2023年關(guān)于英文說(shuō)課稿模板集合8篇

2023年關(guān)于英文說(shuō)課稿模板集合8篇英文說(shuō)課稿篇1

8BUnit3OnlineTravel

ReadingAroundtheworldineighthours

Goodafternoon,everyone.NowI’llsayjuniorOxfordEnglish8BUnit3ReadingPartA.AroundtheWorldinEightHours.I’llpreparetosaythelessonfromthreeparts.

PartOne:AnalysisoftheTeachingMaterial

(一)StatusandFunction

Thisisanimportantlessoninthisbook.Suchatopicisrelatedtodailylife,soitishelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirsocietysense.Itcanhelpstudentstoattain“fourskills”requestoflistening,speaking,readingandwriting.Thereforethislessonisintheimportantpositionoftheteachingmaterial.

(二)Analysisofthestudents

Moststudentsareinterestedincomputergames.Sothistopiccangreatlyattracttheirinterests.ItcanacceleratethemtolearnEnglishandgeographywell.Afterlearningthislesson,theywillknowEnglishandgeographyareasimportantascomputer.Withoutmuchknowledge,youwon’tbeabletolearncomputerwell.

(三)TeachingaimsandDemands

1.Knowledgeobjects

TounderstandtheaimofaneducationalCD-ROMandwhatthecharactercando

Toinfermeaningfromkeywords,contextandexistingknowledge.

TomasterthePassivevoice.

2.Abilityobjects

TodeveloptheSs’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

Totrainthestudentshowtousetheirownwordstoexpresstheirideas.

(四)TeachingkeyandDifficultpoint

1.Keypoints

ToreviewthePresentperfecttense.

TolearnthePassivevoice.

TotellmoreabouttheCD-ROM.

Toretellhowthegameisplayed

Tounderstandthewholepassageandanswerteacher’squestions

2.Difficultpoints:

ThePassivevoice.

Toretellhowthegameisplayed

(五)TeachingEquipment

Multi-mediacomputer,Taperecorder,Software:PowerPointandsoon.Theywillbeneededinthislesson.

PartTwo:TheTeachingMethods

1.Communicativeteachingmethod

2.Audio-visualteachingmethod

3.Task-based”teachingmethod

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistocultivatestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Communicative”teachingmethod,“Audio-visual”teachingmethodand“Task-based”teachingmethod.

Tousethesemethodsarehelpfultodevelopthestudents’abilities.

PartThree:StudyingProcedures

Step1

Arousestudents’interestbytellingthemthattheyaregoingtoreadaboutaneweducationalCD-ROM.Explainthatt

hegameissetindifferentcountriesandinvolvesatouraroundtheworld

Step2

Tellstudentsthatthefirstparagraphofthereadingpassageexplainsthebackgroundtothegame.Listentothetape.Asksomequestionstocheckunderstanding,eg.

What’sthenameoftheneweducationalCD-ROM?

Whatcanithelpyoutodo?

Whoisthedesigner?

Step3

Tellstudentsthatthesecondparagraphofthereadingpassageintroducesthemaincharacterofthegame.Asksomequestionstocheckunderstanding,eg.

Whoisthemaincharacterofthegame?

Howoldishe?

Whatdoeshelikedoing?

Whatwashedoingwhenhefellasleep?

Step4

Tellstudentsthatthethirdandfourthparagraphsofthereadingpassage,onpage41,explainhowthegameisplayed.Askthemtoreadtherestofthereadingpassageonpage41

Step5

Asksomequestionstocheckunderstanding,eg.

Howcanyouearnapoint?

Whatwillhappenifyouhaveearnedapoint?

Whatwillhappenifyouhaveearnedenoughpoints?

Howmanylevelsdoesthegamehave?

Howlongdoesittakeyoutofinishthegame?

Whatdothequestionstest?

Whatwillyouseeonthescreenwhenyoureachanewplace?

WhatcanyoulearnaboutwhenyoureachLondon?

Whatwillyouseewhenyoupassalevel?

Whathappenedtotheplacesyouhavevisited?

Step6

Readthewholepassageandthenasksomestudentstoretellhowthegameisplayed(in5steps)

1Seeagoldencloudwithinstructionsonit

2Seecloudswithinformationaboutdifferentplaces;Seecloudswithquestionsonthem

3Getapointeverytimeyouansweraquestioncorrectly

4Acloudwillcomedownandcarryyouofftoanewplace

5Seeaworldmap.Theoldplaceismarkedinbrightpurple

Ifpossible,askstudentstodiscusswhattheyhavelearnedfromthepassage.(withtheirownwords)

Step7Usethefollowingkeywordstotrytoretellthepassage.

