初一上《誡子書》教案 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《誡子書》教案課時(shí)：1課時(shí)【教學(xué)目的】1.知識(shí)與技能：朗讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，積累字詞和文言文知識(shí)，疏通文章內(nèi)容。2.方法與過(guò)程：研讀課文，結(jié)合作者生平，賞析精彩警句，體會(huì)文章主旨。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：品讀人物，感悟先哲情懷，立志修身篤學(xué)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握關(guān)鍵詞句，自譯課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合作者生平，賞析精彩警句，體會(huì)文章主旨?！窘虒W(xué)方法】討論法、品讀法、點(diǎn)撥法【課前準(zhǔn)備】1.自讀課文，正確流利地誦讀課文。2.借助課下注釋和工具書，掌握關(guān)鍵詞句，并能自譯課文。3.搜集整理諸葛亮相關(guān)的歷史故事，了解與課文相關(guān)的背景信息。【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入由杜甫的《蜀相》中的詩(shī)句導(dǎo)入?！叭欘l煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！边@幾句詩(shī)寫的是哪一位歷史人物？——諸葛亮你們知道諸葛亮的哪些事跡嗎？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。三顧茅廬草船借箭赤壁之戰(zhàn)空城計(jì)舌戰(zhàn)群儒揮淚斬馬謖等題解：誡：告誡、勸勉。子：指諸葛亮的兒子諸葛瞻。書：信。這是告誡兒子的一封家書。（二）初讀課文，疏通文意1.資料助讀，初識(shí)作者。諸葛亮（181—234），復(fù)姓諸葛名亮，字孔明，瑯琊陽(yáng)都（今山東省沂水縣）人，三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事家。為避漢末之亂，大約于漢獻(xiàn)帝興平二年（195）15歲時(shí)隨叔父諸葛玄由山東遷居豫章，后輾轉(zhuǎn)至荊州，隱居于南陽(yáng)隆中，故號(hào)臥龍先生。西晉陳壽《三國(guó)志》有《諸葛亮傳》，并整理其詩(shī)文《諸葛亮集》傳世。諸葛亮在政治、軍事上計(jì)謀超群，對(duì)后代的教育問(wèn)題也十分重視。諸葛亮病逝五丈原軍中的前夕，還寫信給諸葛瑾：“瞻今已八歲，聰慧可愛(ài)，嫌其早成，恐不為重器耳?！蓖瑫r(shí)寫下了流傳百世的《誡子書》。2.朗讀課文，讀出節(jié)奏。學(xué)生聽(tīng)讀，小組試讀（1）標(biāo)記生字注音。（2）注意詞句停頓。生詞注意：夫（fú）

淫（yín）慢

遂（suì）

節(jié)奏劃分方法引導(dǎo)：1.主謂、動(dòng)賓間停頓；2、句首關(guān)聯(lián)詞、語(yǔ)氣詞（蓋、若、而、夫等）后停頓。夫∕君子∕之行，靜∕以修身，儉∕以養(yǎng)德，非∕澹泊∕無(wú)以∕明志，非∕寧?kù)o∕無(wú)以∕致遠(yuǎn)。夫∕學(xué)∕須靜也，才∕須學(xué)也，非學(xué)∕無(wú)以∕廣才，非志∕無(wú)以∕成學(xué)。淫慢∕則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁∕則不能治性。年與時(shí)∕馳，意與日∕去，遂成∕枯落，多/不接世，悲守∕窮廬，將復(fù)/何及。朗讀情感點(diǎn)撥：體會(huì)一個(gè)父親對(duì)兒子的諄諄教誨、殷殷期望。把握意味深長(zhǎng)，沉重，期盼的語(yǔ)氣。請(qǐng)學(xué)生朗讀?！墩]子書》短短86句，多用對(duì)偶句式，讀起來(lái)朗朗上口，韻味無(wú)窮，我們來(lái)看看這封書信究竟說(shuō)了什么，能讓他成為千古名篇。（3）合作討論，疏通文意翻譯方法引導(dǎo)：=1\*GB3①?gòu)拿烤渲邢日页鲫P(guān)鍵字詞并翻譯；=2\*GB3②對(duì)照原文，以關(guān)鍵詞為基礎(chǔ)結(jié)合前后文翻譯。A.分小組討論五分鐘，結(jié)合課下注釋和工具書，找出關(guān)鍵字詞，自譯課文。B.分工完成展示，找出關(guān)鍵詞并翻譯。C.其他小組提出質(zhì)疑并補(bǔ)充。【關(guān)鍵詞】夫：助詞，用于句首。以：連詞，用來(lái)。靜：屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一。

