我國(guó)教育管理碩士學(xué)位論文研究方法應(yīng)用的缺失研究的開(kāi)題報(bào)告

我國(guó)教育管理碩士學(xué)位論文研究方法應(yīng)用的缺失研究的開(kāi)題報(bào)告一、研究背景及意義隨著教育管理學(xué)科的不斷發(fā)展，教育管理專(zhuān)業(yè)研究生的數(shù)量不斷增加。教育管理碩士學(xué)位論文作為研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)研究生的研究能力、實(shí)踐能力等具有重要意義。然而，目前我國(guó)教育管理碩士學(xué)位論文在研究方法應(yīng)用方面存在明顯缺失。具體而言，一方面，在研究方法選擇方面，許多學(xué)生過(guò)于注重定性研究方法，而忽略了定量研究方法的應(yīng)用，導(dǎo)致研究結(jié)果有限。另一方面，在研究操作的實(shí)踐中，許多學(xué)生缺乏實(shí)際操作能力，導(dǎo)致研究結(jié)果的可靠性不高。因此，本研究旨在探究我國(guó)教育管理碩士學(xué)位論文研究方法應(yīng)用的缺失問(wèn)題，希望通過(guò)本研究，提高教育管理專(zhuān)業(yè)研究生的研究方法應(yīng)用能力，推進(jìn)教育管理學(xué)科的發(fā)展。二、研究?jī)?nèi)容及方法本研究的主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：1.分析我國(guó)教育管理碩士學(xué)位論文研究方法應(yīng)用的現(xiàn)狀和問(wèn)題，明確存在的主要問(wèn)題和原因；2.探究提高教育管理專(zhuān)業(yè)研究生研究方法應(yīng)用能力的途徑，分析可行的培訓(xùn)和實(shí)踐方案；3.以某教育管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生為例，對(duì)其論文研究方法應(yīng)用過(guò)程進(jìn)行分析，并對(duì)其研究方法應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)估，以驗(yàn)證本研究的合理性和可行性。本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)踐研究法等方法，分析教育管理碩士學(xué)位論文研究方法應(yīng)用的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)和實(shí)踐研究，以提高研究生的研究方法應(yīng)用能力，最終評(píng)估效果。三、論文的創(chuàng)新性和預(yù)期成果本研究的創(chuàng)新性和預(yù)期成果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.對(duì)我國(guó)教育管理碩士學(xué)位論文研究方法應(yīng)用的問(wèn)題提出了新的見(jiàn)解，并提供了可行的培訓(xùn)和實(shí)踐方案；2.通過(guò)對(duì)某教育管理專(zhuān)業(yè)碩士研究生的論文研究方法應(yīng)用進(jìn)行分析和評(píng)估，驗(yàn)證了本研究的合理性和可行性，并提供了有價(jià)值的案例；3.提高教育管理專(zhuān)業(yè)研究生研究方法應(yīng)用能力，推進(jìn)教育管理學(xué)科的發(fā)展，具有重要的理論和實(shí)踐意義。四、研究進(jìn)度和計(jì)劃本研究的計(jì)劃如下：1.2021年3月-4月：收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，編制調(diào)查問(wèn)卷；2.2021年5月-6月：對(duì)教育管理碩士學(xué)位論文研究方法應(yīng)用的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出培訓(xùn)和實(shí)踐方案；3.2021年7月-8月：組織培訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)研究生的研究方法應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)估；4.2021年9月-10月：對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行整理和歸納，撰寫(xiě)論文完成開(kāi)題報(bào)告。五、參考文獻(xiàn)李潔，陳瑞珍．淺談教育管理碩士學(xué)位論文的要求及寫(xiě)作技巧［J］．中國(guó)教育信息化，2015，11（13）：11-12．劉杏，周軍．淺析研究生畢業(yè)論文研究方法的選擇與應(yīng)用［J］．高等工程教育研究，2012，13（3）：