小班數(shù)學(xué)找朋友教案

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小班數(shù)學(xué)找伙伴教案1

活動目標(biāo)：

1、通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。

2、情愿為圖形寶寶找伙伴，并按規(guī)章要求操作。

3、喜愛參與數(shù)學(xué)活動，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的歡樂。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、初步培育觀測、比較和反應(yīng)技能。

活動預(yù)備：

1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片假設(shè)干張。

2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

3、音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好。

聽音樂進(jìn)場。

師：小伙伴們，今日老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，快樂嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了?！惨魳罚航加巍?/p>

二、對圓形、三角形、方形的認(rèn)識〔一〕認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡約特征。

1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎？出自：大；考。吧"那我們一起來相互打個(gè)招呼吧。老師分別出示三個(gè)外形卡片，以外形寶寶的口吻來自我介紹。

〔1〕圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

〔2〕方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。

〔3〕三角形。師：小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角。

2、師：剛才三個(gè)外形寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？你們情愿和圖形寶寶做伙伴嗎？〔請幼兒分別講解并描述三種外形的特征。如講解并描述有困難，老師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解并描述〕。

〔二〕游戲：找伙伴

〔1〕先說說自己拿的是什么圖形寶寶

師：今日老師給每個(gè)小伙伴都預(yù)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！接下來我請幾個(gè)小伙伴說說自己取得什么圖形寶寶。

〔2〕師幼找伙伴。

A：圓形寶寶找伙伴師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伙伴?！渤鍪緢A形〕我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做伙伴。請圓形寶寶站起來。好伙伴揮揮手。

B：方形寶寶找伙伴師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。

C：三角形找伙伴師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

〔3〕同伴間找伙伴。師：現(xiàn)在請小伙伴們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好伙伴。你找到好伙伴了嗎？我來瞧一瞧。

〔三〕圖形寶寶找家1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？

師：這是誰的家〔圓形的家〕請一個(gè)小伙伴幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"?！卜叫?、三角形〕

〔四〕結(jié)束分別請三種外形的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火車去郊游吧。

活動反思：

在整個(gè)活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)識做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，摒除不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)找伙伴教案2

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：

樹媽媽找伙伴

活動目的：

能將3以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。

通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

活動材料：

自制三棵樹，樹干貼有1—3某個(gè)數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片〔數(shù)量為1———3〕假設(shè)干。

活動玩法：

1、談話引題。

2、依據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的伙伴。

3、幼兒游戲師指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。

小班數(shù)學(xué)找伙伴教案3

活動目標(biāo)：

1.感知長方形的基本特征。

2.通過讓幼兒描述圖形形象，動手拼擺紙卡等游戲活動來拓展幼兒思維制造性,提高幼兒動手操作技能。

3.培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動預(yù)備：

自備教具：油畫棒

配備教具：L形紙卡假設(shè)干

活動過程：

一、引出活動，激發(fā)幼兒愛好。

聽音樂找伙伴

要求：每人拿一個(gè)L形紙卡，聽音樂找伙伴，兩個(gè)好伙伴將L形紙卡對在一起拼成一個(gè)長方形，就拉拉手做伙伴

游戲反復(fù)進(jìn)行給L形紙卡圖上美麗的顏色

老師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，請小伙伴依據(jù)自己喜愛的顏色進(jìn)行涂色

第二次聽音樂找伙伴，

要求：要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長方型

二、請幼兒完成書上的評價(jià)練習(xí)

請幼兒翻開書第31頁，觀測畫面畫的是哪里？怎么看出來的？

將L型制卡放在空白圖形里擺一擺，試試能不能擺出來。

用筆將空白圖形涂上自己喜愛的顏色

對幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁

小班數(shù)學(xué)找伙伴教案4

活動目的：

能將3以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等進(jìn)行等量匹配。

讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動材料：

自制三棵樹，樹干貼有1-3某個(gè)數(shù)字或圓點(diǎn)卡片、實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片〔數(shù)量為13〕假設(shè)干。

活動玩法：

1、談話引題。

2、依據(jù)樹干上的數(shù)字或圓點(diǎn)卡片的圓點(diǎn)數(shù)量，找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字卡片掛在樹枝上、做樹媽媽的伙伴。

3、幼兒游戲師指導(dǎo)。

活動反思：

1、本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

2、本節(jié)課思路清楚，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新奇，抓住了幼兒認(rèn)識樹木的心理，并加入游戲,充分調(diào)動了班級幼兒的積極性。與老師協(xié)作的很好。

小班數(shù)學(xué)找伙伴教案5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固對圓形、方形、三角形的認(rèn)識，知道并能用語言描述各外形的簡約特征。

2、能按物體的外形進(jìn)行分類。

3、喜愛參與數(shù)學(xué)活動，在游戲中獲得愉悅的心情體驗(yàn)。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種外形的圖形貼紙〔與幼兒人數(shù)相同〕。地上畫有三個(gè)外形。

