竹石教學(xué)設(shè)計(jì)

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竹石教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、掌控本課的2個(gè)生字。

2、能背誦詩(shī)歌。

3、能說(shuō)出詩(shī)歌的大意和意境。

過(guò)程與方法

通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，如竹與石的對(duì)話、把自己假想成鄭燮等，用情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)加強(qiáng)對(duì)文本的體驗(yàn)。

情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀

1、培育同學(xué)堅(jiān)忍不拔的意志。

2、樹(shù)立敢于面對(duì)一切困難的志氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控本課的2個(gè)生字。能說(shuō)出詩(shī)歌的大意和意境‘

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，如竹與石的對(duì)話、把自己假想成鄭燮等，用情景的創(chuàng)設(shè)來(lái)加強(qiáng)對(duì)文本的體驗(yàn)。培育同學(xué)堅(jiān)忍不拔的意志。樹(shù)立敢于面對(duì)一切困難的志氣和信心，

教學(xué)預(yù)備：

1、課前搜集鄭燮的故事，有關(guān)竹的詩(shī)句

2、課件

課時(shí)安排：一課時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

30、竹石

鄭燮

咬定千磨萬(wàn)擊

堅(jiān)勁

立根東西南北風(fēng)

詠物明志

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、看圖：圖上有什么?(板書(shū)：竹石鄭燮說(shuō)到詩(shī)人，他還有一個(gè)比他的名“燮”更出名的號(hào)——板橋)

2、你知道鄭板橋的故事嗎?同學(xué)溝通，老師適時(shí)補(bǔ)充

(1)、江蘇興化人，揚(yáng)州八大怪之一……

(2)、寫(xiě)過(guò)“難得糊涂”(原意是“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易”)

(3)、早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因援助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官(辭行前，百姓跪請(qǐng)挽留，板橋當(dāng)即題詩(shī)：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚(yú)竿”說(shuō)他兩袖清風(fēng)回?fù)P州吟詩(shī)作畫(huà)去了，表現(xiàn)得非常坦蕩、瀟灑)

(4)、故事：一天，鄭板橋聽(tīng)說(shuō)鎮(zhèn)江江心有座焦山，風(fēng)景精美，栽了很多竹子。于是他每天逛竹林，攤開(kāi)紙作畫(huà)，畫(huà)上留下了許很多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇奇怪的石頭，題上幾句妙趣橫生的詩(shī)文，讓人耳目一新。

3、鄭板橋人稱“詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕”，特別是他畫(huà)的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬(wàn)千。留下了很多名畫(huà)——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖……課件觀賞

今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首題寫(xiě)在竹石圖上的詩(shī)。師吟詩(shī)，生讀讀古詩(shī)。

二、學(xué)詩(shī)

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們不僅要讀懂古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，還要領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，以便能夠?qū)W習(xí)更多的詩(shī)，賞析祖國(guó)語(yǔ)言文字之美

2、同學(xué)說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的有效方法。

3、同學(xué)自讀，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式弄懂詩(shī)意。合作學(xué)習(xí)、自我體會(huì)均可。

4、反饋：抓住哪些字眼來(lái)理解?你認(rèn)為哪些字詞寫(xiě)得最傳神?

(“咬”字極為有力，充分表達(dá)了勁竹的剛毅性格)

三、體情

1、合作表演竹與石的對(duì)話。

2、詩(shī)人喜愛(ài)竹子嗎?他是怎樣表達(dá)的?再讀古詩(shī)，體味詩(shī)人寫(xiě)竹，是寫(xiě)什么?

借物喻人，說(shuō)明詩(shī)人剛正不阿的品性，不怕打擊、不畏風(fēng)浪的氣節(jié)。

把自己想象成鄭燮，說(shuō)說(shuō)自己看到竹石的心情、感悟

3、懷著對(duì)勁竹、對(duì)詩(shī)人的敬佩之情朗讀全詩(shī)(對(duì)讀、指名讀、齊讀)

4、你喜愛(ài)竹子嗎?你認(rèn)為竹子具有哪些品質(zhì)?

(如：竹是空心的'，很虛心;竹在生命的旅程中每成長(zhǎng)一步會(huì)留下印記;竹不開(kāi)花，儉樸，保持本色;竹扎根很深，打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……)

四、拓展

“花中四君子——梅蘭竹菊”有竹，“歲寒三友——竹松梅”也有竹。有多少人吟誦過(guò)這看似一般的竹子!

