2022年人教版小學數(shù)學三年級教學工作總結（第一、二學期）

人教版小學數(shù)學三年級教學工作總結

上學期教學工作總結

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時

批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵對教

學有用的知識，形成比較完整的知識結構；嚴格要求學生，

尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提

高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

一、基本情況：

1、大部分學生學習底子簿，整體成績差，有些受家庭和社

會環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習態(tài)度。

2、上課時不能積極思考，不主動回答問題，不能創(chuàng)造性的

進行學習。3、學生兩極分化嚴重，后進生的面很大。

二、教學工作

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了

以下工作：(1)課前準備：備好課。①認真鉆研教材，了

解教材的知識結構、重難點，掌握知識的邏輯，知道應補

充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能、

他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪

些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把

已掌握的教材傳授給學生。

(2)組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調

動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。

(3)創(chuàng)造良好的課堂氛圍，力求課堂語言簡潔明了，克服

以前重復的毛病；課堂提問面向全體學生，課堂上精講多練。

2、做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，

常常不能按時完成作業(yè)，有小部分學生抄襲作業(yè)。針對這

些問題，我首先是抓好學生的思想教育，并使這一工作貫

徹到對學生的學習指導中去，并做好學生學習的輔導和幫

助工作，尤其是在后進生的轉化上。所有的人都渴望得到

別人的理解和尊重。對后進生努力做到從友善開始，從贊

美著手。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同事學習，博采眾長，努

力提高教育教學水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，為教學內容注入

新鮮血液。三、想法設法克服孩子在數(shù)學學習中的不良習

慣。通過一學期的研究，我發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習中的不良習

慣主要有以下兩方面：

1、注意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計

算的過程中，急于求成，觀察不仔細，自認為沒有問題，

把算式中的數(shù)、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心

錯誤。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的，可寫到

橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。

2、學習中，一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認

識，養(yǎng)成了一些不良的計算習慣，比如計算時粗心馬虎，

書寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子

上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上；有的雖有草稿本但寫得

亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、不注意審題；

不習慣檢查，學習過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗，而有

一些學生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。針對學生以

上存在的問題，我提出了一些優(yōu)化策略：

1、注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣。培養(yǎng)學生書寫工整，格

式規(guī)范，自覺檢查，隨時驗算的好習慣。可以從以下幾方

面入手幫助孩子糾正：(1)仔細審題的習慣。教育學生拿

到題目后認真審題，看清題目的要求，想明白計算過程中

應該注意的問題，然后再動筆計算。

(2)細心檢查的習慣。要求學生從題目入手，一步一步檢

查，先檢查運算符號，再檢查數(shù)字是否搬錯，抄錯，再進

行認真的驗算，看結果是否一致，達到檢查的目的。也可

以不看自己的計算過程，重新把題再做一遍，看結果是否

一致，來查找問題。

(3)認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業(yè)即使是打草

稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能

使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發(fā)生。

2、運用評價機制，激發(fā)學生計算學習的興趣。隊和隊之間

進行計算比賽，達到滿分的學生就可以為自己所在的隊加

分。通過在一次次計算比賽中感受計算成功的喜悅，促進

學生計算能力的提高。通過一學期的試驗，孩子們計算的

熱情高漲，全班學生的計算速度和準確率都得到了提高。

四、注重學生的思想教育除了引導學生學習書本的知識的

同時，我也很注意學生的思想變化，及時對學生進行思想

教育。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”

二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出

必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的

各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷

漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討

論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

五、存在的問題

1、學生學習底子較簿、成績較差，兩級分化較嚴重，所以

成績很不理想。盡管本學期來我做了大量的輔導工作，但

仍沒有太大的起色。

2、少數(shù)學生沒有養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

3、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。

上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。

4、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：學生家

庭的不配合，造成了學習差。

5、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及

格現(xiàn)象六、今后工作設想及整改措施經過這一學期的教

學工作，我對自己在工作中的長處和不足有了更深入的認

識。我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正

缺點，本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再

接再厲，爭取把工作做得更好。

下學期教學工作總結

三年級數(shù)學是小學階段的一個過度階段，有著非常重要的位置，現(xiàn)將

這期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。

一、師德方面

以認真負責的態(tài)度上好每堂課；用滿腔的愛關心學生，關心學生的學

習，生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能

主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協(xié)

作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

二、學習態(tài)度

新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念，

具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們

的學生會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，而且往往“打破

沙鍋問到底"。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳

為人之“道”。

三、數(shù)學教學

著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"

因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而

是教他參與把知識建立起來的過程。"我在教學課堂教學中正確處理

好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，

在教法上著眼于導，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，引導學生

主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學，善學。

總之，在整個教學工作中，我認真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認

真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進

經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節(jié)課，上課

時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生

的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新

知識點，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的

親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的

學習興趣，實現(xiàn)了學生感知知識構建的過程。我們常說，要給學生一

杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,

看來已經不夠了。

授人以魚，不如授人以漁，教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋

找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn):

如何學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的

承接與變化；如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和面

對的問題，我愿與學生同行，與時代同行。

班主任德育工作總結

本學期，我擔任X年二班班主任工作，班主任是班級工作的組織

者和領導者，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工

作。

一、以身作則，為人師表，做學生的表率。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，

對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”身教

重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不

影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。班主任的自身

素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成

為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身

形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響

著我的學生

二、做好學生的心理工作

1、充分了解學生。每個學生的素質、才能、知識、個性和興

趣等都是有差異的。對某一具體問題、具體事物也有著不同的看

法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每

一個學生的情況。選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政

治工作，班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分

析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、

做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

2、耐心勸導。要注意尊重和愛護他們，教育他們要動之以情，

曉之以理，循循善誘。既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。

對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)