3、各種外形的實(shí)物簡筆畫卡片人手一份。三個(gè)貼有外形貼紙的筐。

4、日?；顒又幸逊謩e認(rèn)識過這三種圖形。

三、教學(xué)過程：

〔一〕認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡約特征

1、師：小伙伴，今日我們小四班來了幾位圖形伙伴，大家想認(rèn)識他們嗎？老師分別出示三個(gè)外形卡片，以外形伙伴的口吻來自我介紹。

〔1〕、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

〔2〕、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。特別興奮能和大家做伙伴。

〔3〕、小伙伴好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家情愿和我做伙伴嗎？

2、師：剛才三個(gè)外形伙伴介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？〔請幼兒分別講解并描述三種外形的特征。如講解并描述有困難，老師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解并描述〕。

師：我們再一起來認(rèn)識一下這三個(gè)伙伴，好嗎？〔師生共同小結(jié)〕

〔二〕按物體的外形進(jìn)行分類

1、為圖形媽媽找家

師：小伙伴，圖形伙伴要回家了，咦，它們的家在哪里呢？我們一起來幫它們找找。我們先來告知圓形伙伴：“圓形伙伴送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形伙伴請小伙伴來幫幫忙。

2、為圖形孩子找家

〔1〕師：圖形伙伴都回家了，可是它們發(fā)覺它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找然后把它們送回家?！罢已秸已秸已秸遥瑘D形寶寶在哪里？”

〔2〕師：找到了，原來躲在小伙伴的椅子底下呢。我們來看看是誰呀？它們是什么外形的？它們應(yīng)當(dāng)是誰的孩子呢？請小伙伴象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說一句好聽的話告知它們再把它們送回家。

〔3〕幼兒送圖形孩子回家，老師提示幼兒邊送邊說一句話。

3、驗(yàn)證：圖形孩子找到自己的家了嗎？

〔1〕集體驗(yàn)證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)覺有不同的外形讓幼兒一起觀測并訂正。

〔2〕小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請弟弟伙伴去檢查；正方形媽媽的家請妹妹伙伴去檢查。

〔三〕游戲：找伙伴

〔1〕師：圖形媽媽說，請小四班的小伙伴也來做它們的孩子。那你們喜愛做什么外形的孩子呢？黑板上有各種外形的貼紙，請小伙伴自己來選一個(gè)你最喜愛的外形貼紙貼在胸前。

〔2〕分別請三種外形的孩子排隊(duì)：我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀，下雨了，我們趕快躲進(jìn)自己的家里避避雨吧。驗(yàn)證。雨停了，太陽出來了，圖形寶寶們可以出來了，我們開著小火車到外面去玩吧，我們?nèi)フ艺彝饷嬗袥]有我們的圖形好伙伴。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》

幼兒園小班教案

活動目標(biāo)

1.在活動中引起數(shù)數(shù)的愛好。

2.培育按數(shù)取物的技能。

3.理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。

活動預(yù)備

1.課件：大樹、小鳥；

2.在教室里擺放很多小兔〔與幼兒人數(shù)相等〕

活動過程

一、導(dǎo)入

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的愛好。

老師：“小伙伴，今日有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小伙伴快快找找吧！”

二、開展

1.體驗(yàn)2的形成

〔1〕請幼兒從椅子下面找到1只小兔

老師：小兔藏在小伙伴的椅子下面，每個(gè)小伙伴找一只小兔來。

--你找到了幾只小兔？

〔我找到了一只小兔〕。

〔2〕請幼兒再找一只小兔

老師：這一只小兔有些孤獨(dú)，請小伙伴再給它找一個(gè)伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小伙伴去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

〔3〕現(xiàn)在你有幾只小兔？

〔現(xiàn)在我有2只小兔〕

老師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？

〔1添1是2〕

〔4〕請幼兒復(fù)述：1添1是2。

2.課件感知2的形成

小兔來我們班做客，我們應(yīng)當(dāng)為小兔預(yù)備愛吃的蘿卜和青菜

〔1〕課件播放：

先請1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，

1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？〔1添1是2〕

()

〔2〕老師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？〔1添1是2〕

3.認(rèn)讀數(shù)字2

2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來表示？〔用數(shù)字2來表示〕

幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？〔2像小鴨水中游〕

4.理解2的實(shí)際意義。

〔1〕問2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？

小結(jié)：2能表示全部數(shù)量是2的物體。

〔2〕課件播放假設(shè)干數(shù)量是的畫面，援助幼兒理解2的實(shí)際意義。

三、結(jié)束

播放音樂，請幼兒在教室里查找能夠用2來表示的物體.

