運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、歡樂地描繪冰激凌，培育學(xué)生的想象力。

3.感受想象的樂趣，培育學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的特性品質(zhì)。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)境激趣。

（1）小摯友們，沒有空調(diào)熱嗎？現(xiàn)在的你最想要什么？

（2）提問：你想吃冰激凌嗎？你見過的冰激凌都有哪些樣子的？

2.暢談想法

（1）我們平常經(jīng)常會想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形態(tài)。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇妙的地方？

（2）對于學(xué)生的敘述，老師要留意激勵和引導(dǎo)：“這個想法真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”??讓學(xué)生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。

3.觀賞評析

（1）課件播泛畫，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。

（2）課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請學(xué)生評一評畫，并談?wù)劚ち枋窃鯓拥摹?/p>

4.引導(dǎo)創(chuàng)作

（1）冰激凌，有各種各樣的口味、形態(tài)。你想表現(xiàn)什么樣的？

（2）冰激凌，色調(diào)奇麗奇妙，但都有一個主色調(diào)。你的.冰激凌有什么樣的主色調(diào)？

（3）讓學(xué)生小組間相互溝通、啟發(fā)，使夢更加生動、完善。

5.學(xué)生創(chuàng)作

作業(yè)要求：畫一幅自己喜愛的冰激凌

6.溝通評價

以買“賣冰激凌”的形式實施評價。學(xué)生把自己描繪的冰激凌，向同組同學(xué)述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺講解并描述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標(biāo)。

美術(shù)教案篇2

紅色的畫教學(xué)目的：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。應(yīng)知：1、相識三原色

2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。相識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。

應(yīng)會：能以紅色為主畫一副畫。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

本站版權(quán)說明

培育學(xué)生生活的情感，提高對色調(diào)美的感受實力，加強對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)實力的培育。

教學(xué)重點：相識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。教學(xué)難點：能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

學(xué)習(xí)材料：水粉用具、水彩筆、蠟筆、色調(diào)紙、剪刀、膠水、紅色實物等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。

全班分成四組：紅隊、藍(lán)隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得嘉獎的在相應(yīng)的樹上貼上一個果子。二、相識三原色（出示課件，展示色卡）

師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的？生：紅、黃、藍(lán)

師：同學(xué)們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）（出示課件）

師：這三種顏色中你最喜愛哪種？喜愛紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矏鄣腵理由？導(dǎo)出課題

今日，我們就一起來相識紅色，學(xué)習(xí)用紅色作畫。（課件出示課題）三、新授

1．體驗紅色的美感及紅色的特點。

圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？（課件出示）

平常你還見到哪些紅色的物體？2．觀賞書上的作品。

生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的？

（1）觀賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學(xué)生從無意識到有意識的涂抹色調(diào)。）

師：看了這么多紅色的畫，你最喜愛那一幅，為什么？生：（自由說）

師：這些圖有什么共同的特點？生：都以紅色為主。

總結(jié)：這些作品都以紅色為主，分別表現(xiàn)了豐收、慶祝、漂亮的場面。（2）觀賞色調(diào)不同的兩幅圖片（解決：學(xué)會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）

師：這幅畫還有其他的小摯友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？生：······

師：這副畫中有哪些紅色？生：······

師：你能調(diào)出來這些紅色嗎？

學(xué)生自由調(diào)色、展示（實物投影）

（3）觀賞其他作品（課件出示、拓展學(xué)生思維）

剛才我們觀賞了這么多漂亮的紅色的畫，相識了這么多紅色，看看小摯友們是如何表現(xiàn)的？

四、學(xué)生實踐（剛才觀賞了小摯友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現(xiàn)出來？）

1、啟發(fā)思維，引導(dǎo)作畫。

假如讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？2、學(xué)生作畫，老師巡察輔導(dǎo)。五、評價學(xué)生作業(yè)。學(xué)生自評、互評相結(jié)合。

六、總結(jié)。今日這節(jié)課你學(xué)到了什么？

美術(shù)教案篇3

一、教材分析

教材（我的故事）根據(jù)國家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學(xué)生寵愛、熟識的卡通藝術(shù)綻開教學(xué)。(初中美術(shù)教案)

在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其顯明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有特性化的語言來表達(dá)生活，深受青少年的寵愛?；趯W(xué)生的愛好，須要與實力的考慮，本單元主要學(xué)習(xí)用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪、我”的故事?？ㄍㄔ谶@里是幫助學(xué)生理解藝術(shù)具有通過用形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的情感觀念的作用。

本單元教學(xué)，主要在于使學(xué)生初步了解卡通的特點、表現(xiàn)手法和特別語言，不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學(xué)習(xí)。

本課設(shè)置了兩個學(xué)習(xí)活動，從說故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強化卡通與生活、卡通與文學(xué)的聯(lián)系。