Paragraph1.

aneweducationalCD-ROM,AroundtheworldinEightHours.

Comeout,interesting,atthesametime,bedesignedby,theall-timefavoriteCD-ROM

Paragraph2.

Maincharacter,lovetraveling,lieonthegrass,fallasleep

Paragraph3.

bewrittenon,differentcolorswithquestionsonthem

Everytimeyouansweraquestion,earnenoughpoints,comedown,Carryoff

Pargraph4

Playtheroleof,take…anhourtofinish,travelaround,Testyourknowledgeof,alotofusefulinformation,forexample

Paragraph5

Bethebest,getitinsoldout

Step8Homework

1Translatingthefollowingphrases:

1)同時(shí)

2)過(guò)一關(guān)

3)扮演…角色4)光盤的設(shè)計(jì)者

5)始終廣受歡迎的嬉戲6)得到足夠的分?jǐn)?shù)

7)睡著8)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯

9)在你的屏幕上10)檢驗(yàn)學(xué)問(wèn)

11)在市場(chǎng)上12)例如

13)掉下來(lái)14)售完

2Trytorecitethetext.

Designoftheblackboard

1)ThePresentperfecttense.AneweducationalCD-ROMhasjustcomeout.

Whenyouhaveearnedenoughpoints,….……..Carryyouofftoaplaceyouhavenevervisitedbefore.Theplacesyouhavevisitedaremarked…

2)ThePassivevoice.

ItisdesignedbyNancyJackson.Thesewordswerewrittenonit.

Theplacesyouhavevisitedaremarkedinbrightpurple.

Getitnowbeforeitissoldout

英文說(shuō)課稿篇2

一．說(shuō)教材：

《birthdays》是譯林英語(yǔ)五下的最終一個(gè)單元。本課時(shí)主要講授的是第一板塊Storytime的內(nèi)容。主要圍繞“過(guò)生日”這一話題，通過(guò)問(wèn)詢和探討在生日里所做的事情綻開對(duì)話。

教學(xué)大綱對(duì)Storytime的要求是通過(guò)對(duì)話、短文、故事等，幫助學(xué)生駕馭基本的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，發(fā)展基本的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫技能，初步形成用英語(yǔ)與他人溝通的實(shí)力，進(jìn)一步促進(jìn)思維實(shí)力的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。所以本課的主要目標(biāo)是培育學(xué)生敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)力。

二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

針對(duì)這些要求，我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1.學(xué)生能流利朗讀并理解storytime。

2.學(xué)生能聽懂、會(huì)讀句型"When'syourbirthday?It'sontheeleventhofMay.It'sontheeighthofApril."

3.學(xué)生能運(yùn)用句型"Whatdoyoudoonyourbirthday?Iusually..."正確問(wèn)答生日活動(dòng)。

而本課有比較明顯的中西文化區(qū)分，所以針對(duì)這一特征，設(shè)定情感和文化目標(biāo)為：

1.能理解中西方生日文化的去別和融合。

2.能懂得感恩父母。

三：說(shuō)教學(xué)方法：

教法：

1.問(wèn)答式教學(xué)法：它能充分發(fā)揮師生兩方面的主動(dòng)性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培育學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性。

2.探討式教學(xué)法：通過(guò)對(duì)教學(xué)主題的自由探討，得出在生日常常做的事情。在探討的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言。不僅能幫助學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言，也能創(chuàng)建比較自由舒適的課堂環(huán)境。

3.情境教學(xué)法：給學(xué)生創(chuàng)建比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，在情境中學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容。

學(xué)法：

1.聽選法：要求學(xué)生在聽的過(guò)程中完成信息的采集。幫助學(xué)生熬煉聽取信息的實(shí)力。

2.速讀法：以快速閱讀為基礎(chǔ)，找出與給出主題相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生練習(xí)泛讀實(shí)力。

3.精讀法：細(xì)讀課文，找出細(xì)微環(huán)節(jié)內(nèi)容。在這一部分，學(xué)生須要對(duì)課文進(jìn)行分析，并找出正確的答案。熬煉學(xué)生對(duì)文本的分析運(yùn)用實(shí)力。

四：說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本課時(shí)是本單元的第一課時(shí)，主要教學(xué)過(guò)程如下：

課前活動(dòng)：

一、熱身活動(dòng)

為了幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計(jì)如下的課前活動(dòng)。

1.說(shuō)明卡片和嘉獎(jiǎng)機(jī)制。

2.Listentothesong

3.Sayachant

二、引入課題

1.正是上課，首先出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課須要駕馭得內(nèi)容有比較清楚的了解。

2.探討月份，引入主題。

T:boysandgirls.Therearetwelvemonthsinayear.Whichmonthdoyoulikebest?