溝通誦讀我們課外搜集的竹的典故，竹的詩(shī)句。

典故：宋代文與可畫(huà)竹“心中有數(shù)”

詩(shī)句：王維《竹里館》“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照?！?/p>

王維《山居秋暝》“空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。

竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。任意春芳歇,王孫自可留?！?/p>

蘇軾《于潛僧綠筠軒》“可使食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。”

李白《慈老竹》“里竹攢石生，含煙映江島。翠色落波深，虛聲帶寒早?！?/p>

鄭燮《竹》“一節(jié)復(fù)一節(jié),千枝攢萬(wàn)葉,我自不開(kāi)花,免撩蜂與蝶。”

劉禹錫《庭竹》“露滌鉛粉節(jié),風(fēng)搖青玉枝。依依似君子,無(wú)地不適宜?！?/p>

五、鞏固

在畫(huà)的空白處題寫(xiě)《竹石》，要求默寫(xiě)。也可以題寫(xiě)你喜愛(ài)的寫(xiě)竹的詩(shī)句。

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一、教材分析

《竹石》這首詩(shī)是六班級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞背誦中的一首古詩(shī)，它是一首托物言志的詩(shī)，托巖竹的堅(jiān)韌堅(jiān)韌，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。

二、教學(xué)目標(biāo)

第三學(xué)段古詩(shī)詞的教學(xué)目標(biāo)是：閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌所描述的意境，體會(huì)是詩(shī)人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。所以本節(jié)課我定的教學(xué)目標(biāo)是

1、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

2、通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受竹子堅(jiān)決堅(jiān)韌的精神，感悟詩(shī)人的人格魅力和高尚情操。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

六班級(jí)同學(xué)已經(jīng)積累了肯定的學(xué)古詩(shī)的方法，借助工具書(shū)或說(shuō)明能理解古詩(shī)的意思，所以在教學(xué)中我采納的是讓同學(xué)自學(xué)古詩(shī)理解詩(shī)句的意思。能從表面上理解詩(shī)意，但要從的內(nèi)心世界獲得自己的人生價(jià)值觀和審美取向是一個(gè)難點(diǎn)。要解決這個(gè)難點(diǎn)，需要從的資料、時(shí)代背景入手，感悟詩(shī)人的人格魅力和高尚情操，逐步引導(dǎo)同學(xué)形成積極地人生立場(chǎng)和正確的價(jià)值觀，體會(huì)古詩(shī)詞的魅力和文化蘊(yùn)涵，激發(fā)同學(xué)對(duì)古詩(shī)詞的喜愛(ài)。

1、教法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，我通通過(guò)朗讀、感悟、想象等方法，讓同學(xué)走進(jìn)古詩(shī)，感悟作品的內(nèi)在蘊(yùn)涵，感受古詩(shī)詞的魅力。

2、學(xué)法。同學(xué)結(jié)合說(shuō)明理解古詩(shī)，反復(fù)吟誦，來(lái)感受竹子堅(jiān)決堅(jiān)韌的精神。結(jié)合的生平，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。從中明白做人的道理。

我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓同學(xué)背誦《石灰吟》，再溝通學(xué)古詩(shī)的方法。

(二)、同學(xué)依據(jù)方法自學(xué)古詩(shī)。同學(xué)結(jié)合說(shuō)明理解古詩(shī)。書(shū)上僅有兩個(gè)說(shuō)明，就是任：任憑，爾：你的意思，原以為同學(xué)都知道，沒(méi)有做過(guò)多的強(qiáng)調(diào)，結(jié)果在測(cè)評(píng)時(shí)，有兩個(gè)同學(xué)不會(huì)做。

然后讓同學(xué)抓住一個(gè)“咬”字：像用牙齒咬住一樣，極為有力，理解竹子的剛毅性格。

任：任憑。讓同學(xué)練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)任憑這個(gè)詞語(yǔ)。

然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

(三)、誦讀古詩(shī)，體驗(yàn)情感。這首詩(shī)通過(guò)竹子的品行來(lái)寫(xiě)人，在教學(xué)中我先讓同學(xué)想象竹子生長(zhǎng)的環(huán)境，總結(jié)竹子的品行，再由竹子到人，結(jié)合的生平資料，知道是一個(gè)什么樣的人，受到人格魅力的感染和熏陶。

(四)、鞏固練習(xí)。背誦、默寫(xiě)《竹石》。

(五)、課外拓展，觀賞鄭板橋的作品，受到文化藝術(shù)的熏陶，激發(fā)同學(xué)對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞、書(shū)畫(huà)藝術(shù)的喜愛(ài)。

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教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)鄭燮的《竹石》，理解詩(shī)中“咬定、青山、立根、原、破巖、千磨萬(wàn)擊、堅(jiān)勁、任爾”等詞。