“活動一”支配學(xué)生說故事，了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習(xí)，增加學(xué)生的語言表達(dá)實力、理解實力和動手實力，促使學(xué)生進一步了解卡通藝術(shù)，為“活動二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材支配“老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫導(dǎo)入，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，另一方面對教學(xué)的開展有很強的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識幫助學(xué)生理解中外卡通文化差異，把卡通學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向。教材依據(jù)學(xué)生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特別符號、服裝、表情、動作等方面予以提示。學(xué)生通過卡通技法的學(xué)習(xí)，加強運用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學(xué)生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)分，選用貼近學(xué)生生活和美術(shù)學(xué)習(xí)實際水平的作業(yè)，特殊是對構(gòu)思、趣味有所側(cè)重，為教學(xué)評價的開展供應(yīng)依據(jù)。

評價建議一欄強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的溝通互動，對學(xué)生作業(yè)的構(gòu)思、特性、情趣等方面提出要求。

資料庫和學(xué)習(xí)大空間中，對“卡通”作出說明，對《大鬧天宮》這部具有特別意義的卡通片作了必要說明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應(yīng)用的圖片，為學(xué)習(xí)供應(yīng)肯定資料。教材還引導(dǎo)學(xué)生收集資料，建議學(xué)生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事，為接著學(xué)習(xí)供應(yīng)思路。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能了解卡通與社會生活的廣泛聯(lián)系，初步相識其藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法。

學(xué)生能敘說故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。

學(xué)生能在協(xié)作的學(xué)習(xí)中培育酷愛生活的情感。

三、教學(xué)思路

教材供應(yīng)的“老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)”的卡通畫，明確了本課教學(xué)主題和學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)中可以采納這種形式導(dǎo)入。

協(xié)作學(xué)習(xí)活動的綻開，選用相關(guān)圖片，對卡通畫中特別符號、表情、動作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋，幫助學(xué)生了解卡通畫的表現(xiàn)特點，對學(xué)生學(xué)畫卡通供應(yīng)技術(shù)支持。

學(xué)生作業(yè)范例的選擇留意形式的改變，既有單個的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫，以供學(xué)生參考，例如手法處理上運用剪貼和手繪形式，繪制工具運用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。

老師課前應(yīng)做調(diào)查工作，了解學(xué)生喜愛的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學(xué)生的審美傾向，以利于教學(xué)。學(xué)生也要支配打算卡通相關(guān)資料、繪制工具等。

教學(xué)過程中，組織學(xué)生以小組形式探討，老師予以指導(dǎo)?！盎顒佣笨梢越M織學(xué)生以合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個人在課時內(nèi)完成作業(yè)有肯定難度，另一方面考慮學(xué)生的分工協(xié)作實力的培育。

課前引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、購書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的活動為主線，教學(xué)過程可設(shè)計為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。

教學(xué)以講故事進入，老師引導(dǎo)學(xué)生講一個好玩的故事，為卡通畫創(chuàng)作打算素材。這個故事可以是親身經(jīng)驗的，也可以是聽說的，甚至是歷史故事，科學(xué)幻想故事。學(xué)生可以在老師的激勵下在講臺前講故事，老師駕馭時間導(dǎo)入新課。

接下來卡通藝術(shù)的學(xué)習(xí)從觀賞入手?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生溝通、觀賞打算的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學(xué)生喜愛的卡通片片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，卡通片片段留意情節(jié)的相對完整。學(xué)生依據(jù)已有相識暢談對卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語言特點等多方面綻開探討。在老師指導(dǎo)下進一步相識卡通與時代、民族、科技、經(jīng)濟、文化的聯(lián)系。

對卡通形成基本相識的基礎(chǔ)上進入卡通表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)，為畫卡通做打算。學(xué)生分析卡通采納的特別符號、表情、服裝、動作、場景等方面問題，通過觀賞、探討、表演、演示等多種方式加強相識。例如：卡通中特別符號的運用能生動形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學(xué)生可用分析歸納以及上臺演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法；表情、動作在卡通畫中往往采納夸張的手法，為讓學(xué)生感受明顯，可以支配學(xué)生上臺表演生活中的表情、動作，與卡通形象的表情、動作對比，加強學(xué)生感受，促使學(xué)生在畫卡通中主動運用夸張的手法，以達(dá)到劇烈的效果；卡通畫中的場景表現(xiàn)能達(dá)到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對同一主體物進行變換場景的處理，感受場景的作用。

學(xué)生在表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)過程中，可以支配其做卡通畫的嘗試練習(xí)，為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學(xué)習(xí)活動可讓學(xué)生獨立完成，充分確定其創(chuàng)建性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，老師組織學(xué)生以小組形式合作完成，小組成員溝通探討，分工協(xié)作，主動完善故事情節(jié)，確定主要人物的造型，完成動作設(shè)計等。最終學(xué)生展示作業(yè)，師生互動開展教學(xué)評價。