S:Ilike…

T:IlikeOctoberbest.BecausemybirthdayisinOctober.Doyouwanttoknow?

Youcanask“When’syourbirthday?”引入生日探討。

連讀，板書。

Putinorder

先出示打亂的生日活動(dòng)，觀看聽老師的生日活動(dòng)，然后完成排序練習(xí)。

以上引入課題：birthdays

三、處理文本

為了幫助學(xué)生熬煉聽、說(shuō)、讀的實(shí)力，設(shè)計(jì)了如下的處理文本的活動(dòng)。

a.(放視頻，完成連線)

b.聽錄音，說(shuō)出所做的事情。（板書）

c.速讀課文，找出Mike做的事

d.精讀

Readthetextcarefullyandtrytofindtheanswers.

1）Whodotheyspendtheirbirthdayswith?(他們和誰(shuí)一起度過(guò)生日？)

2）Whatdotheyeat?

文化滲透：Chinesepeopleusuallyspendtheirbirthdayswiththeirfamilies,theyofteneatnoodles.Westernpeopleusuallyspendtheirbirthdayswiththeirfriends,theyofteneatbirthdaycakes.

3）T:Theydodifferentthingsontheirbirthdays.

Aretheyhappyontheirbirthdays?

S:Yes.

Howcanyouknow?

找出句子:Wehaveagreattime.Wehavealotoffun.

四、練讀課文。

練讀課文時(shí)比較枯燥的，所以設(shè)計(jì)了多樣的練讀方法。

1）跟讀，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，特殊是重音。

2）三人多樣練讀，請(qǐng)兩組示范。

3）齊讀。

五、復(fù)述課文

復(fù)述課文是比較有效的檢驗(yàn)學(xué)生是否駕馭課文內(nèi)容的方法，所以在本部分設(shè)計(jì)了逐層遞進(jìn)的復(fù)述方法。

1）看板書，復(fù)述。

2）去掉動(dòng)詞詞組，復(fù)述。

六、你的生日

讓學(xué)生正式運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，進(jìn)行豐富的探討活動(dòng)。

T:WeknowSuHai,SuYangandMike’sbirthdays.Now,it’syourturntoshareyourbirthdays.

1)供應(yīng)表格，讓學(xué)生先選一選。

2)依據(jù)選擇,和同桌說(shuō)一說(shuō)。

3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

文化滲透：隨著時(shí)代的發(fā)展，中國(guó)的生日文化已經(jīng)吸納了許多西方元素，中西方生日文化的差異已經(jīng)不是很明顯了。

T:Nowwealsoeatbirthdaycakesandhaveabirthdaypartywithourfriends.Sowiththedevelopmentoftheworld,thedifferencesbetweenChinaandwesterncountriesaregettingsmallerandsmaller.

七、情感教化

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母并且對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

Yourbirthdaysarewonderful.Yourparentsrememberyourbirthdayandpreparealotofpresentsforyou.ButIhaveaquestion.Doyouknowyourparents’birthdays.Whoknows?Handsup!NotallofusknowthebirthdaysofourParents.Butourparentsisthemostimportantpeopleinourlife.Boysandgirls,Let’sdesignsomebirthdayactivitiesforyourparents’birthdays.Writedownyourideas.

八、評(píng)價(jià)和回家作業(yè)

針對(duì)上課是出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。知道自己的薄弱點(diǎn)在哪兒。針對(duì)這些評(píng)價(jià)內(nèi)容，設(shè)計(jì)回家作業(yè)。

(必做)1.Listentothetapeandreadafteritthreetimes.

2.Writedownmoreideasforyourparents’birthdays.

(選做)1.Trytoretellthestory.

2.Writedownyourparents’birthdaydates.

五：說(shuō)板書

本課的板書采納了和課文相關(guān)的蛋糕和面條，并在上面貼上對(duì)用人物的活動(dòng)詞組，輔以頭像幫助理解。特別的生動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有比較直觀的理解。

英文說(shuō)課稿篇3

Goodmorning,everyone,

Today,it’sapleasureformetostandhereandI’mverypleasedtohavesuchanopportunitytosharesomeofmyteachingideaswithyou.First,letmeintroducemyself.MynameisGuoXinzhi,andIamworkingasanEnglishteacherinYong’anMiddleSchool,CongtaiDistrictofHandan.

MytopictodayistakenfromLesson37ofUnit5inStudentBook4.Themaincontentofthisunitis“GoWithTransportation”,andthetopicofLesson37is“FlyingDonuts”.Ihavedecidedtosaythelessonfromsixparts:

PartOne——AnalysisoftheTeachingMaterial

One:StatusandFunction

1.Thisunittellsustheimprovementoftraffictransportationandtherelatedstories.Besideslearningthis,studentswillalsolearnsomewords,phrasesandexpressionsoftraffic,andsoon.InLesson37,Dannywillintroduceanewtypeoftransportationtous,itisimaginary.

