2023年蘇教版小學語文五年級上冊教學計劃3篇

2023年蘇教版小學語文五年級上冊教學計劃3篇蘇教版小學語文五年級上冊教學安排1

一、指導思想

從“著眼于21世紀對人才素養(yǎng)的要求，著力于促進小學生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們全面素養(yǎng)的發(fā)展打下堅實基礎”的宗旨動身，本學期在語文教學中接著：

1、培育習慣，打好基礎

2、強調積累，注意滲透

3、力求簡約，按部就班

二、學情分析

本班本學期有30人，其中男生18人，女生12人。原班學生有29人，從其他班級轉進來1人。從總體狀況來看，學生整體水平比較均衡，無論是行為習慣，還是學習基礎都比較薄弱，學習看法端正并且主動的學生比較少。因此，對開展教化教學活動就有肯定的困難，須要從學習習慣來入手。

三、教材分析

本冊課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強小學生的語文基礎學問的教學和基本實力的訓練，為他們全面素養(yǎng)的發(fā)展打下堅實

的基礎。本冊課本主要由“培育良好的學習習慣（九）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課本共支配了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴高校生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配“習作”

1篇，共7篇。每單元支配“練習”1個，共7個。每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在接著讓學生認仔細真讀讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，接著以每課要求會寫的生字為內容，供應鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、邏輯段；學習歸納課文的主要內容、領悟文章的中心思想等，意在接著提高學生的閱讀實力。五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆”，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點探討和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，非常貼近生活實際。習作要點探討的內容包括習作要求、視察要領和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還支配了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。全冊教材共支配綜合練習7個，每單元后面支配1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

四、教學目標要求

1、駕馭正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心視察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習一般話，培育獨立識字的實力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育學生擅長與人交際的實力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有依次地、細致地視察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確運用常用標點符號。

五、教學方法措施

教學方法：在教學中，多采納新的教學理念，敏捷的教學方法，比如創(chuàng)設情境、自主探究式、小組合作等學習，以激發(fā)學生學習愛好。

教學措施：

1、加強學生寫字訓練書中支配了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領悟漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻整、整齊。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要非常重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要支配比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理。

4、加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的愛好和自信念，為供應廣袤的寫作空間，削減對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的特性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性閱歷中取題立意。

六、各類課文所需時間

培育良好的學習習慣（9）3課時

課文26課72課時

習作7個16課時

練習7個21課時

七、教學進度支配。

1、習慣篇和第一單元（課文1—練習1）1—2周完成

2、其次單元（課文4—練習2）2—4周完成

3、第三單元（課文8—練習3）5—7周完成

4、第四單元（課文12—練習4）8—10周完成

5、第五單元（課文16—練習5）10—12周完成

6、第六單元（課文19—練習6）12—14周完成

7、第七單元（課文23—練習7）14—16周完成

8、期末復習和期末考試16—20周完成

蘇教版小學語文五年級上冊教學安排2

一、班級狀況分析

五（5）班的學生，大多數(shù)具備了良好的學習習慣和學習方法，有肯定的閱讀愛好，能較好地進行課外閱讀。上學期平均分：95分以上，及格率100%，優(yōu)秀率也在100%。班級大部分學生很好地完成了四年級的語文學習，學習習慣及學習方法上，均有不同程度的提高，愛學語文的學生也越來越多。

二、本冊教學目標：

1、學習習慣。

培育讀書做筆記的和隨時運用工具書的習慣。

2、漢語拼音：接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

3、識字寫字：精確認讀265/260個生字。能夠按筆順正確默寫生字節(jié)169/173個。能按字的結構把字寫端正、寫勻整。接著練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

4、口語交際：能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌，探討問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

5、閱讀：接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。接著學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。能閱讀程度適合的`少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作：能修改有明顯錯誤的句子。學習運用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、相識破折號。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

三、教學措施：

1、接著對培育學生良好的閱讀習慣，要堅持不懈、持之以恒。

2、接著抓好學生語文基本功的訓練。

3、抓好后進生的學習輔導工作。

5、要妥當支配教學時間，處理好課內與課外的關系。

蘇教版小學語文五年級上冊教學安排3

一、教材學情分析

本冊課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于加強小學生的語文基礎學問的教學和基本實力的訓練，為他們全面素養(yǎng)的發(fā)展打下堅實的基礎。本冊課本主要由"培育良好的學習習慣(九)"、"課文"、"習作"和"練習"組成。

全冊課本共支配了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴高校生的閱讀量，讓學生在老師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元支配"習作"1篇，共7篇。每單元支配"練習"1個，共7個。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在接著讓學生認仔細真讀讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅，接著以每課要求會寫的生字為內容，供應鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容、領悟文章的中心思想等，意在接著提高學生的閱讀實力。五是依據(jù)課文特點相機支配的"小練筆"，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

習作教材每課均包括例文、習作要點探討和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，非常貼近生活實際。習作要點探討的內容包括習作要求、視察要領和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還支配了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

全冊教材共支配綜合練習7個，每單元后面支配1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

二、教學目標要求

1、駕馭正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心視察事物的、讀書做記號的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習一般話，培育獨立識字的實力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育學生擅長與人交際的實力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有依次地、細致地視察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確運用常用標點符號。三、教學方法設想及措施。

1、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。

培育學生良好的學習習慣，是"大綱"提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標。培育學生良好的學習習慣，是素養(yǎng)教化中的一項重要內容，所以要把它放在重要位置，抓緊抓好。一方面，仔細抓好本冊所支配的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培育。另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈，始終抓緊、抓實，務求達到預定的目標。

2、堅決不移地引導學生進行語言的積累與運用。

積累與運用是提高學生語言實力的主要途徑，本冊教材課文語言規(guī)范，篇幅短小;課外作業(yè)設計始終突出朗讀、背誦、復述和字詞句的基本功訓練;單元練習中堅持支配朗讀背誦、口語交際等常設項目，并接著支配了"熟記成語"這項內容。因此，在教學中要堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"，指導學生原原本本地把書讀好;注意感受、領悟、積累、運用，讓他們能"讀得進，記得住，用得出"，從而提高語文水平。

3、注意讀寫結合，按部就班地進行作文教學。

依據(jù)高年級段的特點，本冊起，閱讀課文不再是主要按思想內容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進行單元組合;每次習作課的訓練內容也與些緊密協(xié)作;習作教材不再每課都支配"例文"。這樣進一步強化了讀寫結合，打開學生的寫作思路，由中年級的"仿照起步"轉變?yōu)?借鑒、遷移"。因此，在教學中，既要根據(jù)每次習作課的要求，切實指導學生領悟有關習作學問與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生駕馭學習、借鑒的藝術規(guī)律;既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要親密聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生按部就班，逐步提高，最終達到在畢業(yè)時能夠"用自己的話表達自己想說的意思"，寫出500字左右文從字順的作文。

4、切實運用好與本課本配套的教學協(xié)助用書、教具、學具。

運用教學掛圖、投影片幫助學生理解課文，培育學生的視察、想象、思維、表達等實力;借助習字冊使學生能根據(jù)書寫的樣字練習寫鋼筆字、毛筆字;利用"語文補充閱讀"擴高校生視野，幫助他們提高閱讀實力，豐富語言積累。

四、教學進度

略

五、本學期教學難點及重點

1、本冊課本圍繞全套教材提出的"雙基"總目標(即相識2500