老師：在我們的教室里有很多物體能夠用2來表示，請小伙伴聽著音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！

小班數(shù)學(xué)活動：樹葉分類

有幸參與了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動，在去之前預(yù)備了一些零散的閱歷,除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的立場去的.力爭在競賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享歡樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

小班數(shù)學(xué)活動：樹葉分類

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探究、發(fā)覺、表達(dá)的寬闊空間。幼兒園老師常常帶小伙伴開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和新奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候，心中就有說不出的激昂。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動，能夠滿意孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過程中主動建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動目標(biāo)：

1在老師的引導(dǎo)下積極參加活動，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2能摒除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

活動預(yù)備：

一顆大樹〔樹干為主〕，樹葉〔大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少〕

幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹葉，放在椅子底下。

活動重點(diǎn)：在老師引導(dǎo)下積極參加活動。

活動難點(diǎn)：能摒除大小的干擾，按黃、綠顏色對樹葉進(jìn)行分類。

活動過程：

一、樹葉寶寶問個(gè)好——區(qū)分顏色

1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹葉一片一片落下來?？纯矗@是什么顏色的樹葉寶寶？〔黑板上拿起一片綠色樹葉〕——提問幾名幼兒〔綠樹葉寶寶〕

2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶？〔黃樹葉寶寶，方法同上〕

二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。

1、你們喜愛樹葉寶寶嗎？那請你們?nèi)鞓淙~，聽清晰，每個(gè)小伙伴輕輕地到這里〔老師指著黑板〕撿一片樹葉。(撿好樹葉的小伙伴輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉，問：黃樹葉寶寶在哪里？黃樹葉寶寶在哪里？請把黃樹葉寶寶舉起來。

3、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里？請把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次。

三、送樹葉寶寶回家——顏色對應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。

1、大樹媽媽惦念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧。〔出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹的兩邊〕

2、請綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子。〔分批擺放樹葉〕

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊，真快樂。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子，真好。

四、援助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。

1、秋風(fēng)吹，又有很多樹葉飄落下來，援助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分?！渤鍪舅芰匣@子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色?！?/p>

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹葉。

3、操作后簡約講評幼兒操作狀況。

五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探究的愛好

1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。

2、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

設(shè)計(jì)意圖：

和樹葉寶寶問個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿意幼兒的需要。

在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對分類活動的愛好和激發(fā)討論愿望

小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌控1――10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系

2、進(jìn)展幼兒的比較技能和思維的敏捷性。

活動預(yù)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動

“一些小伙伴他們今日很快樂，小伙伴們想不想知道他們是誰?。俊薄八麄兪菙?shù)字小伙伴，由于他們今日般了新家，小伙伴們想不想去看看啊？”

2、出示圖片

〔1〕老師：“這個(gè)房子漂不美麗啊，小伙伴們想不想住這樣的房子？”

〔2〕“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

〔3〕用向小伙伴們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

老師：“數(shù)字們見小伙伴們來了都特別的興奮，所以都換上了五彩繽紛的衣服歡迎我們小伙伴的到來?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居?！?/p>

〔4〕逐個(gè)向小伙伴介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

〔5〕介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌控各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用依據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

〔1〕老師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請我們小伙伴幫一個(gè)忙，想請我們小伙伴為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜愛的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請到了我們小伙伴的桌子上，請小伙伴拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧?！?/p>

〔2〕畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小伙伴一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場小競賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小伙伴們來一場小競賽，看誰能又快又精確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球〔認(rèn)識1和很多〕

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識1和很多,了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動預(yù)備

1、小貓頭飾假設(shè)干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動過程

1、通過游戲”小貓學(xué)本事”,學(xué)習(xí)認(rèn)識1和很多,以及它們之間的關(guān)系.

(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上面放著很多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說出這是很多小花貓.

(3)請每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說出很多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說出一個(gè)一個(gè)合起來是很多個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的本事,雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本事.(2)很多只小貓學(xué)本事.(3)兩只小貓相對滾接大皮球.

活動延伸

在計(jì)算角內(nèi)提供很多1與很多的實(shí)物或圖片,老師有意識的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。

小班計(jì)算活動：“1”和“很多”

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“很多”，并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。

2、培育幼兒對數(shù)活動的愛好，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“很多”。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

小ji人手一只，套蛋人手一只〔紅、黃、綠三種顏色〕

四、設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“很多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在開心的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計(jì)：

提出問題——〉嘗試活動——〉反饋爭論——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生爭論——〉集體游戲

〔一〕、提出問題——〉嘗試活動：

師：“嘰嘰嘰，誰來了？”〔小ji來了〕。

出示小ji：師：有多少小ji？〔很多小ji〕想不想和小ji做游戲？〔想〕每個(gè)小伙伴和一只小ji做游戲。

〔二〕、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋爭論：

師：咯咯咯，誰來了？〔ji媽媽〕ji媽媽要讓ji寶寶回來〔幼兒送小ji回家，放進(jìn)筐里〕

剛才家里沒有小ji，現(xiàn)在怎么了？〔很多小ji〕

師：ji媽媽要和我們來玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？〔有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋〕。

交代游戲規(guī)章：挑一個(gè)你喜愛的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

師：〔請每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋〕我這里有幾個(gè)蛋？〔很多〕。原來我有很多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小伙伴。你一個(gè)、我一個(gè)。

請幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋？

〔三〕、提高嘗試：

1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！薄灿變河螒颉?/p>

師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？〔很多蛋蛋〕

師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了很多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”

〔四〕、講評：

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？〔很多蛋蛋〕

2、告知幼兒下次再來玩游戲。

評析：

依據(jù)