修身：修養(yǎng)身心。養(yǎng)德：陶冶德行。淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利。無(wú)以：沒(méi)辦法。

明志：明確志向。致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

廣：增長(zhǎng)。成學(xué)：成就。

淫慢：放縱懈怠。

勵(lì)精:振奮精神。淫：放縱。慢：懈怠。險(xiǎn)躁：輕薄浮躁。治性：修養(yǎng)性情。

冶：修養(yǎng)。年與時(shí)馳：年華隨同時(shí)光而疾速逝去。馳：迅速逝去。意與日去：意志隨著歲月而消失。

遂：最終?？萋洌旱蚵?、衰殘。多不接世：大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)。窮廬：窮困潦倒之人住的陋室。復(fù)：又。及：來(lái)得及?！痉g全文】：君子的行為操守，以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲就無(wú)法明確志向，不寧?kù)o專一就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法學(xué)有所成。放縱懈怠就無(wú)法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨歲月而消失。最終凋落衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，只能悲哀地坐守著那窮困的陋室，那時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及！(三)品讀人物，諄諄告誡1.整體感知，快問(wèn)速答（從原文中找出詞語(yǔ)回答）（1）從文中看出諸葛亮希望兒子成為什么樣的君子？修身養(yǎng)德；明志致遠(yuǎn)；廣才成學(xué)；勵(lì)精治性；（2）如何成為這樣的君子呢？靜儉；淡泊寧?kù)o；學(xué)志；（勿）淫慢險(xiǎn)躁；（3）總結(jié)諸葛亮的這些告誡之語(yǔ)從哪兩個(gè)方面提出的？修身治學(xué)2.品味警句，走近人物這封家書既是對(duì)兒子的諄諄告誡，也是諸葛亮自己學(xué)習(xí)修養(yǎng)的實(shí)踐總結(jié)。根據(jù)你們對(duì)諸葛亮的了解，結(jié)合諸葛亮的人生經(jīng)歷和人格品行，請(qǐng)用“我從文中_______句中，讀出了這是一個(gè)_________的父親”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)你的理解。淡泊名利（三顧茅廬）；節(jié)儉（不主張厚葬；）有才略、有智慧（草船借箭）；冷靜從容（空城計(jì)）；遠(yuǎn)大志向（助蜀國(guó)統(tǒng)一天下）（小組內(nèi)交流討論3分鐘）諸葛亮在歷史上不僅是個(gè)充滿智慧謀略的人，還是個(gè)忠君愛(ài)國(guó)、情操高尚的人。所謂“父母之為子女，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，他通過(guò)自己的處事智慧來(lái)告誡兒子，從《誡子書》中我們可以品讀出一個(gè)愛(ài)子心切、諄諄教誨孩子的父親殷切的期盼。在他的言傳身教下，最終我們?cè)跉v史上也見(jiàn)證了他教育子女的成功。資料助讀：30年后，鄧艾率魏軍攻蜀，兵至綿竹，諸葛瞻拒不接受鄧艾的高官誘降，英勇戰(zhàn)死，時(shí)年37歲。其子諸葛尚一同戰(zhàn)死，時(shí)年16歲。3.對(duì)話人物，反躬自答聯(lián)系自己的實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，你會(huì)選擇哪一句作為你的座右銘來(lái)警戒自己呢？（四）課堂小結(jié)諸葛亮從未出茅廬而三分天下，羽扇綸巾，儒雅智慧。半生戎馬，幾度坎坷，面對(duì)未竟的事業(yè)，他飽含熱淚。他是父親，是人臣，是相父，更是胸懷天下之人。他出師一表，感動(dòng)無(wú)數(shù)人落淚，出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。他的這封《誡子書》，不僅告誡了他的兒子，也勸勉了天下所有的孩子，學(xué)會(huì)修身做人，治學(xué)