家庭教育指導(dǎo)課教案模版：小學(xué)四年級(jí)《家長如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)》

PAGEPAGE4家長如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)作者：東莞市鳳崗鎮(zhèn)油甘埔小學(xué)張慧年級(jí)：四年級(jí)課題家長如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》中指出：幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)家長以身作則、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣；正確對(duì)待兒童的學(xué)習(xí)成績。根據(jù)《大綱》要求，本課設(shè)計(jì)的目標(biāo)為：1、讓家長了解孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺性的原因。2、認(rèn)識(shí)到在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)容易走入哪些誤區(qū)。3.指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。參考案例選自《父母課堂》2016年3月《培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性》教材分析《培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性》選自《父母課堂》2016年3月期刊。短文以一位三年級(jí)學(xué)生王言的在家學(xué)習(xí)情況作為案例，案例中的學(xué)生王言，學(xué)習(xí)自覺性特別差，每天放學(xué)回家后不是先寫作業(yè)，而是先看電視，需要父母不斷催促才能做。做作業(yè)的速度也特別慢，特別拖拉，學(xué)習(xí)效率極差，父母為此感到很頭痛。本文向我們介紹了一些培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的方法。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：家長如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力給孩子自我管理的機(jī)會(huì)教學(xué)過程一、案例分析，引入話題師：各位家長，今天還是想跟大家一起繼續(xù)來探討關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的問題，我們先來看一則案例：請(qǐng)翻開《父母課堂》第26頁這篇文章中的一個(gè)案例。看到這，在座的部分家長是否看到了自己孩子的縮影。（家長發(fā)言）師：看來我們的部分的孩子也有存在王言的學(xué)習(xí)問題。為什么有些孩子的“學(xué)習(xí)拖拉，效率低，學(xué)習(xí)成績差？（家長自由發(fā)言）二.引出主題：缺乏學(xué)習(xí)主覺性。師：是的，有些學(xué)生出現(xiàn)這種情況，歸根結(jié)底就是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)自覺性。三.缺乏學(xué)習(xí)自覺性的原因師：那為什么孩子學(xué)習(xí)會(huì)缺乏學(xué)習(xí)自覺性？你們覺得是為什么？缺乏自覺性的原因有：1.學(xué)習(xí)很枯燥；2.孩子貪玩；3.有較強(qiáng)的依賴性；4.出現(xiàn)逆反心理；5.學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，等等。孩子之所以出現(xiàn)以上情況，歸根到底是因?yàn)榧议L教育方式不當(dāng)。四.互動(dòng)-小調(diào)查師：下面請(qǐng)大家先跟我做下互動(dòng)，1、對(duì)孩子的家庭作業(yè)，您都要親自檢查，并進(jìn)行幫助嗎？A.不；B.有時(shí)；C.經(jīng)常2、您對(duì)孩子說：“考試成績排前10名，獎(jiǎng)你個(gè)玩具車嗎？”都要加課補(bǔ)習(xí)。家長不在身邊，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有困惑或有情緒時(shí)，家長不能及時(shí)幫孩子疏導(dǎo)，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣降低，長期的積累，孩子便失去了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。師：以上是家長最容易走入的誤區(qū)，你犯了哪一條呢？（家長發(fā)言）六、如何引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。師：那么我們?cè)鯓幼霾拍茏叱鲞@些誤區(qū)，正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢？首先，我們來了解一下，什么叫自覺性？自覺性就是不用大人吩咐，不用大人要求，就能主動(dòng)而且出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子的學(xué)習(xí)自覺性主要表現(xiàn)在能否按時(shí)完成作業(yè)、自覺復(fù)習(xí)功課、自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具等等。許多孩子并不能做到這些。他們總也玩不夠，完全沒有自覺性。孩子的自覺性是一種主觀動(dòng)作能力，它在一定程度上與早期訓(xùn)練有關(guān)。但是，有些父母沒有重視孩子早期的訓(xùn)練，等到學(xué)習(xí)上需要孩子盡快完成作業(yè)、管住自己的行動(dòng)時(shí)，他們就會(huì)出現(xiàn)散漫和拖沓的現(xiàn)象。所以，孩子的自覺性并不是天生就有的，需要后天逐步培養(yǎng)。所以，父母從小就要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性。（1）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)（興趣）和學(xué)習(xí)(動(dòng)機(jī))師：下面，我們來看一個(gè)案例：案例1：“媽媽你看，這道題我做出來了，費(fèi)了我10多分鐘時(shí)間呢?！眿寢屇眠^本子來看了看說：“這么簡單的題用了十分鐘才做出來，你還高興呀，真是笨?！睅煟喝绻议L這樣說的，孩子會(huì)怎樣？（家長發(fā)言）師：相反地，如果媽媽說：“你真棒，這么難的題，你都能做出來，媽媽知道你一定很努力地去做了。媽媽真為你高興呢，和一你樣的快樂?！焙⒆勇犃诉@樣的話，下次一定還愿意去努力，一定還能體會(huì)到成功的快樂，也愿意和媽媽分享成功的快樂。師：你是哪種父母？