小學語文四年級下《語文園地八 趣味語文》公開課教學設(shè)計 1

小學語文四年級下《語文園地八：趣味語文》公開課教學設(shè)計_1小學語文四年級下《語文園地八：趣味語文》公開課教學設(shè)計

一、教學目標

1、通過本組課文的復習，對四篇課文進行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)語言文字的規(guī)律，提高學生的語文綜合運用能力。

2、結(jié)合“展示臺”中的調(diào)查，進行語文實踐活動，了解中國的傳統(tǒng)文化，從中受到啟發(fā)和熏陶，激發(fā)和培養(yǎng)了學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情。

3、在多彩的語文實踐活動中，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣。

二、教學重點

通過本組課文的復習，對四篇課文進行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)語言文字的規(guī)律，提高學生的語文綜合運用能力。

三、教學難點

在多彩的語文實踐活動中，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣。

四、教學準備

教師：《語文園地八》課件。

學生：收集有關(guān)中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的資料。

五、教學過程

（一）我的發(fā)現(xiàn)

1、教師引導：這五組詞語有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學生交流歸納：每組詞語都是描寫人的特點的，有的是描寫人物外貌特點的，有的是描寫人物性格特點的。

3、指導完成課后第2題的填空。

4、拓展延伸：你還能說哪些這樣的詞語？比一比，看誰說的最多。

（二）日積月累

1、教師引導：我們先來讀一讀這些詞語，想一想每個詞語的意思，再生活實際選擇一兩個詞語練習說話。

2、學生練習說話。

3、教師小結(jié)：同學們不僅會認真觀察，而且能夠用心體會，把學到的知識內(nèi)化為自己的語言。老師真為你們高興！其實中國的傳統(tǒng)文化就是我們的祖先一代一代傳承下來的，我們每個中國人都有責任去傳承和發(fā)揚光大。讓我們在課后去收集一些中國的傳統(tǒng)文化資料吧！

4、學生交流收集的資料。

5、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們了解了中國的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化。作為一個中國人我們應(yīng)該為自己的祖國感到自豪。其實我們的生活中處處都有語文，處處都可以學到語文。希望同學們能夠在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、多總結(jié)不斷提高自己的語文綜合能力。讓我們在今后的學習生活中更加努力吧！小學語文四年級下《語文園地八：趣味語文》公開課教學設(shè)計_2小學語文四年級下《語文園地八：趣味語文》公開課教學設(shè)計

一、教學目標

1、通過本組教材的學習，引導學生走進古典名著，感受名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

2、借助綜合性學習，了解中國古典名著的內(nèi)容，從中汲取民族智慧。

3、了解本組課文以外的其他名著如《聊齋志異》、《封神演義》、《岳飛傳》、《東周列國志》等，激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣。

4、培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)學生利用資料進行簡單探究的能力。

二、教學重難點

重點：引導學生走進古典名著，感受名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

難點：培養(yǎng)學生利用資料進行簡單探究的能力。

三、教學準備

1、教師準備：多媒體課件；一些古典名著的音像制品。

2、學生準備：學生自讀課本中推薦的名著；搜集有關(guān)中國古典名著的資料。

四、教學過程

（一）激情導入，揭示課題

1、回顧本單元學過的課文。

2、今天我們學習《語文園地八——趣味語文》。（板書課題）

（二）讀讀背背，感受名著的魅力

1、出示課本中的片段，學生齊讀。

2、再讀課本中的片段，交流自己的體會。想一想這些精彩的故事都是出自——中國古典名著。（板書：走進名著）

3、小組內(nèi)交流自己讀過哪些中國古典名著，并談?wù)勛约旱捏w會。教師巡視指導。全班交流。（板書：閱讀名著）

4、針對課本中的片段，教師播放有關(guān)音像資料，加深學生對精彩情節(jié)的感受，激發(fā)閱讀興趣。

5、學生交流自己了解到的中國古典名著的故事梗概和其他相關(guān)內(nèi)容。學生交流后，教師歸納總結(jié)。（板書：了解名著）

6、學生自由朗讀《三國演義》中“三顧茅廬”的故事，并交流自己的體會。教師小結(jié)：通過這個故事，我們不僅感受到劉備求賢若渴、禮賢下士的精神，更感受到羅貫中駕馭語言文字的高超水平。讓我們在閱讀中體會更多的故事和人物吧！

7、學生背誦《三國演義》中“三顧茅廬”的故事或其他自己感興趣的故事。（板書：積累成語）

8、學生自由交流自己積累的成語故事及自己的體會。（板書：積累成語）教師小結(jié)：這些成語不僅精煉概括了故事的內(nèi)容，而且蘊含著豐富的思想內(nèi)涵。我們在寫作時恰當運用成語可以使語言更加精煉、生動。一年級語文上冊語文園地三教學設(shè)計一、教學目標