學(xué)生作業(yè)評價方式實行學(xué)生自評、同學(xué)間互評和老師點評的方式。評價時不僅看畫面效果、造型實力、表現(xiàn)技巧，更應(yīng)注意構(gòu)思的獨創(chuàng)性、畫面的趣味性。評價要重結(jié)果，但更要重過程，諸如學(xué)習(xí)的愛好，參加的熱忱，團結(jié)互助的精神，酷愛生活的情感等要予以足夠的重視。

四、教學(xué)選擇

本單元建議用兩課時。教學(xué)過程還可以設(shè)計為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”，也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學(xué)，老師依據(jù)教學(xué)實際狀況作適當(dāng)調(diào)整。

教材活動一設(shè)置了動手練習(xí)，主要針對卡通畫中特別符號的運用，假如教學(xué)須要，可以嘗試設(shè)計卡通形象，畫出草圖，為活動二畫卡通故事作打算。活動二中設(shè)置不同難度層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素養(yǎng)的差異。老師依據(jù)學(xué)生水平選擇活動內(nèi)容，要求設(shè)計一個卡通形象或運用卡通形象和符號加工圖片都可以，而畫卡通故事可延長到課外。五、教學(xué)建議

1．關(guān)于教材處理的建議。

本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，支配談卡通、畫卡通的學(xué)習(xí)活動教材的文字說明和圖片資料依據(jù)學(xué)習(xí)活動的開展而設(shè)置，老師應(yīng)領(lǐng)悟教材編寫意圖，明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，對教材中供應(yīng)的材料作合理取舍。為保證教學(xué)效果，對教材中沒有的資料但又是教學(xué)必需，應(yīng)作補充。資料要符合學(xué)生的年齡、身心發(fā)展須要，且能吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的審美傾向，避開低級趣味。

2．關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

卡通雖深受學(xué)生寵愛，但仍應(yīng)留意創(chuàng)設(shè)輕松、開心的教學(xué)情境，努力讓學(xué)生最大限度的參加，主動嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，老師自己可以裝扮成卡通博士，老師的語言應(yīng)簡潔生動，或者支配學(xué)生裝扮成卡通形象，主持教學(xué)。

建議教室里創(chuàng)建工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺按組拼放，或四人一組，或六人一組，學(xué)生圍工作臺坐好，工作臺上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學(xué)生以卡通創(chuàng)作小組的形式進入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標(biāo)記放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計總監(jiān)、創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說故事、寫故事、設(shè)計卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)建等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范，．學(xué)生在模擬的工作情境中激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱忱。

利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造，還可以采納剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當(dāng)處理，例如利用已有的卡通風(fēng)景畫作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把相宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡潔的`文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。

課目

第２課我的故事

年級

７年級上冊

執(zhí)教

何嘉僖

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運用

（第一課時）

一、講故事

１．觀賞卡通圖例，讓學(xué)生依據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。

２．引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言。

３．啟發(fā)學(xué)生思索，講一件生活中好玩的事。

４．學(xué)生講故事。

媒體打算：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。

教材Ｐ７中“人追汽車”的卡通畫。

二、看卡通談卡通

１．思索：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。

２．結(jié)論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中常常運用卡通的表現(xiàn)方法。

３．卡通的概念：卡通一詞是英語“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語中，“ａｎｉｍａｔｅｄｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。

４．學(xué)生談自己最喜愛的卡通片或卡通畫，以及最喜愛的卡通形象，說出理由。

５．觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

６．思索：片中題材、表現(xiàn)風(fēng)格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。

７．分析：兩部作品都運用了夸張、擬人的手法，色調(diào)艷麗，對比劇烈?！洞蟆芬灾袊诺涿木?，正面、反面人物形象對比顯明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用國畫工筆人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象特性顯明，生動活潑，側(cè)重幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)。

８．總結(jié)：卡通可以通過好玩的形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達(dá)作者的思想情感?？ㄍㄅc時代、民族、科技、經(jīng)濟、文化有著廣泛的聯(lián)系。

播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

三、畫卡通

（一）分析卡通的表現(xiàn)特點

１．特別符號

１）觀賞圖片，分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號。

聲音：放射狀短線

速度：短橫線

驚奇：折線

發(fā)怒：冒火

２）分組溝通資料并探討卡通常用的符號。

３）學(xué)生上臺演示，表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。

４）總結(jié)：運用簡潔的符號能使表現(xiàn)更生動。

２．人物表情

１）學(xué)生上臺表演生活中的一些表情（難過而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚異萬分）。