幼兒在非正式活動中積累的初步閱歷以及小班計(jì)算活動中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動?；顒又?，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒徑直參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學(xué)具的操作，感受“1”和“很多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒學(xué)得輕松、自主。如：老師采納了“和小ji做伙伴”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲，使幼兒始終以角色身份參加游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，并通過反復(fù)的游戲，使幼兒能正確區(qū)分“1”和“很多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對數(shù)的新奇和探究愛好。

活動中有一個(gè)較好的方面，即在活動中，老師強(qiáng)調(diào)了讓

幼兒用語言來表達(dá)“1”和“很多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動作配語言的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“很多”這兩個(gè)量的概念。

好玩的輪子

活動目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的開心心情。

2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)展思維技能。

3、能有序的進(jìn)行操作，提高動手操作技能的進(jìn)展。

活動預(yù)備：

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、老師示范教具一套

活動過程:

一、激發(fā)去玩具城的愛好

1、我們小伙伴喜不喜愛玩玩具？你喜愛玩什么玩具？〔幼兒自由講解并描述〕

2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室

二、玩玩具，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量

小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

2、幼兒相互交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識

3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物

三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

1、玩具寶寶要去參與裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思索

這是什么車？它應(yīng)當(dāng)裝幾個(gè)輪子？〔依據(jù)幼兒講解并描述示范粘貼一種，其他的請幼兒思索并輕輕告知老師〕

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別技能較弱的幼兒

4、集體驗(yàn)證

引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？

四、我們也來變一變

1、我們小伙伴想不想跟著玩具寶寶一起去參與競賽？

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？

3、幼兒隨音樂出活動室

五、延伸

1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固

2、在日常活動中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車

小班數(shù)學(xué)找伙伴教案6

活動設(shè)計(jì)背景

由于孩子們年齡還小，每天午睡起床后總找不到自己的鞋子或者穿錯(cuò)鞋子，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動《給鞋子寶寶找伙伴》，其盼望通過這節(jié)活動讓幼兒更快地提高自理技能。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行配對。

2、提高并進(jìn)展幼兒的觀測力和辨別技能。

3、在游戲活動中體驗(yàn)到歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培育幼兒比較和判斷的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒在游戲中學(xué)會按物體特征配對，其進(jìn)展幼兒的觀測力。

活動預(yù)備

圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個(gè)鞋柜、自制鞋子卡片(與班級人數(shù)相同)、活動之前讓幼兒認(rèn)識各式各樣的鞋子。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

——電話響，老師接電話

“莉莉打電話來，讓小伙伴看看他的家。”

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀測鞋子特征。

——出示圖片(莉莉家的鞋柜)，讓幼兒觀測圖片，并說出鞋子的特征。

3、學(xué)習(xí)兒歌《鞋寶寶》。

兩只鞋寶寶，一對好伙伴。

穿對了，興奮頭碰頭。

穿錯(cuò)了，生氣背對背。

4、引發(fā)幼兒產(chǎn)生去援助鞋子找伙伴的愿望。

——出示圖片(明明家的鞋柜)，再次讓幼兒觀測圖片并比較圖片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒援助明明家的鞋子找到好伙伴(給鞋子配對)。

5、通過做游戲，反復(fù)操作，幫鞋子找伙伴，進(jìn)行配對。

A、游戲：找伙伴

B、游戲：糾錯(cuò)

C、游戲：送鞋子寶寶回家

6、結(jié)束游戲，找伙伴。

教學(xué)反思

本活動能緊緊抓住幼兒愛玩的心理，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過多種游戲讓幼兒感到學(xué)習(xí)的樂趣。

本活動最勝利的是動用了幼兒的多種感官，各感官間的協(xié)調(diào)性也加強(qiáng)?；顒又杏變翰粌H用耳聽、用眼看、用嘴講，還要用手來操作，充分開發(fā)了幼兒的智力，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺、自愿地學(xué)習(xí)。

本活動的不足之處：1、活動之前讓家長教幼兒認(rèn)識各式各樣的鞋子，但提問時(shí)幼兒還是回答不出來。

2、老師在預(yù)備圖片時(shí)不夠大。

3、幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)愛好不是太高。

4、游戲有些亂。

雖然本活動有許多不足，但我盼望在以后的活動中能改掉這些不足，爭取更大更多的進(jìn)步!

小班數(shù)學(xué)找伙伴教案7

目標(biāo)：

1.通過在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長方形等的物品，進(jìn)一步認(rèn)識這些幾何圖形。

2.進(jìn)展觀測力與專注力。

3.培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識技能。

4.讓幼兒懂得簡約的數(shù)學(xué)道理。

預(yù)備：

1.50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團(tuán)、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長方形的物品有相框、長凳子、皮夾、鉛筆盒、電視機(jī)、手機(jī)、包、窗戶、銀行卡、面包車、長方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)識、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

2.骰子一個(gè)，六面分別貼有圓形、長方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè)，每種顏色各5個(gè)(見圖2)。

玩法：

1.該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2.幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，先擲骰子，觀測骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上查找與骰子上所示幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把5個(gè)毛根圈圈放完。

3.假如是兩人游戲，可以一個(gè)幼兒擲骰子，說出骰子上所示的幾何圖形，另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個(gè)毛根圈圈。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把全部圈圈放完。