1、通過本次教學，使學生認識“幾個”、“上下”等詞語，了解這些詞語在生活中的用法，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

2、初步培養(yǎng)學生用上下結(jié)構(gòu)規(guī)律指導寫字的習慣，訓練學生規(guī)范書寫漢字。

3、通過讀、背古詩《登鸛雀樓》，感受中華文化的魅力，體會詩人積極進取、奮發(fā)向上的精神。

二、教學重難點

1、通過本次教學，使學生能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

2、初步了解上下結(jié)構(gòu)的規(guī)律，能正確書寫“木、羊、林、森”四個漢字。

三、教學準備

教師：制作多媒體課件；準備生字卡片。

學生：復習本單元課文；預習語文園地三的內(nèi)容。

四、教學過程

（一）激發(fā)興趣，導入新課

師：同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)學習了幾個單元的課文了，你們覺得自己在語文學習方面有哪些進步？(鼓勵學生從多角度談自己的收獲)

師：今天，老師和大家一起來學習語文園地三的內(nèi)容，讓我們在學習的過程中，發(fā)現(xiàn)更多的樂趣吧！(教師板書課題：語文園地三)

二)學習第一部分：識字加油站

1、課件出示“火車”圖，引導學生觀察圖畫，并指名說圖意。

師：看，這列火車上還藏著很多我們要認識的生字呢！誰來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？(鼓勵學生做小老師領(lǐng)讀生字)

2、小組合作：前后四人為一小組，合作學習生字，交流識記方法。

3、反饋交流：你記住了哪些生字？你是怎么記住這些字的？(鼓勵學生用多種方法識記生字)

4、教師指導書寫“木、羊、林、森”。

1)課件出示田字格中的生字，指名認讀。

2)教師范寫生字，學生觀察筆順。

3)學生練習書寫生字。教師巡視指導，相機糾正寫字姿勢。

5、組詞練習：學生用新學的詞語說句子或編故事。

6、拓展延伸：你還知道哪些木字旁的字？比一比，看誰說得多！(鼓勵學生拓展識記其他木字旁的字)

三)學習第二部分：課內(nèi)小實踐

師：在生活中我們會遇到各種各樣的事情，有些事情是我們可以自己做的，有些事情是我們需要借助別人的幫助才能完成的。請同學們回憶一下自己經(jīng)歷過的事情，完成下面的填空。教師相機指導。部編版一年級語文下冊語文園地八技術(shù)服務(wù)承諾書

致：公司

我們鄭重承諾，將為您提供最優(yōu)質(zhì)的技術(shù)服務(wù)，以支持您的業(yè)務(wù)發(fā)展。以下是我們的服務(wù)承諾：

一、服務(wù)目標

1、確保您的設(shè)備運行穩(wěn)定，提高生產(chǎn)效率；

2、優(yōu)化您的業(yè)務(wù)流程，降低運營成本；

3、保障您的信息安全，提升企業(yè)形象。

二、服務(wù)內(nèi)容

1、技術(shù)支持：為您提供全天候技術(shù)支持，確保您的設(shè)備正常運行。我們將在接到通知后X小時內(nèi)趕到現(xiàn)場解決問題，并確保設(shè)備恢復運行；

2、軟件維護：我們將根據(jù)您的需求提供軟件維護服務(wù)，包括系統(tǒng)更新、病毒查殺、數(shù)據(jù)備份等。我們將確保軟件運行穩(wěn)定，保護您的數(shù)據(jù)安全；

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4、咨詢服務(wù)：我們將為您提供專業(yè)的咨詢服務(wù)，幫助您解決管理、市場、技術(shù)等方面的難題。

三、服務(wù)承諾

1、響應(yīng)及時：我們將確保在接到通知后迅速做出反應(yīng)，及時解決問題；

2、專業(yè)服務(wù)：我們的團隊擁有豐富的行業(yè)經(jīng)驗和專業(yè)技能，能夠為您提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；

3、誠信合作：我們將嚴格遵守商業(yè)道德和法律法規(guī)，保障您的利益；

4、保密承諾：我們將確保您的商業(yè)機密和敏感信息不被泄露。

四、服務(wù)保障

1、服務(wù)質(zhì)量保障：我們將嚴格按照質(zhì)量管理體系要求提供服務(wù)，確保服務(wù)質(zhì)量；

2、服務(wù)效果保障：我們將根據(jù)您的需求和目標量身定制服務(wù)方案，確保達到預期效果；

3、服務(wù)信譽保障：我們將秉持誠信經(jīng)營的原則，樹立良好的企業(yè)形象。

以上是我們的技術(shù)服務(wù)承諾書。我們將以專業(yè)、高效的服務(wù)支持大家的業(yè)務(wù)發(fā)展，實現(xiàn)共創(chuàng)共贏。如果大家對我們的服務(wù)有任何疑問或建議，請隨時我們。小學語文《趣味識字》教案設(shè)計一、教材分析：

