關(guān)于社會(huì)人際交往 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于社會(huì)人際交往。孩子是否喜歡與人互動(dòng)，和自身性格、安全感、表達(dá)能力、社會(huì)性等多方面有關(guān)，要接納天性，改進(jìn)教養(yǎng)方式。家長(zhǎng)改變了，孩子很快就會(huì)改變。在孩子慢慢長(zhǎng)大的過程中，孩子逐漸認(rèn)識(shí)到TA與周圍的世界并不是渾然一體的，孩子發(fā)現(xiàn)TA與這個(gè)世界是分離的，在這個(gè)分離的世界里，孩子首先發(fā)現(xiàn)自己是獨(dú)立存在的，孩子需要在世界中認(rèn)識(shí)自己，確認(rèn)自己，發(fā)展自己。孩子通過越來越大規(guī)模的探索來認(rèn)識(shí)自己，在認(rèn)識(shí)自己的過程中孩子需要確認(rèn)自己是安全的，自己是重要的，在確認(rèn)自己是安全的，自己是重要的，孩子才能夠有力量去發(fā)現(xiàn)自己之外的世界，去認(rèn)識(shí)自己之外的世界。其中人際交往就屬于發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、確認(rèn)自己之后才會(huì)進(jìn)行的。當(dāng)孩子在認(rèn)識(shí)自己、確認(rèn)自己之后，孩子才會(huì)有興趣、有力量去發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界除了我，還有其他人存在，才有這個(gè)興趣這個(gè)意愿以自己的方式去認(rèn)識(shí)其他人，與其他人交往，與其他人發(fā)生關(guān)系。所以，人際關(guān)系的交往順利實(shí)現(xiàn)通常需要具備：①孩子獲得較好的安全感②在孩子內(nèi)心有與他人交往的意愿時(shí)，因?yàn)楹⒆幼约旱男枰赡耆藙?chuàng)造了孩子發(fā)展人際關(guān)系所需要的環(huán)境③孩子能夠按照自己的意愿、自己的方式、自己的節(jié)奏與他人發(fā)展關(guān)系。

當(dāng)以上三點(diǎn)具備時(shí)，孩子才能順利地在人際交往中實(shí)現(xiàn)與人的合作、溝通，才會(huì)學(xué)會(huì)交往，才會(huì)學(xué)會(huì)合作，才會(huì)學(xué)會(huì)妥協(xié)，才會(huì)學(xué)著去接受他人的欣賞與不欣賞，才會(huì)學(xué)著接受他人的尊重與不尊重，才會(huì)學(xué)著去接受他人的拒絕。

如果一個(gè)孩子的內(nèi)在安全感不足，孩子要走向人群是很困難的。

如果孩子在沒有交往需求出現(xiàn)之前，就被家長(zhǎng)推著走向人際交往，那么面對(duì)被動(dòng)的人際交往，孩子還沒有做好準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)人際交往的種種沖突，那么孩子必然會(huì)對(duì)人際交往有很受傷的體驗(yàn)。在孩子的心里，人群是不安全的，呆在人群里是很不安全的，那么必然的選擇就是退回自己認(rèn)為安全的個(gè)人世界里。什么叫做受傷的體驗(yàn)?zāi)?？例如，孩子的玩具曾?jīng)被搶過，在那個(gè)瞬間，媽媽沒有給予孩子很好的情感上的支持。例如，孩子的東西曾經(jīng)被強(qiáng)迫分享過，這個(gè)分享在我們成年人眼里也許是美德，但是在孩子的世界里，就是TA的東西未經(jīng)TA的允許就擅自被別人從自己身邊剝奪了，讓孩子對(duì)人群特別沒有安全感。例如，孩子在與其他小朋友玩耍時(shí)，曾經(jīng)被其他小朋友欺負(fù)過，孩子不知道如何保護(hù)自己，在那個(gè)當(dāng)下，父母沒有及時(shí)給予孩子提供情感上的支持與避免傷害的支持，孩子就會(huì)很受傷。因?yàn)橛刑嗍軅膱?chǎng)景記憶留在孩子的內(nèi)心深處，所以對(duì)孩子來說，人群是不安全的。當(dāng)孩子帶著這樣的感受呆在人群里，孩子的身心都是收縮的，都是處于防備狀態(tài)的，都是處于戒備狀態(tài)的，她要防備過往她曾經(jīng)經(jīng)歷過的傷害事件不會(huì)再發(fā)生在自己身上，所以孩子身心未能在人群中敞開，她無法去跟其他小朋友快速交往。那保護(hù)自己，讓自己最舒服的方式就是讓自己獨(dú)自玩耍。當(dāng)一個(gè)孩子不能按照自己想要的方式生活，時(shí)刻被媽媽以媽媽的目標(biāo)以各種方式打擾，孩子生活在一個(gè)很痛苦的狀態(tài)中，孩子除了選擇哭，還能用什么方式來讓自己舒服一點(diǎn)呢？她能夠推開媽媽的各種問題嗎？不能。她能夠逃離幼兒園這個(gè)很有壓力的環(huán)境嗎？不能。甚至連她選擇的讓自己最舒服的方式也是媽媽不接納的。當(dāng)一個(gè)孩子的內(nèi)心不被媽媽看見，孩子內(nèi)心的安全感是很難建立起來的。小朋友間交往、沖突都是發(fā)展其社會(huì)性的必然通道。2、孩子沒覺得怎樣，你卻認(rèn)為是被欺負(fù)，要成長(zhǎng)和自信起來的是你自己。你總懷有弱者的心態(tài)，注定過弱者的生活。3、任何指定孩子遇到某一事必須怎么做都是在減少孩子的選擇，削弱孩子的力量。一個(gè)人的力量來自靈活和無限可能。孩子之間正在學(xué)習(xí)交往，交往過程中會(huì)發(fā)生沖突，你把孩子之間的沖突解讀為“欺負(fù)”的時(shí)候，在某種程度上是你的分別心所導(dǎo)致的。推你孩子的小朋友只是心急，等不及你的孩子從滑梯上滑下來，你可以請(qǐng)小朋友等你的孩子滑下來，也可以請(qǐng)自己的孩子快點(diǎn)滑下來。小朋友只是沒有用語言來催促你的孩子快一點(diǎn)。小孩沒有壞孩子，無論是愛打人的還是上課愛調(diào)皮搗蛋的，都只是需要更多學(xué)習(xí)社交和行為規(guī)范、需要家長(zhǎng)和老師幫助的孩子，對(duì)他們不要有敵意厭煩、希望自己孩子與其隔絕的想法。我們的孩子現(xiàn)在太缺乏真正的自由交往了，他們需要在和各種小朋友相處時(shí)，經(jīng)歷沖突，學(xué)習(xí)解決沖突，增強(qiáng)心理韌性。孩子就是在交往中學(xué)會(huì)交往的。孩子缺少朋友怎么辦？1、尊重孩子性格，不強(qiáng)迫與人交往。2、給孩子無條件的接納，建立安全感。3、家人之間和睦相處。4、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，建立孩子的自信心。5、教會(huì)孩子如何表達(dá)自己的情緒情感。6、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享和禮貌。7、請(qǐng)小朋友到家做客，孩子壓力更小。8、結(jié)交興趣相投的朋友，哪怕只有一個(gè)。父母自身的社會(huì)性也是很重要