說(shuō)課稿主要說(shuō)哪幾個(gè)方面的內(nèi)容(四篇)

第頁(yè)共頁(yè)說(shuō)課稿主要說(shuō)哪幾個(gè)方面的內(nèi)容(四篇)說(shuō)課稿主要說(shuō)哪幾個(gè)方面的內(nèi)容篇一小班幼兒由于年齡小，自身抵抗力弱，特別容易患感冒，幾乎每名幼兒每年都會(huì)感冒幾次。本活動(dòng)通過(guò)看娃娃表演、觀看打針?shù)浵?、慰?wèn)好朋友等，讓幼兒初步理解感冒的病癥及預(yù)防的方法，懂得感冒后應(yīng)積極配合治療的道理；另外小班幼兒多以自我為中心，不懂關(guān)心小伙伴，通過(guò)生病遷移到自身，讓幼兒體會(huì)感冒的難受，并會(huì)關(guān)心自己的伙伴，知道關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。根據(jù)小班幼兒感冒不會(huì)表達(dá)、不積極配合治療的現(xiàn)狀，我將目的定制為：1.理解感冒的病癥，初步理解多喝水、不挑食、鍛煉身體、飯前便后要洗手等是預(yù)防感冒的方法?！搽y點(diǎn)〕2．知道感冒、身體不舒適應(yīng)及時(shí)告訴成人。〔重點(diǎn)〕3．患感冒后不怕打針、積極配合醫(yī)生治療，做個(gè)英勇的孩子。為了可以讓活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合、寓教于樂(lè)、在輕松溫馨的環(huán)境中施行，我做了如下準(zhǔn)備：1.視頻錄像：視頻一、娃娃表演〔娃娃唱歌表演時(shí)間咳嗽，并主動(dòng)告訴大人〕；視頻二、打針時(shí)間哭鬧及英勇配合的治療現(xiàn)場(chǎng)。2．預(yù)防的方法圖片：飯前便后要洗手、吃飯不挑食、多喝水、體育鍛煉等。3.與一名生病的幼兒提早做好通話準(zhǔn)備，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，教材內(nèi)容，我采用了以下的教學(xué)方法：1．情境法--布娃娃表演為情境，將幼兒帶入到活動(dòng)中。2．暗示法--通過(guò)視頻中對(duì)立面的小朋友，起到暗示的作用。3.直觀法--運(yùn)用了圖片和視頻讓幼兒可以直觀感受。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，活動(dòng)要始終以它們的興趣和需求為根據(jù)，我采用的學(xué)習(xí)方法由：1．觀察法--觀看圖片和視頻，感受預(yù)防的方法。2．典范示范法--視頻中英勇的小朋友是幼兒學(xué)習(xí)的典范。撥打關(guān)心小伙伴，因?yàn)樾』锇榉e極配合治療，身體快恢復(fù)了，也成為其他幼兒的典范。遵循由表及里、由淺入深，讓幼兒在活動(dòng)中掌握目的，獲得開(kāi)展，將活動(dòng)分為五局部施行。大體流程：一、情境導(dǎo)入〔引起幼兒興趣〕--二、交流經(jīng)歷〔遷移到自身、喚起幼兒經(jīng)歷〕--三、感冒了怎么辦？〔重點(diǎn)〕--四、怎樣預(yù)防感冒？〔難點(diǎn)〕--五、慰問(wèn)好朋友一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣〔情境法〕播放視頻一"娃娃表演"前半段。師：今天有位小朋友要給我們演唱一首好聽(tīng)的歌曲，一起來(lái)欣賞。她唱的好聽(tīng)嗎？你發(fā)現(xiàn)她怎么樣了？哦，咳嗽、流鼻涕了，原來(lái)她感冒了。二、經(jīng)歷交流。師：我們小朋友有沒(méi)有感冒？感冒了有什么感覺(jué)？剛剛有小朋友說(shuō)會(huì)咳嗽，那我們咳嗽時(shí)間應(yīng)該怎么做？要用手或者手帕捂住口鼻，這樣就不會(huì)傳染別人了。〔感冒會(huì)有咳嗽、流鼻涕、打噴嚏、嗓子疼、發(fā)燒等的病癥〕三、生病了怎么辦？〔活動(dòng)重點(diǎn)〕〔暗示法、直觀法、典范示范法〕1.播放視頻一"娃娃表演"后半段。師：看看娃娃生病了是怎么說(shuō)的？她告訴了誰(shuí)？〔老師，我咳嗽了，嗓子有些疼，都唱不出歌了?！硯煟何覀兩×藨?yīng)該跟誰(shuí)說(shuō)？會(huì)說(shuō)什么？〔在家要告訴爸爸媽媽，在幼兒園要告訴老師，老師像爸爸媽媽一樣會(huì)把你照顧好〕師：假如感冒了不告訴爸爸媽媽會(huì)有什么后果？〔自己的并會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，也有可能傳染給身邊的人?！硯煟阂趺醋鑫覀兊牟〔艜?huì)好起來(lái)呢？〔聽(tīng)大人的勸告，一定要好好休息，多喝水。〕假如我們病的嚴(yán)重了，也有可能需要吃藥、打針，去了醫(yī)院就需要配合醫(yī)生進(jìn)展治療，身體才會(huì)更快恢復(fù)安康。2.播放視頻二"在醫(yī)院打針"。師：有兩個(gè)小朋友感冒厲害了要去醫(yī)院治療，看看他們是怎么做的？