2.Toattain“fourskills”requestoflistening,speaking,readingandwriting,Iwillhavethestudentsdosomeexerciseaboutthetext.

3.Suchatopicisveryimportantinthisunit.Iwillleadthestudentstousetheirimaginationandencouragethemtobecreative.Forexample,helpingthemuseEnglishtodescribetheirimaginarytransportation.SoIthinkifthestudentscanlearnthislessonwell,itwillbehelpfultomakethemlearntherestofthisunit.

4.Whileteachingthem,Iwillalsoencouragethemtosaysomethingaboutwhattheythinkthefuturetransportationswillbelike.Inaway,frompractisingsuchatopic,itcanbehelpfultoraiselearninginterestsofstudentsanditwillbealsohelpfultoimprovetheirspokenlanguage.

Two:TeachingAimsandDemands

Theteachingaim'sbasisisestablishedaccordingtoJuniorSchoolEnglishsyllabus'provision.

1.Knowledgeobjects

(1)Tostudythenewwords“fuel”,“oil”and“coal”.

(2)Tolearnandmasterthephrases“thinkof,onthewayto…,havefun”,etc.

2.Abilityobjects

(1)Todevelopthestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.

(2)Totrainthestudents’abilityofworkinginpairs.

(3)Todevelopthestudents’abilitiesofcommuniationbylearningtheusefulstructures.

3.Moralobjects

(1)Throughdifferentteachingmethodstomakestudentsbeinterestedinstudy.

(2)LovetoknowmoreknowledgeabouttranportationanddaretoexpresstheiropinionsinEnglish.

(3)Encouragethestudentstobemorecreativeandtrytomakecontributionstomakingnewinventionsinthefuture.

Three:TeachingKeysandDifficultPoints

Theteachingkeysanddifficultpoints’basisisestablishedaccordingtoLesson37intheteachingmaterial'spositionandfunction.

1.Keypoints:

(1).Beabletoexpresswords,phrasesandsentencesinEnglish.

(2).KnowabouttheimprovementoftransportationandDanny’sinvention.

2.Difficultpoints:

BeabletotalkabouttheirimaginaryfuturetransportationinoralEnglish.

PartTwo——TheTeachingMethods

Communicativeteachingmethod;2.Audio-visualteachingmethod;

3.Task-basedteachingmethod;

4.Classifiedteachingmethod.

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishintheMiddleSchoolistocultivatestudents’abilitiesoflistening,speaking,reading,writingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Communicative”teachingmethod,“Audio-visual”teachingmethodand“Task-based”teachingmethodand“Classified”teachingmethod.Thatistosay,I’llletthestudentsgetabetterunderstandingofthekeystructures.I’llgivethestudentssometasksandarrangesomekindsofactivities,liketalking,watchingCAI,andreadinginroles.

Inaword,Iwanttomakethestudentstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasdirector.IalsohopetocombinethelanguagestructureswiththelanguagefunctionsandletthestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage.

PartThree——Studyingways

1.Teachthestudentshowtobesuccessfullanguagelearners.

2.Makesituationandprovidemeaningfulduty,encouragethestudentstostudythetextbythemselves.

PartFour——Teachingsteps

AsthislessonplaysanimportantpartintheEngishteachingofthisunit,Ihavedecidedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,especiallyreadingandspeakingability.

Theentirestepsare:

Step1Warm-upandLead-in

Showthestudentssomepicturesofcommontransportations,likecar,bike,trainandsoon.Askthestudents:Whatcanyouseefromthepicture?Isthereanotherkindoftransportationaroundus?

Purposeofmydesigning:Inthispart,havethestudentssaymoreaboutwhattheyseeorwhattheydon’tsee.Inthisway,theywillknowtoday’slesonhassomethingtodowiththeirdiscussion.

Step2Presentation

1.Learnnewwordsingroups.Thenewwordinthislessonarefuel,oilandcoal.Showthempicturesofthesethingsandteachthemthesenewwords.

Purposeofmydesigning:Afterseeingthepictures,thestudentswillknowwhattheyareandtheycanlearnthemquicklyandeasily.

2.Playthetaperecorder.Letthestudentslistenandimitatethetext.Payattentiontotheirpronunciationandintonation.Thenfinishtheexercisesonthecomputer.

Purposeofmydesigning:Thisstepisemployedtomakethestudentsgetthegeneralideaofthetext.Atthesametimeletthestudentshaveachancetopractisetheirlisteningandspeakingability.