規(guī)章：

1.要依據(jù)骰子所示的幾何圖形查找游戲板上與之相對應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對了，才能放上一個(gè)毛根圈圈，不能任意放在什么位置上，也不能多放。

2.游戲中幼兒可相互檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯(cuò)的圈圈要拿出。

3.只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。

評析：

小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對于日常生活中各種物品的外形大多不會關(guān)注，有的對辯識物品外形還存在困難。“圖形寶寶找伙伴”游戲目的在于援助幼兒將已有的對幾何圖形的初步知識與對四周生活環(huán)境中各種物品外形的認(rèn)知閱歷建立起聯(lián)系，以培育幼兒的幾何圖形抽象技能。所以，在游戲材料的設(shè)計(jì)上，老師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀測與辨識，并依據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對應(yīng)的生活用品或玩具，在游戲操作中，感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)口手全都地進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做幫助材料，一方面是由于其有輕巧安全、便于取放的特點(diǎn)，另一方面那么是考慮到它具有游戲檢驗(yàn)與游戲激勵的功能。

老師對這一游戲的指導(dǎo)重點(diǎn)宜放在幼兒對生活用品或玩具某一特征的辨識及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長方體積木圖案上，由于它們的形狀都具長方形特征。假如老師發(fā)覺幼兒已能嫻熟開展這類游戲，那么可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設(shè)計(jì)兩種圖形，以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個(gè)面上是長方形和圓形時(shí)，幼兒就需要查找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不能選擇長方體積木圖案，由于“面包車”圖案符合要求：它的車身是長方形的，輪子是圓形的。

活動反思：

在整個(gè)活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)識做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，摒除不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)找伙伴教案8

設(shè)計(jì)意圖：

在找伙伴的過程中，不僅可以讓孩子發(fā)覺魚身上的不同顏色，而且需要孩子在認(rèn)真觀測的基礎(chǔ)上發(fā)覺顏色排列上的差異，從而依據(jù)魚身上的條紋，找到相應(yīng)“好伙伴”。粘紙是孩子們特別喜愛的操作，因此這一教學(xué)活動，不僅可以讓孩子們在數(shù)學(xué)活動中認(rèn)知學(xué)習(xí)，且能在操作中體驗(yàn)找伙伴的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、能發(fā)覺魚的不同特征，并大膽表述。

2、學(xué)習(xí)獨(dú)立粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的歡樂。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：能發(fā)覺魚的不同特征，并大膽表述

活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立觀測、粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的歡樂

活動過程：

一、出示兩條魚，幼兒觀測發(fā)覺兩條魚條紋的不同之處

二、找好伙伴

再出示兩種相同的魚，請個(gè)別幼兒上來找伙伴

三、出示三條魚，幼兒表達(dá)觀測到的不同處

四、出示貼紙，老師示范

五、幼兒操作

活動反思：

第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，在還并不太熟知每個(gè)幼兒技能的狀況下，本次活動不僅是努力嘗試達(dá)到目標(biāo)，也是在操作中觀測每一幼兒數(shù)學(xué)技能的差異，為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更相宜的環(huán)節(jié)。

〔1〕觀測教學(xué)的層次性不夠明顯

從操作的成效發(fā)覺，幼兒的技能雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的那么是對身上有三種顏色的魚的辨別，既要辨別顏色，又要考慮排列，這是教學(xué)的難點(diǎn)

在引導(dǎo)幼兒觀測比較時(shí)，我的方法過于籠統(tǒng)，不具層次遞進(jìn)性，應(yīng)先請幼兒觀測比較兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作；再著重強(qiáng)調(diào)三種顏色的觀測，先觀測顏色，然后將顏色和排列結(jié)合著比較，在幼兒的示范中實(shí)時(shí)發(fā)覺不足并訂正

〔2〕忽視了大膽表述的重要作用

讓幼兒除了觀測以外，表達(dá)也是特別重要的，同時(shí)也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，但在教學(xué)中我忽視了這一點(diǎn)，讓自己的說變成了主體。其實(shí)幼兒的表達(dá)可以是個(gè)人，也可以是集體的形式，個(gè)人的.回答可以從中發(fā)覺一些個(gè)別問題，從而當(dāng)場訂正，集體的回答可以調(diào)動大家的積極性，關(guān)注全面，促使幼兒集中留意力。

〔3〕操作用具混淆、涌現(xiàn)漏缺

在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能基本沒有問題，但手眼的協(xié)調(diào)技能還不夠，貼紙和小魚的身體對不準(zhǔn)，簡單貼到外面去；個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強(qiáng)，將小魚的頭尾貼倒了。有小部分幼兒涌現(xiàn)了貼紙混淆、小魚沒有貼全的狀況，當(dāng)然對于這點(diǎn)我也意識到應(yīng)當(dāng)給幼兒人手一個(gè)操作盒，在操作盒內(nèi)進(jìn)行那么可避開這一疏漏，但由于現(xiàn)在班級硬件條件的限制，在今后還需多收集補(bǔ)充，給幼兒一個(gè)完整地操作條件。