一個(gè)寶寶英勇打針，另外一個(gè)寶寶在哭，小朋友想一下，哭一下感冒就好了嗎？哭完了就不需要打針了嗎？那你覺(jué)得這兩個(gè)寶寶哪個(gè)更好？身體會(huì)恢復(fù)的更快？〔對(duì)啊，本來(lái)感冒了嗓子就不舒適，假如哭只會(huì)讓病更加嚴(yán)重，哭完了還需要繼續(xù)打針治療，既然這樣，我們都要像第二個(gè)寶寶學(xué)習(xí)，積極配合醫(yī)生進(jìn)展治療，忍一忍打完針就可以打敗病毒，身體才會(huì)很快好起來(lái)，讓我們都當(dāng)英勇寶寶。〕四、觀看圖片：怎樣預(yù)防感冒?！仓庇^法、觀察法，通過(guò)觀看視頻加上幼兒的經(jīng)歷，讓幼兒感受到感冒是一件痛苦的事情，學(xué)會(huì)預(yù)防?！硯煟焊忻笆沁@么難受的事情，那我們小朋友有什么好方法可以預(yù)防感冒嗎？〔吃飯不挑食、多喝水、體育鍛煉、飯前便后要洗手、曬被褥、勤通風(fēng)等〕五、慰問(wèn)好朋友。〔典范示范法〕師：我們生病了，爸爸媽媽心里著急，他們都會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么？〔你好點(diǎn)兒了嗎？祝你早日康復(fù)等。〕師：我們班***小朋友感冒了，沒(méi)來(lái)幼兒園，我們打個(gè)撫慰一下她吧，你打算跟她說(shuō)點(diǎn)什么？***積極配合醫(yī)生的治療，身體很快就恢復(fù)，就可以來(lái)幼兒園了?！不锇殚g感情的升華，讓幼兒會(huì)關(guān)心自己的小朋友，知道關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情?！痴f(shuō)課稿主要說(shuō)哪幾個(gè)方面的內(nèi)容篇二本課程是高中一年級(jí)歷史課《經(jīng)濟(jì)開(kāi)展史》，屬于文化課，美術(shù)特色專業(yè)的必修課程。包括三局部，分六學(xué)期完成，參考學(xué)時(shí)數(shù)每學(xué)期60課時(shí)。本課授課班級(jí)為8班，該班專業(yè)美術(shù)特色，是預(yù)備參加普通高考的班級(jí)，歷史是必考科目。該專業(yè)對(duì)應(yīng)的幾個(gè)崗位是：一是升學(xué)，參加高考。除對(duì)美術(shù)專業(yè)如素描、色彩等到達(dá)與高考同等程度及以上之外，文化課上要求到達(dá)高考程度；二是從事美術(shù)設(shè)計(jì)及相關(guān)工作。要求學(xué)生具有較突出的美術(shù)技能，適應(yīng)相關(guān)工作要求。本課程在該班專業(yè)培養(yǎng)中的地位與作用根據(jù)：一是參加高考的必考課程，二是增強(qiáng)歷史素養(yǎng)，增加歷史鑒賞力。擴(kuò)大學(xué)生掌握歷史知識(shí)的范圍，深化理解歷史開(kāi)展的線索，并掌握認(rèn)識(shí)歷史的方法和理論，形成科學(xué)的世界觀和歷史觀。在知識(shí)才能方面，進(jìn)步閱讀和獲取歷史信息的才能，通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析^p、綜合、比擬、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的才能；在情感經(jīng)歷方面，通過(guò)學(xué)習(xí)，理解中國(guó)國(guó)情，繼承和熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)理解社會(huì)開(kāi)展的統(tǒng)一性、多樣性，形成開(kāi)放的世界意識(shí)。高中歷史核心課程包括三局部，即政治文明史、經(jīng)濟(jì)開(kāi)展史和文化與科學(xué)技術(shù)史。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的認(rèn)知程度，通過(guò)教學(xué)，要使學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)特區(qū)的概念、設(shè)立及意義，浦東開(kāi)發(fā)的目的及影響；理解特區(qū)在社會(huì)建立中的作用和影響，對(duì)外開(kāi)放格局的形成。才能方面，通過(guò)圖片、材料提取歷史信息的才能。情感態(tài)度價(jià)值觀上樹(shù)立對(duì)外開(kāi)放意義，認(rèn)可支持我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策，并從中獲得必要的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)。