3.TextLearningandaQuiz

I’lluseCAItopresentthewholetext.I’llwritethekeypointsontheblackboardwhiletheyarewatching.Afterwatching,I’llteachthemtoreadthewordsandsentencesontheBb.Makesuretheycanreadthemwell.

Afterteachingthemthewholetext,includingthemeaningsofnewwords,theuseofsimilarexpressionsandsoon.Getthestudentstotryandsayoutsomephrasesonthescreen,likeIdon’tthinkso,havefun,anewkindof,onthewaytoschool,andsoon.

Purposeofmydesigning:TopresentthetextbyCAIismucheasierforthestudentstolearnandgraspthemeanings.CAIcanprovidearealsituationwithitssoundandpictureanditmakestherelationshipsbetweenthestudentsbetter.

4.KeyStructuresandDifficultPointsLearning

First,Iwilldividethestudentsintothreegroupsandtellthemtohaveadiscussionaboutwhattheylearninthislesson.Thenencouragethemtotrytounderstandthewholetext,knowwhatthedifficultpointsare,andsoon.Atlast,Iwillhelpthemtomasterthemall.

Forexample,Iteachthestudentsknowthedifferencesbetweenphrasesthinkof,thinkaboutandthinkover.Iwillshowthemsomesentencesandgetthemtoknowtheuseofthesephrases.Encouragethemtodosomeexerciseaboutthesephrases.

Purposeofmydesigning:Bypractisingusingthesenewwordsandsimilarphrases,thestudentswillknowhowtousetheminEnglishandmastertheuseofthembetter.

5.ReadandSay

Givethestudentstwoorthreeminutestoprepare,andthengetthemreadthetexttogetherinthreegroups.Tellthemtoreadaloud.

Thenhelpthestudentssaysomethingaboutthefuturetransportationortheirimaginarytransportation.Encouragethemtosaymore.

Purposeofmydesigning:Byreadingthetextandsayingsuchthings,getthestudentstopractisetheirreadingandspeakingabilityagain.

PartFive——SummarizeandHomework

Askthestudentssuchquestions:

Whathavewelearnedfromthislesson?WhatdoesDannysayabouthisnewkind/typeoftransportation?Doyoulikehisidea?Whatnewphraseshavewelearnedtoday?Doyouhaveenoughconfidencetofinishtheseexercises?Now,let’stry!

Thenshowthemsomeexercisesandhelpthemtofinishthem.

Atlast,tellthestudentswhattoday’shomeworkis.Whiledoingthis,theteachercanhavetheboysandgirlshaveacompetitiontoseewhoarebetter.

PartSix——BlackboardDesigning

Purposeofmydesigning:Presentsthetextkeycontentclearlyontheblackboard,favorsthestudentstoknowledgegrasping.

OK.That’sall.Thanksforlisteningtomeandhelpingme.

英文說(shuō)課稿篇4

一、教材分析：

教材概述：

《新目標(biāo)英語(yǔ)》Goforit!每個(gè)單元包括sectionA,sectionB,跟selfcheck三個(gè)，部分其中A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是學(xué)問(wèn)的擴(kuò)展跟綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。Selfcheck部分是讓學(xué)生用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)。教材突出語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的培育，它采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)成一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用英語(yǔ)獲得信息，進(jìn)行溝通，真正體現(xiàn)了在"在做中學(xué)""在學(xué)中用"的教學(xué)理念。

單元內(nèi)容分析：

本單元的標(biāo)題為Thisismysister,教材以familymembers為中心話題，圍圍著"介紹家人跟摯友"綻開，學(xué)習(xí)跟運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言"介紹人物跟識(shí)別人物"

本單元的教學(xué)內(nèi)容：

1.駕馭詞匯father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,cousin,daughter,son,uncle,aunt,parent（s），grandparent（S）friend.等

2.補(bǔ)充詞匯husbandwifeson-in-lawdaughter-in-lawmother-in-lawfather-in-law,nephew,niece等

3.介紹他人的句型This/Thatis…,These/Thoseare…

4.詢問(wèn)，分辨人物的疑問(wèn)句形式Isthis/that…？

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《新目標(biāo)英語(yǔ)》中的詳細(xì)語(yǔ)言目標(biāo)是通過(guò)各種各樣的tasks來(lái)實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生須要運(yùn)用詳細(xì)而特定的行動(dòng)來(lái)完成肯定的交際任務(wù)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就是各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合，因此，本單元我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成詳細(xì)的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得跟積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)閱歷，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。

依據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律；由淺入深，由已知到未知，本單元安排用四個(gè)課時(shí)。