小班數(shù)學(xué)找伙伴教案9

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識1―4的點(diǎn)卡。

2、能按其數(shù)量從少到多給點(diǎn)卡排序并匹配實(shí)物。

預(yù)備：

1、貼絨卡片：1―4的點(diǎn)卡一套。

2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡和實(shí)物圖片10張。

活動與指導(dǎo)：

1、利用多種感官鞏固對1、2、3、4各數(shù)的認(rèn)識。

(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識1―4，逐張出示點(diǎn)卡，問幼兒每張卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，讓幼兒點(diǎn)數(shù)后說出總數(shù)。

(2)聽聲音舉點(diǎn)卡。如：老師學(xué)幾聲鳥叫，幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡或看點(diǎn)卡做動作，如老師舉起一個(gè)點(diǎn)卡，幼兒就拍幾下手等等。

2、幼兒操作活動。

(1)將點(diǎn)卡按數(shù)量從少到多地排列。

事先讓幼兒思索：4張卡片，要根據(jù)圓點(diǎn)由少到多的順次排隊(duì)，怎么排?引導(dǎo)幼兒爭論，說出將最少的1的點(diǎn)卡放在最前面，比它多1的2的點(diǎn)卡跟在它的后面。3比2的點(diǎn)卡多1，排在2的后面，4的點(diǎn)卡比3的點(diǎn)卡多1，排在最末面。幼兒排好后，要求幼兒觀測比較，說出自己發(fā)覺了什么?(每一張點(diǎn)卡比前面的點(diǎn)卡多1個(gè)圓點(diǎn))

〔2〕幼兒對實(shí)物圖片分類計(jì)數(shù)。讓幼兒將實(shí)物圖片擺在桌子的另一邊，觀測并操作：實(shí)物卡片中哪些東西是相同的，將相同的東西放在一起，數(shù)一數(shù)，每一種東西有多少?

(3)幼兒給點(diǎn)卡和實(shí)物卡片配對。讓幼兒思索：點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)是幾，就和數(shù)量是幾的東西交伙伴，應(yīng)當(dāng)怎樣做?指導(dǎo)幼兒在點(diǎn)卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的實(shí)物卡片。

小班數(shù)學(xué)找伙伴教案10

活動目標(biāo)：

1、初步感受生活中的數(shù)字體驗(yàn)數(shù)字的意義，知道數(shù)字無處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，從中體驗(yàn)活動的樂趣。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好,培育幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感立場。

4、能夠知道10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

活動重點(diǎn)：能夠知道10以內(nèi)的相鄰數(shù)。

活動難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動，體驗(yàn)游戲的歡樂和數(shù)字的有趣?；顒宇A(yù)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、小雞卡片、小黑板

活動過程：

一、猜想數(shù)字、激發(fā)愛好。

1、出示PPT空白表格師：你知道上面有幾個(gè)格子嗎？

2、出示PPT2

師：在每個(gè)格子里藏著不同的數(shù)字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數(shù)字幾？

師：在猜數(shù)字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數(shù)，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，才會發(fā)覺少的數(shù)字。

3、給數(shù)字排隊(duì)

師：看一下這十個(gè)數(shù)字寶寶里，哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？

師：你能給這幾個(gè)數(shù)字寶寶排一排隊(duì)嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？

師：有沒有其他的排法嗎？

4、老師出示PPT

師：你知道這些數(shù)字是怎么排的嗎？

5、在小黑板上出示數(shù)字卡片，讓幼兒動手操作，讓全體幼兒大聲朗讀加深記憶。

二、有趣的數(shù)字

1、出示PPT小雞，師：看，這是什么？數(shù)字3怎么了？怎么變？除了數(shù)字3還有幾？

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數(shù)字寶寶呢，他們怎么了？

3、出示圖片小貓，師：這又有哪些數(shù)字寶寶呢？

3、出示圖片魔術(shù)師師：這次的圖片，老師0-9每個(gè)數(shù)字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個(gè)一個(gè)的數(shù)，你就會發(fā)覺不見的數(shù)字哦。

四、10以內(nèi)的相鄰數(shù)

1、師：數(shù)字寶寶5在哪里呢？出示PPT，由此開始引出5的相鄰數(shù)。在小黑板上出示小雞數(shù)字卡片，讓幼兒找出10以內(nèi)的相鄰數(shù)，反復(fù)練習(xí)，加深記憶。