２）卡通形象的表情對比。

３）總結(jié)：卡通畫一般都運用夸張的表現(xiàn)手法。

３．人物服裝

１）觀賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。

２）溝通卡通畫資料，探討服裝的類別，以及服裝與人物身份的關(guān)系。

３）總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標(biāo)記。

展示有特別符號的卡通畫掛圖。

學(xué)生利用展板演示。

掛圖展示各種表情的卡通形象。

掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。

（二）老師示范

１．老師示范畫一個卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。

２．學(xué)生從符號、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點。

老師利用展板示范。

（三）學(xué)生嘗試畫卡通

１．設(shè)計“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且“我的故事”用簡短的文字概括寫出來，為下節(jié)課創(chuàng)作做打算。（對下節(jié)課課前打算作出支配）

（其次課時）

一、組織教學(xué)

支配學(xué)生分組坐好，并把每組標(biāo)記旗放在指定位置，每組名稱都寫在標(biāo)記旗上便于識別。引導(dǎo)學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容作簡要回顧。

媒體打算：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。

二、畫卡通

（一）接著分析卡通畫的表現(xiàn)特點

１．人物動作

１）觀賞卡通畫，分析卡通形象動作的特點。

２）總結(jié)：卡通形象的動作表現(xiàn)一般采納夸張的手法。

２．畫面背景

１）觀賞卡通畫，分析卡通形象背景的特點。

２）總結(jié)：背景能襯托主體物，烘托氣氛。

３．語言表現(xiàn)

１）觀賞卡通畫，分析語言特點和表現(xiàn)手法。

２）總結(jié)：語言簡潔，并結(jié)合符號表現(xiàn)。

４．總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點

學(xué)生探討分析卡通畫的表現(xiàn)特點，并引導(dǎo)對構(gòu)圖的分析。

展示有人物不同動作的卡通畫；

展示有背景的卡通畫；

展示有語言表現(xiàn)的卡通畫；展示一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。

二）學(xué)生分組創(chuàng)作

三、教學(xué)總結(jié)

１．學(xué)生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個好玩的故事

１）學(xué)生分組探討草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材，提出修改看法，再對人物形象作肯定修改，對要表現(xiàn)的幾個場景進行設(shè)計，最終分工合作完成作業(yè)。

２）學(xué)生上臺介紹作業(yè)，大家評價。

總結(jié)：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，對卡通畫有了進一步了解，并且嘗試運用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達(dá)愿望、傳遞情感。學(xué)畫卡通能幫助我們增加幽默和才智。同學(xué)們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組，把學(xué)習(xí)生活中好玩的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來，或許不久的將來，我們這里會產(chǎn)生卡通畫大師。

學(xué)生作業(yè)。

美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭拉折的方法，折出熱帶魚，湘教版新教材第一冊美術(shù)教案（15-16課）。

2、能運用添畫或撕貼的方法進行裝飾。

3、培育學(xué)生的動手實力和團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點：制作出美麗的熱帶魚。

教學(xué)難點：具有獨特的特性特征。

教學(xué)打算：常規(guī)美術(shù)用品。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、放音樂，用繩子吊著一條美麗的熱帶魚進入教室。引起學(xué)生的愛好。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？

2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平常餐桌上吃的魚有什么區(qū)分嗎？這是熱帶魚，具有顯明的色調(diào)。我們也來做一條美麗的熱帶魚。

3、要求學(xué)生摘去示范作品魚，探討如何制作。學(xué)生探討，老師引導(dǎo)。

4、學(xué)生回答。SORRY，此處圖片無法上傳。學(xué)生折出紙魚。

5、引導(dǎo)學(xué)生觀賞書中的著了顏色的紙魚。請學(xué)生認(rèn)出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。學(xué)生談自己的感受。

6、老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己打算搭配的顏色。

7、學(xué)生涂顏色老師巡察輔導(dǎo)。

8、課堂小結(jié)：掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫好的魚帖到紙上去，學(xué)生來評講哪些的不足和不錯的地方。

第十六課尋找漂亮(綜合課)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)覺美和觀賞美。

2、能用語言較清晰地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現(xiàn)出合作的看法。

教學(xué)重點：培育學(xué)生的視察實力。

教學(xué)難點：感悟生活的細(xì)小的漂亮。

教學(xué)打算：帶上家里的`美麗的小擺設(shè)（學(xué)生）。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、在事先做了要求，要求學(xué)生擺出自己認(rèn)為最漂亮的物品。可以把教室適當(dāng)?shù)牟贾靡幌?，讓同學(xué)們把自己的東西都擺出來。

2、要求學(xué)生挨著參觀。參觀完以后請學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認(rèn)為漂亮。請每一小組評出理由最有意義的同學(xué)上講臺向全班講一講。

3、老師參加到學(xué)生的探討中去，并引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生發(fā)表自己的看法。請學(xué)生上講臺講，要求還要靠著印象還把物品的印象給畫出來。在期間，激勵其他學(xué)生參加進來，發(fā)表自己的看法的同時幫小組同學(xué)把物品畫出來。充分給學(xué)生表訴的時間，并訂正在表達(dá)時的語言方面的問題。

