二年級(jí)下學(xué)期家長會(huì)綜合稿ppt

將成功傳給下一代！八一小學(xué)二年級(jí)二班為了我們共同的目標(biāo)溝通、理解、合作首先感謝您在百忙之中抽空來參與家長會(huì)，關(guān)心、幫助、催促貴子女是我們共同的心愿！使您的孩子得到全面進(jìn)展、提高是我們共同的目標(biāo)！敬重的各位家長：家長會(huì)議程：

一、簽訂免費(fèi)托管家長學(xué)校協(xié)議書。二、常規(guī)要求。三、溝通、理解、合作。

四、新學(xué)期語文方面的問題及要求。

常規(guī)要求紀(jì)律：到校時(shí)間：上午7：50，建議大家提前5分鐘，早讀穩(wěn)固語文課本所學(xué)內(nèi)容。中午冬季作息時(shí)間是2:30、夏季作息時(shí)間是3:00，午讀是課外閱讀〔文學(xué)讀物〕。每天佩戴紅領(lǐng)巾。周一穿校服。衛(wèi)生：值日生7：30到校。不亂扔爛紙，不帶零食〔泡泡糖〕。常規(guī)要求學(xué)習(xí)：每天帶好所需書本、學(xué)習(xí)用具，按時(shí)交作業(yè)，按時(shí)改錯(cuò)。生病短信：學(xué)生姓名誕生日期什么病發(fā)燒溫度就診醫(yī)院前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要全都行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著全都的信念，始終從同一原則動(dòng)身，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧”。相互理解，換位思考1、“理解和換位思考”會(huì)讓我們的關(guān)系和諧、融洽。2、“準(zhǔn)時(shí)溝通”可以化解不必要的誤會(huì)。3、“正確的溝通方式”才能到達(dá)抱負(fù)的效果。一、期末考試語文存在問題及緣由分析：1、審題力量有待加強(qiáng)，學(xué)問面有待擴(kuò)大。2、閱讀力量有待提高，要靜心閱讀不慌張。3、作文寫后肯定要讀一讀。二、現(xiàn)在考試成績大局部同學(xué)進(jìn)步很大，有個(gè)別學(xué)生考的不抱負(fù)，不是由于孩子的智力有問題，而是由于他們的習(xí)慣差。1.課堂上精力不集中，手中不停地做小動(dòng)作，教師講的東西根本不聽，學(xué)生作業(yè)時(shí)家長也留意一下，肯定要專心致志，哪怕特別鐘。2.課后的作業(yè)不認(rèn)真，爛草一樣，甚至不完成作業(yè)，這樣的孩子什么時(shí)候也學(xué)不好，態(tài)度不認(rèn)真，態(tài)度打算一切。3.課下，學(xué)問得不到穩(wěn)固，不準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，所以成績始終上不去。要想提高這些孩子的成績光靠教師是不夠的，還要依靠家長的幫助，在家催促他們寫作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)檢查他們的作業(yè)，書寫肯定要認(rèn)真。覺察有沒學(xué)會(huì)的學(xué)問要準(zhǔn)時(shí)給他們講解，或者告知教師。家長的兩個(gè)極端——二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的兩個(gè)極端我的感受：1、不找孩子的差距，找找咱們做家長的差距2、我們想要好孩子，孩子更想要好家長3、學(xué)習(xí)問題確定不是推卸到教師身上就是解決的了，他們需要我們?yōu)槿烁改傅挠H自參與他們的學(xué)習(xí)之中與教育之中——您的重視打算了孩子的將來。存在的問題：在學(xué)校里，有些學(xué)生自覺性比較差，沒有充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)。放學(xué)之后，不準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。做作業(yè)時(shí)糊弄。

周末、假期時(shí)間過于放松。1、聽寫不批改，或是錯(cuò)字圈出了不催促孩子訂正；2、孩子的書寫質(zhì)量極差，作業(yè)無法批改。好孩子需要好家長來催促。3、課文、成語，背誦的內(nèi)容從不提問。