(家長自由發(fā)言)師：下面我們?cè)賮砜纯吹诙€(gè)案例：案例2：雯兒上小學(xué)后對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，特別是幾次考試成績不理想后，就越發(fā)不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。雯兒的媽媽是位很有智慧的母親。為了讓雯兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，她特意在家里開了一個(gè)“家庭超市”。每天晚飯后，他們?nèi)揖途墼谝黄鹜孢@個(gè)游戲，雯兒擔(dān)任店長，爸爸媽媽、爺爺奶奶當(dāng)顧客。一開始，他們玩得比較簡單，比如，雯兒說自己的貨物賣2元，“顧客”就給她5元或者10元讓她找錢。后來，隨著雯兒的計(jì)算能力不斷提高，游戲中便增加了小數(shù)點(diǎn)的計(jì)算。慢慢地，雯兒的計(jì)算能力不斷提高。再加上媽媽在輔導(dǎo)時(shí)做到了融會(huì)貫通，使得雯兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃厚了。師：你覺得這位家長的做法怎么樣？（家長發(fā)言）師：以上兩個(gè)案例告訴我們，要想讓孩子有學(xué)習(xí)的自覺性，首先要讓其認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)起來才有興趣和動(dòng)機(jī)。所以我們要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)（興趣）和學(xué)習(xí)(動(dòng)機(jī))。（2）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)（能力）師：有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣后，我們就要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力就是怎樣學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于孩子來說，最基本的學(xué)習(xí)能力就是聽、說、讀、寫、計(jì)算、思考等。這些能力在人的學(xué)習(xí)過程中是不斷發(fā)展的，而且在不同的階段具有不同的特點(diǎn)和重要性。但是現(xiàn)在一些獨(dú)生子女家庭，由于家人對(duì)孩子的關(guān)注、照顧、保護(hù)過多，孩子沒有機(jī)會(huì)處理自己的事情。有的孩子十幾歲了還沒有洗過自己的衣服，更沒有做過飯，對(duì)學(xué)習(xí)以外的東西一竅不通，更別提學(xué)習(xí)的能力了。殊不知，孩子的運(yùn)動(dòng)能力、動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)性都與學(xué)習(xí)能力有很大的關(guān)系。如果孩子很笨、很懶，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到很多挫折，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，當(dāng)然不可能自覺地去學(xué)習(xí)。師：那我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力？可以從以下兩方面抓起。第一，讓孩子盡快完成當(dāng)天作業(yè)。當(dāng)孩子結(jié)束一天的學(xué)校生活回到家后，父母要監(jiān)督他們盡快地把老師布置的家庭作業(yè)做好，使孩子養(yǎng)成回家后馬上復(fù)習(xí)當(dāng)天功課、完成作業(yè)的習(xí)慣。這樣容易鞏固已學(xué)的知識(shí)，使孩子產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)有收獲的喜悅心情。當(dāng)孩子完成了作業(yè)后，引導(dǎo)他們聽聽音樂、學(xué)學(xué)繪畫、練練書法，讓他們做自己感興趣的事。這既能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們養(yǎng)成講求效率的習(xí)慣。第二，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不是為孩子提供多么優(yōu)越的物質(zhì)條件，更重要的是家庭的學(xué)習(xí)氛圍、父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度等。良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍要靠家庭成員特別是父母來創(chuàng)造，父母對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為是建立良好學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)鍵所在。父母熱愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為業(yè)余生活的最大愛好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)作為家庭的重要話題，家庭自然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。（3）給孩子自我（管理）的機(jī)會(huì)師：最后，我們還要給孩子創(chuàng)設(shè)自我管理的機(jī)會(huì)。有的孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，也有學(xué)習(xí)能力，但就是自制力差，不能約束自己。造成此問題的原因有很多：一是由于感覺統(tǒng)合失調(diào)，使得身體各部位不能聽從大腦的指揮、協(xié)調(diào)，這需要專門的訓(xùn)練；二是父母對(duì)孩子管得太多，孩子生活在“他制”的環(huán)境中，無法形成自覺能力。所以，父母要給孩子自我管理的機(jī)會(huì)，讓他們自己的事情自己做，自己合理安排學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間。在這個(gè)過程中，父母要給予孩子充分的信任，給他們時(shí)間，不要一開始給了孩子機(jī)會(huì)，等發(fā)現(xiàn)有了問題就立即限制他們，收回權(quán)力，結(jié)果只會(huì)激起孩子的逆反心理，事倍功半?？赐臧咐笳f說自己孩子是否存在這種情況。讓家長思考為什么有些孩子學(xué)習(xí)拖拉？家長進(jìn)行問卷調(diào)查初步發(fā)現(xiàn)問題向家長介紹一些家長容易走進(jìn)的教育誤區(qū)家長根據(jù)自身情況，發(fā)現(xiàn)自身在教育孩子上存在哪些問題。家長分析案例，發(fā)表意見通過兩個(gè)典型案例，讓家長清楚意識(shí)到想要孩子自覺學(xué)習(xí)最重要的是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。 向家長介紹具體培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力可行，具有可操作性的方法。結(jié)束語：各位