根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)，采用歌曲和文史材料導(dǎo)入，主要采用設(shè)問(wèn)法、比照法及講授法，其中采用講授法時(shí)應(yīng)注意條理，注意引申內(nèi)容的邏輯性，便于學(xué)生理解。重難點(diǎn)打破上采用討論、引導(dǎo)、分析^p來(lái)加以打破。根據(jù)本課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)比擬貼近，學(xué)生根本上都對(duì)某些史實(shí)有所理解，采用歌曲、圖片、文史材料等手段輔助教學(xué)。本課教材構(gòu)造合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)層層遞進(jìn)的方法得出結(jié)論，可以使學(xué)生理解對(duì)外開(kāi)放是一個(gè)逐步的過(guò)程，因此本次授課未對(duì)教材內(nèi)容構(gòu)造進(jìn)展調(diào)整。本班學(xué)生人數(shù)２４人，班級(jí)學(xué)風(fēng)整體狀況良好，其中對(duì)歷史課感興趣的５－７人，不愿學(xué)的３－５人。學(xué)生根本處于１５－１７歲之間，已具備一定的認(rèn)知程度和理論學(xué)習(xí)才能。但是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)才能和對(duì)知識(shí)的探求欲念相對(duì)缺乏，這就要求在授課過(guò)程中，老師應(yīng)同時(shí)從目的、興趣等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。1、習(xí)題評(píng)價(jià)：準(zhǔn)備2-3到典型試題，通過(guò)測(cè)試評(píng)價(jià)課效；2、提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)復(fù)習(xí)提問(wèn)、導(dǎo)入提問(wèn)、課堂設(shè)問(wèn)方式進(jìn)展評(píng)價(jià)；3、學(xué)生參與課堂程度評(píng)價(jià)：通過(guò)參與課堂活動(dòng)的人數(shù)、精神狀態(tài)來(lái)進(jìn)展評(píng)價(jià)。首先以歌曲《春天的故事》及相關(guān)史料導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引出本課第一個(gè)內(nèi)容——經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立，通過(guò)圖片——深圳成為城經(jīng)濟(jì)特區(qū)前后的圖片比照、史料分析^p——經(jīng)濟(jì)特區(qū)開(kāi)展的數(shù)據(jù)資料等，使學(xué)生理解特區(qū)設(shè)立的成就和影響，并進(jìn)入第二個(gè)問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的開(kāi)拓，通過(guò)閱讀地圖，分析^p沿海城市、沿海開(kāi)放區(qū)的設(shè)立的原因及產(chǎn)生的影響。此時(shí)，可將本課第一個(gè)內(nèi)容經(jīng)濟(jì)特區(qū)設(shè)立與第二個(gè)內(nèi)容經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)的開(kāi)進(jìn)展聯(lián)絡(luò)、比擬，得出對(duì)外開(kāi)放由點(diǎn)、線、面的開(kāi)展過(guò)程。對(duì)于本課第三個(gè)內(nèi)容，浦東的開(kāi)發(fā)與開(kāi)放，突出浦東開(kāi)發(fā)對(duì)長(zhǎng)江沿岸經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的意義，對(duì)對(duì)外開(kāi)放格局的形成具有重要作用，即成為２０世紀(jì)９０年代初國(guó)家經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的'重大戰(zhàn)略步驟。教室、教材、掛圖等說(shuō)課稿主要說(shuō)哪幾個(gè)方面的內(nèi)容篇三老師們，大家好，我今天說(shuō)課的題目是《藍(lán)色的樹(shù)葉》?！舶鍟?shū)題目一棵藍(lán)色的樹(shù)葉〕《藍(lán)色的樹(shù)葉》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第五單元的一篇課文。本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好地相處，團(tuán)結(jié)合作?！