2、老師評價(jià)指導(dǎo)。

小班數(shù)學(xué)找伙伴教案11

活動目標(biāo)：

嘗試按蘋果的大小、顏色進(jìn)行分類。

活動預(yù)備：

大小不同〔兩種〕、顏色不同〔紅、綠〕的蘋果模型假設(shè)干。

活動過程：

一、出示圖片：大、小兩棵蘋果樹。

1、引導(dǎo)幼兒觀測蘋果樹有什么不同？區(qū)分大、小。

2、仿照大樹、小樹。

讓孩子們用身體的動作仿照大樹、小樹的樣子。

二、出示蘋果樹上結(jié)蘋果的圖片。

1、引導(dǎo)幼兒觀測蘋果有什么不同？

〔1〕大、小不同。

用身體動作仿照大蘋果、小蘋果。

〔2〕顏色不同。

認(rèn)識紅、綠兩種顏色。

2、摘蘋果，并請幼兒說一說自己摘到的蘋果是什么樣的？〔鼓舞幼兒說出蘋果的大小、顏色?！?/p>

三、老師根據(jù)蘋果的顏色、大小提示，鼓舞幼兒找到好伙伴抱一抱。

1、又大又紅。

2、又小又紅。

3、又大又綠。

4、又小又綠。

四、游戲：將蘋果送回家。

1、請幼兒按蘋果的顏色、大小將蘋果送到與之相適應(yīng)的盒子里。

2、老師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果。

五、活動延伸：

找一找活動室里大、小、紅、綠的物品。

小班數(shù)學(xué)找伙伴教案12

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識外形標(biāo)記(方、圓)，能將相同外形的不同物體放在一起。

2、能依據(jù)物體的外形選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

活動預(yù)備：

學(xué)具方、圓片片各占人數(shù)的一半(大小、顏色相同)，方、圓簍子各占人數(shù)的一半，方、圓標(biāo)記各占人數(shù)的一半，方圓玩具假設(shè)干。

活動過程：

1、將外形相同的不同物體放在一起

出示方、圓片片，“小伙伴看看，這是什么?”“它們是什么外形的?”"出自:屈;老.師"“方形的片片，我們叫它方片片;圓形的呢?”“一個(gè)小伙伴拿好一個(gè)片片，一邊拿一邊說：*片片好?！?/p>

老師出示方、圓簍子，“看看這有什么啊?它們是什么外形的?”“圓形的婁子，我們叫它圓婁子，方形的呢?”看看你拿的是什么外形的片片?想想它最喜愛和什么外形的婁子做好伙伴?一個(gè)小伙伴拿一個(gè)婁子，一邊拿一邊說：*婁子和*片片做伙伴?！蹦猛旰螅瑔栍變核玫氖鞘裁赐庑蔚钠?你拿的是什么外形的婁子?

2、根據(jù)玩具的外形選擇相應(yīng)的標(biāo)記。

出示方、圓標(biāo)記，“這兒有很多的標(biāo)記，上面話的是什么外形?”“畫著方形的，我們就叫它方標(biāo)記;畫著圓形的呢?”讓每個(gè)小伙伴選一個(gè)玩具，“看看你拿的是什么外形的玩具?開動小腦筋想一想，應(yīng)當(dāng)送它什么標(biāo)記?一邊送一邊說：*標(biāo)記和*玩具做伙伴。”

3、評價(jià)：方片片和圓片片都找到了自己的好伙伴，它們感謝小伙伴。

活動反思：

1、選材適合小班幼兒，比較貼近幼兒生活，幼兒特別感愛好。

2、基本達(dá)到了教學(xué)目的。

小班數(shù)學(xué)找伙伴教案13

設(shè)計(jì)思路：日常生活中幼兒接觸到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒簡單感知和體驗(yàn)的。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找伙伴”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中常常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最末將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識大小標(biāo)記從而初步建立對大小概念的認(rèn)識。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知技能和比較技能得到進(jìn)展。

活動目標(biāo)：1、認(rèn)識大小標(biāo)記。

2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

活動預(yù)備：1、知識預(yù)備：在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒查找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認(rèn)識。

2、教學(xué)具預(yù)備：大小標(biāo)記人手3-4張；活動室內(nèi)布置大小不同的物品假設(shè)干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等；大小不同的椅子假設(shè)干〔與幼兒人數(shù)相同〕；大小不同的玩具筐各一。

活動過程：

一、認(rèn)識大小標(biāo)記。老師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動作仿照大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小伙伴每人一張卡片，卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請小伙伴看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>

二、鞏固認(rèn)識標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

1、為標(biāo)記找椅子。

“教室里有很多椅子，它們一樣嗎？”〔有大有小〕“想一想拿大標(biāo)記的小伙伴應(yīng)當(dāng)坐什么椅子？拿小標(biāo)記的小伙伴坐什么椅子？”幼兒依據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記？坐的是什么椅子？”。

2、為物品匹配標(biāo)記。

“在我們的教室里有很多大小不同的物品都想和標(biāo)記做伙伴，請你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好伙伴。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

3、將大小物品歸類

并送標(biāo)記。

老師出示大小不同的兩個(gè)筐子，請幼兒思索：“這兩個(gè)筐子一樣嗎？哪些物品應(yīng)當(dāng)住進(jìn)大的‘家’〔筐子〕中？哪些應(yīng)當(dāng)住小的‘家’中？”請幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

“請小伙伴想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼兒為物品送標(biāo)記。

活動延伸：

1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對事物的體驗(yàn)，認(rèn)識到物體之間大小的差異。

2、在數(shù)學(xué)活動角中，老師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大〔小〕的球，并根據(jù)標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里；又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子根據(jù)標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動作，觸摸、觀測比較果子的大小不同。

3、在認(rèn)識大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊(duì)，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對應(yīng)的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應(yīng)的閱歷。

小班數(shù)學(xué)找伙伴教案14

設(shè)計(jì)意圖

《指南》在科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)2“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系”中提出，3—4歲幼兒能“感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示”，“能手口全都地點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物”，