學(xué)習(xí)的差距就在每一天的作業(yè)中拉開了。我想說：我們只是教師，我們?cè)诒M力，但也無奈，我們努力想教好每一個(gè)孩子有些學(xué)生父母工作比較忙，沒有方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，造成局部學(xué)生的差距越來越大，根本沒有時(shí)間來輔導(dǎo)這些學(xué)生。正確對(duì)待學(xué)生的分?jǐn)?shù)1、學(xué)生的考試成績只是學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)方面的反映。2、學(xué)習(xí)是一場(chǎng)中長跑的競(jìng)賽，今日的成績只是賽跑途中的一個(gè)鏡頭，并不是最終的結(jié)果。3、正視差距，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，縮小差距，甚至超過別人，成為最終的贏家?！覀儾荒苤魂P(guān)注秋天莊稼的收獲，而無視春天的播種、夏天的鋤草、捉蟲、施肥。關(guān)于語文學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)建議1、預(yù)習(xí)。2、家庭作業(yè)。3、讀書〔課內(nèi)、課外〕4、作業(yè)本〔拼音本、生字本1號(hào)是練習(xí)本、生字本2號(hào)是聽寫、寫話本〕預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)任務(wù)特別重要，主要是在家里完成，希望家長依據(jù)教師要求的步驟落實(shí)檢查，保證質(zhì)量。預(yù)習(xí)步驟：〔1〕自由讀，圈誕生字。要求會(huì)認(rèn)的詞語用加上拼音?！?〕我會(huì)寫的生字圈出部首，組兩個(gè)詞。二年級(jí)識(shí)字量大，詞語多，需要寫的字也越來越多，越來越難，學(xué)生消化吸取有肯定難度，只有通過不斷地認(rèn)讀、抄寫、聽寫來加以穩(wěn)固，尤其是根底差，記憶差的孩子，家長應(yīng)幫助聽寫。請(qǐng)家長們肯定要做好這項(xiàng)工作。這對(duì)孩子的進(jìn)步有很大的幫助〔3〕課文要放聲讀，讀3-5遍。家庭作業(yè)：1、背誦當(dāng)中古詩要求會(huì)背寫。2、留意改錯(cuò)作業(yè)。3、書寫字跡工整、卷面潔凈。4、聽寫的必要性。〔每一課聽寫一次〕讀書作業(yè)——每天睡前陪孩子讀書半個(gè)小時(shí)，必需堅(jiān)持讀書。讀書建議：課內(nèi)課外相結(jié)合。1、可以引導(dǎo)孩子復(fù)述讀過的故事；2、讀書后要和孩子分析故事告知我們的道理；3、讀書過程中不理解的詞語要賜予講解；4、還可以圈畫好詞，好句。

五、課外閱讀很重要語文學(xué)習(xí)，必需樹立“大語文觀”：簡(jiǎn)潔說：哪一個(gè)名作家，是僅靠語文課學(xué)出來的？語文的外延等于生活的外延：學(xué)生必需參與各種課外生活，放開眼界；學(xué)生必需大量閱讀，進(jìn)展必要的語言積存。只有將豐富的語言積存內(nèi)化，成為自己可以活用的語言，閱讀、表達(dá)力量才能進(jìn)一步提高。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將課外閱讀量作為一個(gè)硬指標(biāo)來下達(dá)了。要求九年義務(wù)教育課外閱讀總量不得少于400萬字。其中，小學(xué)一二年級(jí)要能夠背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字。中年級(jí)是40萬字，高年級(jí)是100萬字。即小學(xué)階段最低課外閱讀量為145萬字。實(shí)際中等程度應(yīng)當(dāng)能完成200萬字，好的，小學(xué)就可以到達(dá)400萬字。不僅要讀，最好能背。至少將其中最優(yōu)秀的片段篇章背誦下來。沒有積存，哪來活用？而中華古詩文是一份多么珍貴的語文學(xué)習(xí)財(cái)寶！〔吟誦結(jié)合〕背誦是兒童的天性。人的記憶力在兒童時(shí)期進(jìn)展極快，到13歲到達(dá)最頂峰。此后，主要是理解力的增加。趁記憶力最好的時(shí)段，多背點(diǎn)經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，是做一種終生可以去消化、理解、受益的文化預(yù)備。需要留意的是：⑴要重視，不是可有可無。特殊說明的，既然是“課外閱讀”，就主要是“課外”做；這就既不能都推給教師，也不會(huì)都推給家長。⑵不要攀比，別太功利化。每個(gè)孩子自身狀況不同，強(qiáng)弱項(xiàng)不同，因此記憶力量確定有高低。要樂觀引導(dǎo)，又要量力而行。別操之過急，讓孩子畏懼、厭煩。1、不護(hù)短，支持班級(jí)工作，不斤斤計(jì)較。2、合理安排好作息時(shí)間；要保證午睡。3、不帶各種管制刀具及各種有危急性的刀具。下課不許攀爬高處，追趕打鬧，不玩危急