分課分析：

第一課時(shí)：SectionA,1a,1b,1c,2a,and2b

利用教學(xué)圖片跟制作多媒體課件來(lái)綻開課堂pairwork,groupwork等口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞介紹人物，幫助學(xué)生駕馭家庭人員的稱謂，區(qū)分單指跟復(fù)指。

教學(xué)重點(diǎn)：

1）詞匯father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,uncle,aunt,parent（s），grandparent（S）friend,these,those

2）句型This/Thatis…,These/Thoseare…

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)數(shù)指示代詞thesethose家庭成員的復(fù)數(shù)形式及它們?cè)诰渲械恼_運(yùn)用。

其次課時(shí)：SectionA2c,2d,3a,3b,3c,4,

利用照片跟多媒體嬉戲，復(fù)習(xí)鞏固家庭成員的稱謂，運(yùn)用this/that…疑問(wèn)句形式，分辨人物。

教學(xué)重點(diǎn)：駕馭句型Isthat/this……？及其確定跟否定回答。

第三課時(shí)：SectionB1,2a,2b,2c,3a,3b,and3c

復(fù)習(xí)猜詞嬉戲鞏固跟教學(xué)更多的家庭成員的詞匯，通過(guò)制作家譜，進(jìn)一步明確家庭成員間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1）詞匯uncleauntcousinsondaughterdearthanksforphotohere

2）駕馭并制作家譜

3）擴(kuò)充詞匯husbandwifefather-in-lawmother-in-lawson-in-lawdaughter-in-lawnephewniece

第四課時(shí)sectionB4,selfcheck

通過(guò)小組活動(dòng)跟學(xué)問(wèn)檢測(cè)，促使學(xué)生不斷地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈

活運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力

教學(xué)重點(diǎn)：書信的格式

教學(xué)難點(diǎn)：以書信的形式介紹家人

三、教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1）學(xué)習(xí)并駕馭與家庭成員有關(guān)的詞匯father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,cousin,daughter,son,uncle,aunt,parent（s），grandparent（S）friend.

補(bǔ)充詞匯husbandwifefather-in-lawmother-in-lawson-in-lawdaughter-in-lawnephewniece

2）學(xué)會(huì)初步運(yùn)用指示代詞thisthatthesethose介紹他人

3）學(xué)會(huì)初步運(yùn)用thisthat的疑問(wèn)句形式詢問(wèn)分辨人物

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

1）培育良好的聽說(shuō)讀寫實(shí)力

2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，培育學(xué)生的發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.情感目標(biāo)

1），創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。

2）通過(guò)小組間良性的競(jìng)爭(zhēng)與合作，培育友好互助的精神。

3）通過(guò)對(duì)家庭成員之間關(guān)系的描述，增進(jìn)學(xué)生關(guān)切酷愛(ài)家人的情感，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的相互了解，增進(jìn)友情。

4.文化意識(shí)

1）了解英語(yǔ)國(guó)家中不同性別常用的名字及家庭成員之間的稱呼習(xí)俗，了解中西方在家庭成員稱呼上的文化差異，拓展學(xué)生的視野。

2）跨學(xué)科學(xué)習(xí)，利用多媒體跟卡通圖片，強(qiáng)化視覺(jué)實(shí)力，拓展語(yǔ)言藝術(shù)，培育審美意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1）幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)

2）利用不同方法收集卡通圖片或家人照片，供上課小組活動(dòng)運(yùn)用

3）通過(guò)小組探討，競(jìng)賽，嬉戲等多種形式，確立learningbydoinglearningforusing的.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想。

四、教學(xué)原則

1.活動(dòng)性原則提倡學(xué)生主動(dòng)參加，體驗(yàn)，溝通，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。

2.合作性原則以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，交往。

3.任務(wù)型原則運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。

4.情感性原則激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好跟始終保持良好的學(xué)習(xí)心情。

五、教學(xué)方法

1.提問(wèn)引入法通過(guò)提問(wèn)，集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開展教學(xué)，檢查跟鞏固新舊學(xué)問(wèn)。

2.交際功能法通過(guò)集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達(dá)到交際的目的，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的提高。

六、任務(wù)特點(diǎn)：

在本單元的教學(xué)活動(dòng)中，每課都圍繞一個(gè)中心任務(wù)而進(jìn)行。

第一課時(shí)識(shí)別家庭成員及其稱謂。

其次課時(shí)相互問(wèn)答，介紹家庭成員。

第三課時(shí)制作家譜并描述家庭成員

第四課時(shí)以短信的形式向摯友介紹家庭成員，以quiz的形式對(duì)本單元的學(xué)習(xí)做終結(jié)性評(píng)價(jià)。

英文說(shuō)課稿篇5

TodayI’mgoingtotalkaboutlesson62ofUnit11,NEWSTARTPrimaryEnglish,Book

7.Thislessonincludesthreeparts:“l(fā)istenandnumber”“askandanswer”and“l(fā)et'swrite”.