本課以一個字——采為引子，選取了貼近兒童生活的場景——公園、學校、家里，通過識字、組詞、說話等多種方式，從讀音、字形、理解字義、書寫等多方面幫助學生初步認識和記憶漢字。同時，通過游戲的形式激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

二、學情分析：

一年級的學生已經(jīng)初步認識和記憶了一些常用的漢字，但在字音、字形、字義的掌握和理解方面還存在著一些困難。因此，本課通過多種形式的教學活動，幫助學生更好地掌握和理解漢字。

三、教學目標：

1、掌握漢字的讀音、字形和字義，能夠正確書寫和使用漢字。

2、通過游戲等形式激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

3、培養(yǎng)學生的觀察力、思維力和語言表達能力。

四、教學重點：

1、掌握漢字的讀音、字形和字義。

2、能夠正確書寫和使用漢字。

五、教學難點：

1、理解漢字的意義。

2、正確書寫漢字。

六、教具準備：

1、生字卡片。

2、教學掛圖。

3、多媒體課件。

七、教學過程：

（一）導入新課：

1、教師出示生字卡片，讓學生認讀。

2、教師出示教學掛圖，讓學生觀察圖上的內(nèi)容，并用自己的語言描述。

3、教師提問：圖上有哪些東西？你會寫哪些字？

4、學生回答問題后，教師引入新課：今天我們來學習《趣味識字》。

（二）學習新課：

1、學習漢字“采”的讀音和字形。

（1）教師出示生字卡片，讓學生認讀。

（2）教師出示多媒體課件，展示“采”字的書寫順序和筆畫名稱。

（3）教師示范書寫“采”字，學生跟著書空。

（4）學生練習書寫“采”字。

2、學習漢字“采”的字義。

（1）教師出示教學掛圖，讓學生觀察圖上的內(nèi)容。

（2）教師提問：圖上有什么？這些東西是用什么方法采摘的？你還能用哪些詞語來描述？

（3）學生回答問題后，教師引入“采”字的字義：表示摘取、搜集等意思。

3、游戲——摘蘋果識字比賽。

（1）教師出示多媒體課件，展示一幅蘋果樹的圖片，上面掛著很多帶有生字的蘋果。

（2）教師提問：你們認識這些蘋果上的生字嗎？誰能摘下來讀一讀？

（3）學生自由練習讀生字，并準備參加比賽。小學語文教學大綱小學語文教學大綱

小學語文教學大綱是指對小學語文教學活動進行指導和規(guī)范的文件，是小學語文教師進行教學的依據(jù)和指南。下面將從教學大綱的背景、目的、內(nèi)容、實施和評價等方面進行闡述。

一、背景

小學語文教學大綱是在我國教育改革的背景下制定的。隨著社會的發(fā)展和教育改革的深入，小學語文教學大綱也在不斷地修訂和完善。目前使用的是《義務(wù)教育語文課程標準》（2011年版），它是在總結(jié)以往語文教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代教育的理念和方法制定而成的。

二、目的

小學語文教學大綱的目的是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生的語文能力。語文素養(yǎng)是指學生在語文學習中所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，包括語言積累、思維品質(zhì)、審美情趣、文化素養(yǎng)等方面。語文能力則是指學生運用語言文字進行表達、交流和閱讀的能力。通過小學語文教學大綱的實施，旨在提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、內(nèi)容

小學語文教學大綱的內(nèi)容包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習五個方面。識字與寫字是小學語文教學的基礎(chǔ)，要求學生掌握一定的漢字書寫和拼音拼讀能力。閱讀是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要途徑，要求學生能夠理解文章的主旨、重點和細節(jié)，并能夠提出自己的見解和感受。寫作是培養(yǎng)學生表達能力的重要方式，要求學生能夠運用語言文字進行表達和交流?？谡Z交際是培養(yǎng)學生口頭表達能力的重要途徑，要求學生能夠清晰、流暢地表達自己的意思。綜合性學習是培養(yǎng)學生綜合運用語文知識的能力，要求學生能夠運用所學知識解決實際問題。

四、實施

小學語文教學大綱的實施需要教師根據(jù)學生的實際情況和教學要求進行具體的教學設(shè)計。在教學過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，教師還應(yīng)注重評價反饋，及