薄端{(lán)色的樹(shù)葉》這篇課文主要寫(xiě)了李麗向林園園借綠鉛筆的故事，讓學(xué)生明白人與人之間要互相關(guān)愛(ài)、互相幫助的道理。課文非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能使學(xué)消費(fèi)生心理共鳴，讀后自然受到助人為樂(lè)的思想教育。根據(jù)教材內(nèi)容及二年級(jí)小朋友的實(shí)際程度，心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我打算用兩課時(shí)教學(xué)，目的設(shè)置為：1、認(rèn)識(shí)本課“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)生字。這條目的確實(shí)立是因?yàn)檎n標(biāo)告訴我識(shí)字教學(xué)是第段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，因此，我把它定為重點(diǎn)目的。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一。為了讓學(xué)生在識(shí)字學(xué)文中浸透人文性，所以把這目的定為難點(diǎn)目的?！墩n標(biāo)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。”因此，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的同時(shí)，我以讀帶講，整體感之，揣摩體會(huì)，以問(wèn)題導(dǎo)入新課，分角色朗讀課文，體會(huì)故事中兩個(gè)小孩子的心態(tài)，讓學(xué)生考慮：“我想對(duì)林園園說(shuō)……”局部替課文補(bǔ)充一個(gè)不同的結(jié)局。〔一〕、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課實(shí)物板書(shū)，引起學(xué)生的疑問(wèn)：“我們看過(guò)的樹(shù)葉都是綠色的，為什么題目上的樹(shù)葉是藍(lán)色？”師：“這就是我們今天要討論的話題：為什么課題是藍(lán)色的樹(shù)葉？”這樣，變老師的提問(wèn)為學(xué)生的質(zhì)疑，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，表達(dá)課堂上的以學(xué)生為主體的思想，促進(jìn)主體的開(kāi)展?！捕?、以讀帶講，讀思結(jié)合，題為“藍(lán)色的樹(shù)葉”學(xué)生的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)之后，我引導(dǎo)學(xué)生三讀課文：一讀，借助拼音，自學(xué)生字詞，把課文讀正確；二讀，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字新詞，把課文讀通順，讀流利；三讀，理解課文大意，想想藍(lán)色的樹(shù)葉是怎么出現(xiàn)的？邊讀邊用筆畫(huà)畫(huà)圈圈，數(shù)一數(shù)，李麗和林園園有幾次對(duì)話？在學(xué)生初讀根底上，隨文檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞的情況。在學(xué)生掌握生字新詞的情況下，我進(jìn)入：朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句的訓(xùn)練。主要采取情景朗讀教學(xué)法。接著，我重點(diǎn)抓住李麗和林園園的四次對(duì)話進(jìn)展訓(xùn)練：1、〔出示第一次對(duì)話〕抓住“小聲”“吞吞吐吐”指導(dǎo)學(xué)生朗讀“把綠色鉛筆借給我用一用行嗎？”“我還沒(méi)畫(huà)完呢?！边M(jìn)展引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)句，讀出問(wèn)句，用問(wèn)句談話，學(xué)生會(huì)說(shuō)出：我可以跟你一起走嗎？把雨傘借我用一用行嗎？……并在此根底上分角色朗讀。2、掌握了第一次對(duì)話的訓(xùn)練方法，第二、三、四次的對(duì)話，我就按照這樣的方法，讓學(xué)生先自讀，小組讀，在分角色朗讀，加強(qiáng)人物語(yǔ)言的訓(xùn)練?！踩?、拓展延伸，情感熏陶語(yǔ)文的根本性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。一、二年級(jí)的閱讀年段目的也明確指出，閱讀教學(xué)應(yīng)讓孩子樂(lè)于與人交流自己在閱讀中的感受和想法。