First.Aimsontheknowledge

(1)Tomakestudentsunderstandandspeak:：“Eiffeltower、Disneyland、Bigben、Operahouse.andwhatishiscityfamousfor”

(2)TohelpSstofinishtheblank.Inpage23.

2.Aimsontheabilities

(1)TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.

(2)TodeveloptheSs’abilityofworkingingroups..

3.Aimsontheemotion

(1)ToleadSstoshowthefamousbuildingintheirhometown，developtheircountryemotion.

Second.Key-pointsofthislesson

(1)TohelpSsaskandanswerthequestion:Whatishiscityfamousfor?

(2)TomakeSstostudyingroupsanddevelopSs’interestinEnglish.

3.rd.Difficultpoints

TohelptheSsaskandanswerthequestion“Whatishiscityfamousfor?”andmakesuretheycanuseit。.

V.Teachingmethods

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistoimprovetheabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI’llmainlyuse“Task-based”teachingmethod.Thatistosay,IwilllettheSslearninrealsituations,finishataskbymakingasurveytohelptheSstogetabetterunderstandingofthekeystructureofthedialogue.Iwillarrange（支配、打算）fourkindsofactivities:singing,guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition（競(jìng)賽）.Studentsshouldprepare（打算）someschoolthings（學(xué)具）.VI.Teachingprocedures（程序）。

I’llfinishthislessoninsixsteps.

Step1Step2.Step3.Step4.Step5.Step6.

1.chant聽錄音，一邊拍手一邊唱

2.出示人物圖，進(jìn)行提問(wèn)：Whereishelive/she?

Wheredoeshe/shecomefrom?Wheredoeshe/shelive?

回答出單詞即可，復(fù)習(xí)上一課詞匯。

老師：BinbincomesfromChina.HelivesinBeijing.

DoyouknowwhatisBeijingfamousfor?

BeijingisfamousforTian’anmansquare.

WhatelsedoyouknowaboutBeijing.

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出北京的一些聞名景點(diǎn)

a)出示各景點(diǎn)卡片，帶讀正音。

b)完成PartAWritethenumber后訂正答案c)兩人一組利用圖片做國(guó)家和城市的嬉戲

…isfamousfor……或……isin……

Tokyoisfamousforcherryblossom.

CherryblossomisinTokyo.

4．提問(wèn)：Wheredoes…comefrom?

Wheredoeshe/shelive?

Whatishis/herfamousfor?

請(qǐng)學(xué)生回答，老師出板書，帶讀。

做問(wèn)答練習(xí)

5．ThesearePen’sPal.Whichpenpaldoyouwanttohave?讓學(xué)生用一張卡片進(jìn)行練習(xí)

英文說(shuō)課稿篇6

一說(shuō)教材：新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教化階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力又以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。

《新課標(biāo)》提倡任務(wù)型教學(xué)模式，以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐實(shí)力為主線，突出語(yǔ)言的交際功能及其工具性特點(diǎn)；以培育學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際功能為最終目的，留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育。

因此我采納“任務(wù)——探究——?jiǎng)?chuàng)建”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在好玩，開放式的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)會(huì)視察，思索，探討和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維實(shí)力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)力。

聯(lián)系任教的內(nèi)容而言，這是一節(jié)情景對(duì)話課，圍繞“征詢看法”這一日常用語(yǔ)綻開。在第三課中，學(xué)生已經(jīng)能用“wouldyoulikesome...?”進(jìn)行詢問(wèn)。能聽懂會(huì)說(shuō)chicken，pop,milk,asandwich。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為用“Whatwouldyoulike？”進(jìn)行征詢看法。依據(jù)這一支配和學(xué)生的整體相識(shí)水平，從學(xué)問(wèn)教學(xué)、實(shí)力培育等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo):能聽懂會(huì)說(shuō)I’mhungry.Whatwouldyoulike?Yes,I’dlike…..

2、實(shí)力目標(biāo):聽懂會(huì)說(shuō)hamburger、Frenchfries、pizza、pop。

3、情感目標(biāo):能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話表演和口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力。

4本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂會(huì)說(shuō)I’mhungry.Whatwouldyoulike?No,I’dlike…..聽懂會(huì)說(shuō)hamburger、Frenchfries、pizza、pop。教學(xué)難點(diǎn)是能用“Whatwouldyoulike？”征詢別人看法以及hamburger,Frenchfries的正確發(fā)音。

5學(xué)情分析:

6教具打算:錄音機(jī),卡片,多媒體

二教學(xué)方法：

探討法，講授法，演示法，練習(xí)法

三教學(xué)程序：

為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：

（一）、Warmingup

1、Singsomesongs.