4、評出表達(dá)不錯的同學(xué)。加以表揚。

5、學(xué)生作業(yè)，畫出自己最寵愛的物品的概貌，從而培育學(xué)生的視察實力。老師巡察輔導(dǎo)。

6、課堂小結(jié)：要求學(xué)生對自己感愛好的同學(xué)的作品寫出評語。

美術(shù)教案篇5

使學(xué)生了解美術(shù)家表達(dá)深層自我的不同方式，尤其是以隱晦的方式表達(dá)思想

感情的手段和機制；學(xué)會在詳細(xì)形象的基礎(chǔ)上，借助背景材料和畫面供應(yīng)的相關(guān)信息分析其中包含的思想含義；理解特性自我與視覺圖式之間的關(guān)系；養(yǎng)成深化視察和思索的良好習(xí)慣。

視覺中的隱喻手法，文字內(nèi)容和視覺形象的關(guān)系，傳統(tǒng)圖式與個人情感的關(guān)系。

美術(shù)作品中滲透出的藝術(shù)家個人情感的'審美價值。

啟發(fā)式教學(xué)方法、講授法、觀賞法

相關(guān)的多媒體圖片資料。

1課時

一、導(dǎo)入

（1）大家知道這些是什么植物嗎？

梅、蘭、竹、菊。

（2）中國傳統(tǒng)繪畫特殊寵愛表現(xiàn)梅、蘭、竹、菊，為什么呢？

這與中國傳統(tǒng)的儒家、道家文化有關(guān)，古人寵愛以梅、蘭、竹、菊來象征君子的什么品行。

梅：孤傲超拔，堅貞自守。

蘭：幽谷自適，不取媚于人。

竹：有氣節(jié)、虛心。

菊：不屈不撓，甘于孤獨。

共同特點：是自強不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。

二、新授

1．借助傳統(tǒng)情感符號抒情：《墨梅圖》。

（1）提問：你能看出《墨梅圖》寄予了作者什么樣的感情嗎？

要正確解讀作品，我們要先來讀畫，大家看畫面上都有什么構(gòu)成元素？

說明中國文人畫的特點：詩、書、畫、印相結(jié)合，各種構(gòu)成要素相輔相成，共同體現(xiàn)畫家審美觀與強化作品主題。

（結(jié)合王冕的背景材料說明他與元朝統(tǒng)治者的不合作。）

題畫詩是如何強化主題的呢？在大家齊讀一遍題畫詩。

提問一位同學(xué)，作品表達(dá)了作者怎樣的情感??？

不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽、只追求美妙人格。

（2）這種感情有什么特點？

抒發(fā)了美術(shù)家的孤傲清高的情感，較消極。

（3）提問：作品有什么藝術(shù)特色？

以語言示意主題，詩書畫印相結(jié)合，以水墨小寫意作畫，細(xì)筆長線。(與其它作品比較。)

2、給予物象特定的情感：《怒吼吧，中國》

（1）表達(dá)了作者什么樣的思想感情？從哪里可以看出？

體現(xiàn)作者希望全國人民奮起抗?fàn)幍膭×覑蹏楦小?/p>

請學(xué)生描述作品。

（2）這種情感有何社會意義？性質(zhì)特點是怎樣?

要產(chǎn)生社會良好的效果。有主動意義。

（3）作品有什么藝術(shù)特色？

作品為木刻黑白版畫，造型簡潔、粗獷，有劇烈的力氣感與感染力。

三、學(xué)生對比觀賞

比較《到前線去》與的《墨葡萄》區(qū)分？

提示：從畫種類別，情感表達(dá)途徑，情感表現(xiàn)方式，情感性質(zhì)特點、藝術(shù)特色等方面進行分析。學(xué)生探討，老師歸納。

四、課堂總結(jié)

（1）提問：除了“四君子”題材外，其它題材可以托物寄情嗎？

蓮（出淤泥而不染）、葡萄（才華）等。

（2）提問：除了中國畫外，其它美術(shù)形式可以托物寄情嗎？

油畫，剪紙等。

繪畫中可以托物寄情的題材特別廣泛，也可以采納多種不同美術(shù)形式來表現(xiàn)。創(chuàng)作時可采納的方法:用隱晦方式體現(xiàn)或干脆了當(dāng)表達(dá)；采納語言示意或是通過形象刻畫；借用傳統(tǒng)情感符號或創(chuàng)建藝術(shù)形象。

美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

知學(xué)問與技能目標(biāo)：能運用水彩畫的工具，利用一些特別的材料產(chǎn)生好玩的畫面效果，描繪與、雪情景。

過程與方法目標(biāo)：了解招貼畫設(shè)計的基本特點，用線描、色調(diào)表現(xiàn)雨、雪景，制作愛護水的招貼畫。

情感看法與價值觀：珍惜生命之水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點

培育學(xué)生的`節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。

招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。

教法學(xué)法

探究、觀賞、設(shè)計、創(chuàng)作。

老師教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

一、探討主題

1、組織教學(xué)，巡察紀(jì)律和學(xué)具打算等狀況。

2、導(dǎo)入新課。

問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來愛護和疼惜水?