此時(shí)，孩子們已對(duì)文中的兩個(gè)小朋友有了自己的想法，再讓孩子們結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“假設(shè)你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，你想對(duì)林園園說(shuō)什么？”孩子們暢所欲言，他們可能會(huì)說(shuō)：“園園，這樣做是不對(duì)的，你應(yīng)該像小白兔和小灰兔那樣，主動(dòng)幫助老山羊才對(duì)的?！币部赡軙?huì)說(shuō)“園園，老師經(jīng)常教育我們，同學(xué)之間要互相幫助，你們是同桌，更應(yīng)該象親姐妹那樣團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，才對(duì)呀。”……當(dāng)學(xué)生討論完畢，老師及時(shí)鼓勵(lì)他們真實(shí)一群能說(shuō)會(huì)道，樂(lè)于幫助別人的好孩子。并且板書(shū)：互相幫助。說(shuō)課稿主要說(shuō)哪幾個(gè)方面的內(nèi)容篇四(一)、教材分析^p：等式性質(zhì)是學(xué)生理解了一元一次方程概念后的一章重點(diǎn)內(nèi)容,是解方程必備知識(shí),對(duì)解一元一次方程中的移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對(duì)等式的性質(zhì)進(jìn)展探究與研究過(guò)程中所涉及的轉(zhuǎn)化思想、歸納方法是學(xué)生研究數(shù)學(xué)乃至其它學(xué)科所必備的思想。(二)、教學(xué)目的：a、知識(shí)目的：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓學(xué)生探究等式具有的性質(zhì)并予以歸納到達(dá)解方程的目的b、才能目的：通過(guò)網(wǎng)上觀察圖片、實(shí)驗(yàn)和游戲，培養(yǎng)學(xué)生探究才能、觀察才能、歸納才能和應(yīng)用知識(shí)的才能以及動(dòng)手操作才能c,情感目的：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)互評(píng),增強(qiáng)合作交流意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)作精神。(三)、教學(xué)重點(diǎn)：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)獲得知識(shí)的過(guò)程遠(yuǎn)比知識(shí)本身更有價(jià)值，因此要注重開(kāi)展學(xué)生應(yīng)用的才能所以把本課重點(diǎn)確定為：等式根本性質(zhì)的歸納。(四)、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)7年級(jí)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，從特殊到一般，從詳細(xì)到抽象，合適7年級(jí)學(xué)生思維才能，而本課難點(diǎn)決定利用等式根本性質(zhì)解一元一次方程,為恰恰是這一特征的表達(dá)。㈠教學(xué)方法：如何突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。我在教學(xué)過(guò)程中擬方案進(jìn)展如下操作：1，網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)驗(yàn)操作法2，“看——議——講”結(jié)合法3，歸納法4，討論法5，網(wǎng)絡(luò)游戲結(jié)合法6，成果展示法㈡教學(xué)方法的理論根據(jù)：(1)以學(xué)生為主體學(xué)生參于數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和理論才能為主旋。(2)由內(nèi)向外原那么啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)理論，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目的。(3)創(chuàng)感思維培養(yǎng)原那么新的世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)感的時(shí)代，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)感精神是新世紀(jì)給予數(shù)學(xué)教學(xué)新的要求，利用網(wǎng)絡(luò)游戲、flash動(dòng)畫(huà)等不但進(jìn)步學(xué)生興趣，更培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神。