2、Playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問(wèn)答。

(通過(guò)唱唱、問(wèn)答的形式，不僅吸引學(xué)生的留意力，調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，而且營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了學(xué)問(wèn)的鋪墊，構(gòu)建了學(xué)問(wèn)表象。)

（二）、Revision

（緊接著老師摸著肚子，作饑餓狀）引導(dǎo)學(xué)生一起說(shuō)出I’mhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對(duì)話。

（以對(duì)話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生嫻熟運(yùn)用舊知，同時(shí)對(duì)I’mhungry進(jìn)行了滲透。）

（三）、Presentation

1、依次呈現(xiàn)somebread、somejuice的圖片。

T:Wouldyoulikesomebread?

S:Yes,please

2、T:I’mthirsty.（老師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說(shuō)I’mthirsty.）

T:Wouldyoulikesomejuice?

S:Yes,please.

T:Hereyouare.

通過(guò)已駕馭的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。

(利用舊知，在已嫻熟了的交際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞，同時(shí)配以相應(yīng)的圖片，加深了對(duì)單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由仿照提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)

3、（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Makeoutsomedialogues.

(將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對(duì)話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運(yùn)用中學(xué)的理念，通過(guò)這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用。)

4、（請(qǐng)一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀）：

S:I’mthirsty.Iwanttodrink.

T:Whatwouldyoulike,please?

S:I’dlikesomepop,please!

(老師作饑餓狀)：

T：I’mhungry.Iwanttoeat.

S:Whatwouldyoulike,please?

T:I’dlikesomeFrenchfries,please!

(在說(shuō)的過(guò)程中予以圖片加以協(xié)作，幫助理解；由仿照到練習(xí)，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增加學(xué)生對(duì)新知的理解和運(yùn)用。)

（四）、Practise

1、Listentothetapeandreadafterthetape.

2、Actoutthedialogue.

(在聽讀的過(guò)程中培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到駕馭的目的。)

（五）、consolidation

1、Makeasurvey.

2、Who’sthebest?

(師生示范表演為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)可操作的模式，以任務(wù)型的活動(dòng)方式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，并予以評(píng)價(jià)知道，給學(xué)生供應(yīng)同等的說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)建了輕松開心、自然和諧的課堂氣氛，又促進(jìn)了交際活動(dòng)的綻開。通過(guò)“AppleTree”的評(píng)價(jià)總結(jié)，讓學(xué)生相識(shí)到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開個(gè)人的努力，激發(fā)其進(jìn)一步追求勝利的欲望。)

（六）、Homework

1、Readafterthetaperecording.

2、Makeupadialogueinpairs.

（將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到課外，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

教學(xué)的對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，喜愛(ài)直觀形象的事物，對(duì)嬉戲、競(jìng)賽、動(dòng)畫特殊感愛(ài)好。老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以聽說(shuō)為主的原則，留意啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過(guò)說(shuō)、唱、動(dòng)、嬉戲等方式主動(dòng)、主動(dòng)、大膽、開心地參加教學(xué)活動(dòng)。

BackgroundofEnglishteachinginprimaryschool:ItisnotalonghistorythatEnglishisasasubjectinprimaryschoolinourcountryandthemaininstructionalaimsofteachingEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils’basicabilitiesoftheirlisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.OurboysandgirlsareexposedtoEnglishforthefirsttime,soitisveryimportanttodeveloptheirkeeninterestinEnglish.

I.Contents:

TodayI’mgoingtotalkaboutPartBofUnit2,PEPPrimaryEnglish,Book3.Thislessonincludestwoparts:Let’stalkandlet’spractice.Insection1,itmainlydealswiththedialogueabout“What’sintheschoolbag?”andtheanswers.Andinsection2,itprovidesarealsituationfortheSstoprastisethepattern:Howmany+n.(pl.)+doyouhave?Andtheanswer:Ihave23+n.(pl.)

II.Teachingaims

1.Aimsontheknowledge

(1)ToenabletheSstounderstandandspeak:“Myschoolbagisheavy.What’sinit?Thankyousooooooomuch.”MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.

(2)TohelpSstofinishthesurvey.

(3)LetSsfinishtheassessmentof“Let’scheck”inthisunit.

2.Aimsontheabilities

(1)TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.

(2)TotraintheSs’abilityofworkingingroups.

(3)TofosterSs’abilitiesofcommunicationandtheirinnovation.

3.Aimsontheemotion

(1)TofosterSs’consciousnessofgoodco-operationandpropercompetition.

(2)ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.

III.Key-pointsofthislesson