目標(biāo)1“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”中提出，“體驗(yàn)和發(fā)覺生活中許多地方都用到數(shù)”。

小班幼兒以直覺行動思維為主，這個(gè)階段的幼兒能掌控日常生活中簡約的數(shù)概念，且需要借助詳細(xì)的實(shí)物和操作來理解數(shù)量關(guān)系。而對我們的幼兒來說，小魚是他們常見的、熟識的而又感愛好的小動物。因此，我通過設(shè)計(jì)小魚在水中的各種狀態(tài)等按部就班環(huán)環(huán)相扣的系列情境，讓他們在解決問題的過程中感知3以內(nèi)的量，體會運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。

活動目標(biāo)

1.通過點(diǎn)數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程，感知3以內(nèi)的量；

2.在參加小魚系列游戲的過程中，能用3以內(nèi)的數(shù)字與量進(jìn)行對應(yīng)；

3.能專注傾聽要求完成游戲，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的有趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.活動重點(diǎn)：通過點(diǎn)數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程，感知3以內(nèi)的量；

2.活動難點(diǎn)：能專注傾聽要求參加游戲，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

活動預(yù)備

1.知識閱歷：幼兒已能辯認(rèn)數(shù)字1、2、3，且掌控3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

2.物質(zhì)材料：

〔1〕小魚和魚缸圖片3份

〔2〕泡泡卡片假設(shè)干

〔3〕數(shù)字磁鐵

〔4〕活動音樂《很多小魚游來了》

〔5〕小蟲子卡片

〔6〕圈圈3個(gè)

活動過程

一．手指游戲?qū)耄ぐl(fā)愛好：手指游戲《手指變變變》

1.老師示范做手指游戲手指變變變：

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬。兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，跳跳跳。三根手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵。

2.幼兒跟著老師一起做手指游戲，學(xué)用手指表示1、2、3。

二．小魚主題游戲，感知3以內(nèi)的量：

1.點(diǎn)數(shù)魚缸里的小魚

出示3個(gè)魚缸及小魚，引導(dǎo)幼兒觀測每個(gè)魚缸各有幾條小魚，并用相應(yīng)的數(shù)字來表示，初步感知3以內(nèi)的量。

〔1〕師：這里有幾個(gè)魚缸？第一個(gè)魚缸里有幾條小魚？第二個(gè)魚缸里有幾條小魚？第三個(gè)魚缸里有幾條小魚？請小伙伴找出它們的數(shù)字好伙伴，粘貼在魚缸的下面。

〔2〕請幼兒操作。

〔3〕小結(jié)：第一個(gè)魚缸一共有1條小魚，用數(shù)字1表示；第二個(gè)魚缸一共有2條小魚，用數(shù)字2表示；第三個(gè)魚缸一共有3條小魚，用數(shù)字3表示。

2.小魚吹泡泡

出示泡泡操作卡片，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的泡泡卡片粘貼在相應(yīng)的位置，進(jìn)一步感知3以內(nèi)的量。

〔1〕師：小魚們見到小伙伴特別興奮，它們要給大家表演吹泡泡的本事。一條小魚吹1個(gè)小泡泡，請小伙伴看看，第一個(gè)魚缸里的小魚吹幾個(gè)泡泡？請你們來幫忙把泡泡粘貼在魚缸的后面。第二個(gè)魚缸里的小魚吹了幾個(gè)小泡泡？第三個(gè)魚缸里的小魚吹了幾個(gè)小泡泡？

〔2〕請幼兒操作。

〔3〕小結(jié)：第一個(gè)魚缸里有1條小魚，吹了1個(gè)泡泡，用數(shù)字1表示；第二個(gè)魚

缸里有2條小魚，吹了2個(gè)泡泡，用數(shù)字2表示；第三個(gè)魚缸里有3條小魚，吹了3個(gè)泡泡，用數(shù)字3表示。

3.小魚吃蟲子

出示小蟲子操作卡片，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)量的小蟲子卡片粘貼在相應(yīng)的位置，深入感知3以內(nèi)的量。

〔1〕師：小魚們吹了那么多泡泡，它們的肚子有點(diǎn)餓了，要吃東西了。小魚今日想吃小蟲子，請小伙伴來喂小魚吃東西吧。每條小魚只吃一條小蟲子，你們看看，第一個(gè)魚缸里的小魚吃幾條蟲子？第二個(gè)魚缸里的小魚吃幾條蟲子？第三個(gè)魚缸里的小魚吃幾條蟲子？請小伙伴把小蟲子粘貼在數(shù)字的下面。

〔2〕請幼兒操作。

〔3〕小結(jié)：第一個(gè)魚缸里有1條小魚，吃了1條蟲子，用數(shù)字1表示；第二個(gè)魚缸里有2條小魚，吃了2條蟲子，用數(shù)字2表示；第三個(gè)魚缸里有3條小魚，吃了3條蟲子，用數(shù)字3表示。那么，數(shù)字1可以表示1條小魚，一個(gè)泡泡，一條小蟲

子；數(shù)字