教學(xué)的宗旨是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生是獨(dú)立行走的人本課主要引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)采取觀察、模擬實(shí)驗(yàn)，猜測(cè)、探究、合作、互評(píng)、網(wǎng)絡(luò)游戲、欣賞、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)方法。這些符合方法本階段學(xué)生特點(diǎn)：1、學(xué)生邏輯思維從經(jīng)歷型逐步向理論型開(kāi)展。觀察才能、記憶才能和想象才能也隨著迅速開(kāi)展。2,好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，是本階段學(xué)生的特點(diǎn)3,學(xué)生的創(chuàng)感思維在初一已處在一定階段，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)已有一個(gè)層次,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育,加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)感思維的培養(yǎng).本課課程設(shè)計(jì)如下:導(dǎo)入探究、新授知識(shí)，知識(shí)應(yīng)用，歸納小結(jié)，布置作業(yè)(一),導(dǎo)入探究：1:學(xué)生登入本局域網(wǎng)觀看老師制作的網(wǎng)絡(luò)課件圖片想一想，和尚將扁擔(dān)放中間,那么兩桶水有什么要求?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)形象導(dǎo)入能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和探究的渴求，從中引出等式的概念。(二)，模擬試驗(yàn)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么，將天平與等式聯(lián)絡(luò)起來(lái)，你又有什么收獲設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生對(duì)等式的性質(zhì)有形象的認(rèn)識(shí),形成一個(gè)感性的階段,更培養(yǎng)了學(xué)生操作才能,翻開(kāi)學(xué)習(xí)的思維空間,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.(三)，歸納性質(zhì)(1)學(xué)生利用局域網(wǎng)觀看老師課件，且自己總結(jié)出等式的性質(zhì)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的才能、實(shí)驗(yàn)觀察才能和抽象概括的才能。進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)知識(shí)應(yīng)用：利用局域網(wǎng)，登入老師網(wǎng)絡(luò)課件，完成如下題目，要求：在電腦上完成且將答案利用網(wǎng)絡(luò)傳給其它同學(xué)進(jìn)展互改互評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)根據(jù)等式的根本性質(zhì)從等式出發(fā)可以變形得到新的等式。為即將用等式解方程打下根底。網(wǎng)絡(luò)互評(píng),不但培養(yǎng)學(xué)生糾正錯(cuò)誤才能和實(shí)際操作才能,更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神.(四)、講解例題。設(shè)計(jì)意圖：題目的安排低起點(diǎn)，小臺(tái)階，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生承受知識(shí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性，多角度考慮數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。(五)、課堂練習(xí)學(xué)生以小組形式上網(wǎng)搜索用等式性質(zhì)解方程的題目,并且解出.假設(shè)遇問(wèn)題可以用網(wǎng)絡(luò)手段(qq,在線解答、發(fā)帖子等)尋求幫助,然后小組匯報(bào)你的收獲與解題亮點(diǎn).。設(shè)計(jì)意圖：充分利用網(wǎng)絡(luò)資為教學(xué)效勞,提升學(xué)生的探究意識(shí)