3、板書課題：愛護生命之水(設(shè)計招貼畫)

二、方法探究

招貼畫的基本要素：（出示）

1、要設(shè)計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構(gòu)成要素。

形式要素有：(1)廣告語：簡潔、明白、意義貼切。(2)畫面：色調(diào)對比劇烈、主題突出。

2、觀賞各種招貼畫，比照要素進行分析。

3、步驟與方法學(xué)習(xí)。

①構(gòu)思好了起先畫草圖(可用筆畫出圖形和文字的位置，并標(biāo)精彩塊。②草圖定好了起先繪制。③用軟件中的文字工具打出主題廣告語。

三、自主作業(yè)

1、作業(yè)要求：學(xué)習(xí)活動二，設(shè)計一副愛護水資源的招貼畫。

2、老師巡行、個別指導(dǎo)，提示。

四、總結(jié)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行簡評，總結(jié)。

1、學(xué)生舉例回答。

讓學(xué)生針對在網(wǎng)上查的資料進行探討，怎樣開展愛護水的宣揚活動。

1、同桌溝通后匯報。

2、觀賞、分析、溝通。

3、學(xué)習(xí)設(shè)計繪制的步驟。

學(xué)生創(chuàng)作，根據(jù)要求進行設(shè)計創(chuàng)作。

評價作業(yè)的構(gòu)思創(chuàng)意。

教學(xué)反思

美術(shù)教案篇7

第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段第一課造型的表現(xiàn)力

教材分析：本課是一節(jié)觀賞評述課。教材從線條、明暗、體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式。旨在通過對作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生勒腳造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。

2、過程與方法：學(xué)生通過觀賞感受、比較分析、溝通評述等學(xué)習(xí)形式，鑒賞古今中外不同類型的美術(shù)作品，理解造型的表現(xiàn)力。

3、情感、看法和價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解不同類型美術(shù)作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)覺身邊的美，感受身邊的美。

教學(xué)重點：造型基本要素在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)難點：敏捷運用造型要素分析藝術(shù)作品。

教學(xué)打算：多媒體及課件教學(xué)過程：

播放一組圖片（學(xué)生觀賞，激發(fā)愛好）藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時，除了運用肯定的物質(zhì)材料，還要運用多種藝術(shù)手段來表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)建形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。

（一）造型表現(xiàn)的基本要素：線條、明暗、體量、空間

1、線條：展示一組圖片：（學(xué)生觀賞，明確概念）

我們回顧人類藝術(shù)的發(fā)展，不難發(fā)覺一個好玩的現(xiàn)象：線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史。無論是原詩繪畫，還是現(xiàn)代繪畫；無論是原始繪畫，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要表現(xiàn)語言。線條原委有何魅力吸引著我們？就讓我們一起來探討一下這個問題。出示一組作品，提出問題：

比較下列作品中的線條，分別帶給你了什么樣的感受？（探討、分析）《韓元仙仗圖卷》中國畫局部宋代武宗元（長垂流暢、遒勁有力。）《菩薩立像》石雕唐代（優(yōu)美）

《宴罷》裝飾畫古希臘（疏密有致，裝飾性強）

總結(jié)：線條是美術(shù)創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設(shè)計、建筑、雕塑中的.重要作用是不行忽視的。

2、明暗：出示作品

《圣母瑪利亞》素描達(dá)芬奇意大利《女人像》線描馬蒂斯法國。

提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點？

（以組為單位，進行探討分析）

師總結(jié)，明暗是自然界的物理現(xiàn)象，光線照耀必定會造成物體受光的不規(guī)則性，從而產(chǎn)生明暗改變。自達(dá)芬奇總結(jié)出，“明暗轉(zhuǎn)移法”后，他就成為西方繪畫表現(xiàn)力題干的重要藝術(shù)語言之一。

3、體量：

指建筑物或雕塑作品等實物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。

※上海世博會沙特場館（建筑）※雙環(huán)（雕塑）

4、空間建筑、雕塑以實體空間關(guān)系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空間感。

《阿爾讓特伊的大道》油畫西斯萊法國（觀賞）畫家運用焦點透視法則表現(xiàn)空間關(guān)系，在畫面中營造了一種虛擬的“三位真實”。

（二）以運用所學(xué)學(xué)問賞析美術(shù)作品（小組為單位進行探討分析和溝通）出示作品。

《太白行吟圖》《漓江》

《老人像》《最終的晚餐》《埃及金字塔》

（三）小結(jié)拓展

總結(jié)本節(jié)課學(xué)問點，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊

第一單元其次課色調(diào)的感染力

教材分析：本課是在第一課的基礎(chǔ)上，通過對古今中外大量不同風(fēng)格繪畫作品的觀賞、評述以及對作品色調(diào)特點的探討與探討，讓學(xué)生對不同風(fēng)格繪畫作品中色調(diào)的表現(xiàn)形式有肯定相識，感受色調(diào)的藝術(shù)感染力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色調(diào)及色調(diào)給人的感受。

