2022年教師資格證高級《美術(shù)學科》考試大綱

L美術(shù)學6羨法學成知訊國穎繇畿血?就高級由麟本方法，在高

中美術(shù)教學中有效地加以運用；掌握美術(shù)學科教學的理論和方法，了解高中美術(shù)課程的性質(zhì)和

根本理念，運用《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》指導教學。

2.美術(shù)教學設計能力。了解教學設計方法，標準地撰寫教案，準確地設定和表述教學目標、

重點和難點，合理地選擇和運用教學資源，設計教學內(nèi)容和教學過程，恰當?shù)剡x擇教學策略、

方法和手段，調(diào)動學生積極參與學習過程。

3.美術(shù)教學實施能力。掌握高中美術(shù)教學的組織形式及根本步驟，恰當?shù)剡\用教學策略和

教學方法；準確地表述和呈現(xiàn)教學內(nèi)容，有效地引導和組織學生的學習活動，并有針對性地

對學生進行學法指導；運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行美術(shù)教學。

4美術(shù)教學評價能力。了解美術(shù)教學評價的根本類型和具體方法，合理運用多種評價方式,

通過教學評價改良教學和促進學生的開展。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）學科知識

1.了解中外美術(shù)開展的根本脈絡、重要的美術(shù)人物、美術(shù)風格與流派及美術(shù)現(xiàn)象，知道美

術(shù)的根本理論。

——了解中國不同歷史時期美術(shù)門類的主要成就。如：陶瓷藝術(shù)、青銅藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、繪

畫藝術(shù)、工藝美術(shù)、書法篆刻、民間美術(shù)、建筑藝術(shù)等。

-了解西方從原始藝術(shù)到當代藝術(shù)的開展。如：洞穴壁畫、文藝復興時期美術(shù)、巴洛

克和羅可可藝術(shù)、古典主義、浪漫主義、印象派、后印象派、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等；各時

期的建筑藝術(shù)以及現(xiàn)代設計藝術(shù)。

一知道美術(shù)的概念、性質(zhì)和價值等根本理論。如:造型元素與形式原理、美術(shù)創(chuàng)作思想、美術(shù)

的社會價值等。

2.知道美術(shù)主要類別和技法理論，了解美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)鑒賞的根本過程與方法，并具有一

定的創(chuàng)作能力和鑒賞能力。

一一了解美術(shù)的主要分類方法及其結(jié)果。

——知道相關技法理論。如：色彩、解剖、透視、材料等知識。

——了解美術(shù)創(chuàng)作（含設計）的根本過程和方法。

——掌握欣賞美術(shù)作品的方法。

3.掌握《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》的主要精神和內(nèi)容。

一一了解高中美術(shù)課程的性質(zhì)、理念和價值；

一熟悉高中美術(shù)課程的模塊和學時，理解課程標準所規(guī)定的課程目標、教學內(nèi)容及要

求，運用課程標準指導教學。

——知道《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》有關教學、評價、教材編寫、課程資源利

用與開發(fā)等方面的建議。

——了解美術(shù)課程與教材的意義、結(jié)構(gòu)和編寫方法。

-—知道高中學生的身心特征與美術(shù)能力開展的規(guī)律。

——了解合格美術(shù)教師的素質(zhì)與能力的要求。

——熟悉美術(shù)課程資源利用與開發(fā)的方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

一一掌握根本的美術(shù)教學設計、實施與評價的方法。

（二）教學設計

1.恰當?shù)卦O定并清晰地表述教學目標。

2.確定教學的重點和難點，并采取恰當?shù)慕虒W策略以突出重點和解決難點。

3.根據(jù)美術(shù)教材的內(nèi)容合理地組織教學，設計教學過程及環(huán)節(jié)。

4.選擇適當?shù)慕虒W策略、方法和手段，有效地開展教與學的活動。

5.合理選擇多種美術(shù)教學資源，尤其是當?shù)匚幕Y源和自然資源，使教學更有效。

（三）教學實施

1.運用有效的教學組織形式、恰當?shù)慕虒W策略和方法，開展高中美術(shù)教學。

2.創(chuàng)設情境，促進學生對美術(shù)的感悟和體驗，引導學生積極思考或大膽創(chuàng)作。

3.準確、清晰地表述美術(shù)教學內(nèi)容，闡釋美術(shù)概念，演示美術(shù)原理和技法。

4.有效地組織學生的學習活動，注重培養(yǎng)學生的美術(shù)學習興趣與能力，引導學生進行自主、

合作與探究性學習。

5.合理整合多種教學資源，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行美術(shù)教學。

（四）教學評價

1.運用現(xiàn)代教學評價理論對學生美術(shù)學習的過程和結(jié)果進行評價，全面考察學生在知

識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的開展狀況。

2理解教學評價的導向、診斷、反應、鼓勵等功能，了解診斷性、過程性、終結(jié)性等評價類

型和定性、定量等評價方式，并在美術(shù)教學中綜合運用，促進學生的開展。

3能夠全面、客觀地對教學進行反思和評價，提出改良的思路和措施。

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型例如

1.單項選擇題

油畫《開國大典》的作者是

A.董希文B.吳冠中C.吳作人D.徐悲鴻

2.簡答題

美術(shù)課程定性為人文性意味著什么

3.案例分析題

一位教師為《動態(tài)人物速寫》一課設定的教學目標是：通過動態(tài)人物的教學，培養(yǎng)學生

人物造型能力，開展形象思維。

問題：

(1)你認為這一教學目標的設定存在什么問題

(2)請寫出你的改良建議。

4.教學設計題

提供教材頁面圖片，或者文字。要求：

(1)寫出一篇要素完整的教學簡案。

(2)要明確本課的學習領域，恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。

(3)合理地設計學習活動和作業(yè)要求。

(4)設計至少三個課堂提問。

(5)對整個教案或局部環(huán)節(jié)作出設計說明。

例1：

某高中教材第一課《認識繪畫藝術(shù)》的內(nèi)容包括：

繪畫的分類：①按工具材料；②按題材內(nèi)容分；③按功能用途。繪畫作品的構(gòu)成因素：

①作品內(nèi)容的主要因素一一題材和