2．能用自己的話說(shuō)明《竹石》，體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)決、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

3．了解詩(shī)人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會(huì)詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。

重點(diǎn)體會(huì)竹子立場(chǎng)堅(jiān)決、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅(jiān)忍不拔、剛毅正直的胸襟。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

知道鄭板橋嗎？同學(xué)溝通，老師適時(shí)補(bǔ)充。

〔1〕江蘇興化人，揚(yáng)州八大怪之一……

〔2〕寫(xiě)過(guò)“難得糊涂”〔原意是“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易”〕

〔3〕他很喜愛(ài)竹子。故事：一天，鄭板橋聽(tīng)說(shuō)鎮(zhèn)江江心有座焦山，風(fēng)景精美，栽了很多竹子。于是他每天逛竹林，攤開(kāi)紙作畫(huà)，畫(huà)上留下了許很多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠莖蔥蔥，枝葉扶疏，配上一兩塊清奇奇怪的石頭，題上幾句妙趣橫生的詩(shī)文，讓人耳目一新。

鄭板橋人稱“詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕”，特別是他畫(huà)的竹蘭、山石，形象逼真，姿態(tài)萬(wàn)千。留下了很多名畫(huà)——竹石圖、叢竹圖、墨竹圖、蘭竹芳香圖……課件觀賞

今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首題寫(xiě)在竹石圖上的詩(shī)。師吟詩(shī)，生讀讀古詩(shī)。

二、初讀《竹石》。

1．齊讀，把古詩(shī)讀正確。

2．再讀，讀出節(jié)奏感來(lái)，

3．再讀，讀出平仄的改變。

咬定——青山——不——放松——

立根——原在——破巖——中——

千——磨——萬(wàn)擊——還——堅(jiān)——?jiǎng)?/p>

任爾——東西——南北風(fēng)——

三、借助詩(shī)題，說(shuō)明古詩(shī)。

1．讀著“竹石”這個(gè)詩(shī)題，我不免產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題？這首詩(shī)究竟是寫(xiě)竹還是寫(xiě)石啊？你們說(shuō)呢？

2．自讀，從文中找一找依據(jù)，說(shuō)明這首詩(shī)寫(xiě)的究竟是什么？

3．溝通，在溝通中開(kāi)展學(xué)習(xí)。

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教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)“破、磨、擊、爾、南”5個(gè)生字，掌控“磨”的兩種讀音。

2、有感情地朗讀撲背誦古詩(shī)。

3、通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受竹子堅(jiān)決堅(jiān)韌的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、(課件出示《竹石圖》，配以古琴樂(lè))

導(dǎo)人：聽(tīng)過(guò)心中有數(shù)這個(gè)成語(yǔ)吧，說(shuō)的就是清代聞名大畫(huà)家鄭燮的故事。他可喜愛(ài)竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時(shí)的作品。

2、感知圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的竹子給你的感覺(jué)。

3、感知古詩(shī)。

鄭燮還會(huì)作詩(shī)呢，這畫(huà)中的詩(shī)就是他自己寫(xiě)的，老師讀給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。

老師范讀古詩(shī)。{配以課件《竹石圖》及古琴樂(lè))

今日老師和大家一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

二、初讀古詩(shī)

1、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀詩(shī)，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。(老師進(jìn)行巡察，提示同學(xué)把宇音讀準(zhǔn))

3、小組合作學(xué)習(xí)生字，老師引導(dǎo)同學(xué)互評(píng)。

4、救師檢查生字、生詞的讀音。

咬定

破巖

千磨萬(wàn)擊

堅(jiān)勁

5、小組齊讀古詩(shī)，讀流利。

三、讀詩(shī)悟情

1、觀賞圖畫(huà)，練習(xí)讀古詩(shī)，整體感悟詩(shī)中怎樣寫(xiě)畫(huà)中竹的。

2、逐句練讀。

①賞畫(huà)。竹子長(zhǎng)在什么地方?

同學(xué)自由讀詩(shī)句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

②老師描述詩(shī)句的意境：竹子緊緊扎根在巖縫中，似乎把青山咬住了一樣．一點(diǎn)也不放松。

③同學(xué)自由讀前兩句詩(shī)，指導(dǎo)同學(xué)評(píng)讀。標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、有感情、韻律美。

④賞畫(huà)想象：風(fēng)吹來(lái)了，雨打來(lái)了，竹子可怕嗎?

同學(xué)自由讀詩(shī)句：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

⑤引導(dǎo)同學(xué)想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì)遇到什么磨折?

老師總結(jié)：風(fēng)吹、雨淋、霜