2、讓學(xué)生嘗試運用色調(diào)來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

3、讓學(xué)生學(xué)會多角度的觀賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色調(diào)的象征意義。教學(xué)難點：

突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科探討性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。教學(xué)重點：

發(fā)展學(xué)生有特性的表現(xiàn)實力，并把所學(xué)色調(diào)學(xué)問大膽運用到實踐當(dāng)中去。教法選擇：

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)建性，重視對學(xué)生特性和創(chuàng)建精神的培育；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的相識，加深對藝術(shù)的社會作用的相識。教具打算：多媒體電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段、課本等。教學(xué)過程：一、引入課題：

通過多媒體展示同題材的傳統(tǒng)繪畫與現(xiàn)代繪畫，請學(xué)生觀賞并分析得出“現(xiàn)代繪畫的特點”，從而引入本課課題。

二、色調(diào)學(xué)問回顧

既然我們今日是要探討色調(diào)，那么我們先來快速回顧一下以前所學(xué)的色調(diào)學(xué)問，看看你們還記得嗎？

、三原色、間色、復(fù)色2、對比色、鄰近色3、冷、暖色4、非色調(diào)色

5、色調(diào)的明度和純度。

三、觀賞分析，發(fā)覺色調(diào)搭配的規(guī)律：（課件展示大師的作品）（師）：剛才我們一起觀賞了8幅不同的大師作品，有些大家很熟識，有些可能是第一次觀賞。那么老師現(xiàn)在想問問同學(xué)們，你們在觀賞作品的同時，有沒有發(fā)覺這些作品中的色調(diào)搭配有沒有什么規(guī)律？學(xué)生探討回答，老師總結(jié)：

色調(diào)對比法：冷暖對比、補色對比、色調(diào)調(diào)和法：同類色調(diào)和、鄰近色調(diào)和四、觀賞分析，體會色調(diào)的情感表達(dá)。

1、色調(diào)的心理聯(lián)想

請你嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色調(diào)給人的心理聯(lián)想：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、

紫。

2、現(xiàn)代繪畫中色調(diào)的情感表現(xiàn)

我們知道色調(diào)不但具有這些象征性，而且不同的色調(diào)會對我們產(chǎn)生不同的心理影響，大師的作品中經(jīng)常借助色調(diào)的象征及色調(diào)對人產(chǎn)生的心理影響來表達(dá)自己的內(nèi)在情感，下面我們一起來看看大師是如何通過色調(diào)來表達(dá)自己的情感。老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞分析《乞討者》、《呼喊》、《大堤上的缺口》、《夜間的咖啡館》、《南方花園》等作品。

學(xué)生分組探討回答。老師總結(jié)。四、色調(diào)實踐

1、用色調(diào)聯(lián)想表現(xiàn)出音樂所表達(dá)的情感。

2、能否利用所學(xué)的色調(diào)搭配學(xué)問進行創(chuàng)作，并利用色調(diào)表達(dá)自己的情感？

3、能否用較精確的美術(shù)語言評價自己和同學(xué)的作品？

五、小結(jié)

這一節(jié)課我們通過觀賞學(xué)習(xí)，了解了現(xiàn)代繪畫中大師對色調(diào)的搭配除了運用顏色的對比、顏色的調(diào)和外，還利用色調(diào)的象征性來表達(dá)個人的情感。生活因為有了色調(diào)，所以才顯得更精彩。愿同學(xué)們的生活多姿多彩。

美術(shù)教案篇8

課時：

2課時

教學(xué)領(lǐng)域：

造型、表現(xiàn)

教學(xué)目的：

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最歡樂的一件事，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2．通過繪畫和制作，培育學(xué)生視察力、創(chuàng)新精神和再造實力。

教學(xué)重點：

回憶一件最歡樂的看法事情，用繪畫的形式表現(xiàn)出來

教學(xué)難點：

繪畫中的創(chuàng)意思想

教具打算：

課件、鉛筆、水彩筆、油畫棒

教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們歡樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講解并描述。（引導(dǎo)學(xué)生在觀賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中歡樂的片斷，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發(fā)展階段：

1、提示學(xué)生講解并描述在歡樂的`回憶中，那些片段都有哪些事物，都有哪些人，還記得當(dāng)時四周的環(huán)境是什么顏色的？（激勵學(xué)生用語言的方式講解并描述，為繪畫做鋪墊）

2、依據(jù)自己的回憶，進行大膽的繪畫，作業(yè)要求：

（1）畫面中運用點線面的學(xué)問進行繪畫創(chuàng)作。

（2）運用所學(xué)的繪畫學(xué)問，合理運用色調(diào)進行填色。

（3）打開思路，英勇去想。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

老師巡察指導(dǎo)。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色調(diào)艷麗、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。

課后反思：

有些學(xué)生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開動腦筋，找尋運用更多的方法來解決問題。希望同學(xué)們多去發(fā)覺、去探究、體會生活的樂趣。

美術(shù)教案篇9

同學(xué)分析：

對于花邊（二方連續(xù)紋樣），同學(xué)并不生疏，三年級已有所接觸，并初步駕馭了繪制的方法，為了激發(fā)和堅持同學(xué)對已接觸過的學(xué)問的愛好和簇新感，在優(yōu)秀教案上，把重點偏重放在駕馭花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運用花邊裝飾生活用品，通過同學(xué)以小組合作的方法去支配房間，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)覺美、運用美、表示美。

老師在教學(xué)中，要依據(jù)同學(xué)的年齡特點，不只要創(chuàng)設(shè)良好的人文情境，對同學(xué)進行人文教化，也要為他們營造一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作實力，并在輕松開心的學(xué)習(xí)過程中，為同學(xué)自主發(fā)展獨創(chuàng)良好的空間。

教材分析：

本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點，通過教學(xué)活動讓同學(xué)體驗、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，運用熟識的媒材和表示手法，獨創(chuàng)性地參加學(xué)習(xí)，體驗美術(shù)活動帶來的樂趣，引導(dǎo)同學(xué)感受祖國民間美術(shù)的特別審美情趣和藝術(shù)魅力，培育同學(xué)酷愛生活的情感和對民族文化藝術(shù)傳承的意識。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教化理念。

教材通過同學(xué)的親身感受，對花邊有了深化的了解，相識到花邊在形態(tài)、排列上的藝術(shù)特點，促進同學(xué)形象思維實力的發(fā)展。觀賞不同排列方法的花邊在生活中的運用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對生活中不同美感的花邊進行觀賞，調(diào)動學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)同學(xué)探究的熱忱、獨創(chuàng)的熱忱。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級同學(xué)的審美心理特點和表示實力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，相識、了解花邊的造型和裝飾的特點，學(xué)會運用花邊進行裝飾。

2、實力性目標(biāo)：通過剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進行裝飾，培育同學(xué)的造型實力和審美實力。通過小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐實力的發(fā)展。并通過本課，讓同學(xué)對生活中的美的理解更上一個臺階。

3、情感性目標(biāo)：通過觀賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進同學(xué)對民間藝術(shù)的了解與相識，增加民族驕傲感。通過各種教學(xué)手段促進同學(xué)之間的'交往與溝通，樹立互助、合作的集體觀念。

4、發(fā)展性目標(biāo)：培育同學(xué)酷愛生活，酷愛自然的情感。了解民俗文化，珍視民間保守文化藝術(shù)的發(fā)展，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

教學(xué)重點：

通過視察、觀賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使同學(xué)能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣，通過小組合作設(shè)計、支配帶有民族特色的房間和物品。

教學(xué)難點：

如何將單獨紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，獨創(chuàng)性的設(shè)計出更多的花邊排列方法，設(shè)計、裝飾和支配具有民族特色的房間。

教學(xué)打算：

1、老師打算：課件、彩色紙、剪刀、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。

2、同學(xué)打算：彩色水筆、橡皮泥、顏料、臘光紙、剪刀、雙面膠、制作好的各種花邊等。

教學(xué)過程：

（一）、引導(dǎo)發(fā)覺，舞蹈導(dǎo)入。

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)跟著《兔子舞》音樂有規(guī)律的跳舞，增加趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。

2、老師請1—2位同學(xué)依據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表示出來，感受美術(shù)中蘊含著音樂節(jié)奏的美。引出課題。

3、老師示范，出示課題：美術(shù)的節(jié)奏。

（本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖）《美術(shù)課程規(guī)范》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容出現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成耐久的情感看法。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和同學(xué)的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起。節(jié)奏感強的兔子舞，既簡單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能讓同學(xué)通過有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)覺美術(shù)的節(jié)奏，相識到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。

（二）、學(xué)習(xí)溝通，啟發(fā)聯(lián)想。

1、課本中“學(xué)問窗”的學(xué)習(xí)。

2、搶答嬉戲，讓同學(xué)找出畫面中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進行搶答。

3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾和物品，增加對廣西民族特色物品的了解，增加審美意識。

4、設(shè)問：這些圖案平常我們都見過，你們把它叫做什么??？花邊最大的特點是什么呢？

（本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖）在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過觀賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來美感。靈感來源于生活，在觀賞完老師供應(yīng)的實物之后，同學(xué)就有了把美融人生活的想法，這些也為后面同學(xué)進行設(shè)計花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一