口語交際 聽故事講故事教案

口語交際：聽故事講故事教案一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠理解并掌握故事的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事，培養(yǎng)其語言組織和表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和閱讀理解能力。

4、通過聽故事和講故事的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、選擇適合學(xué)生年齡段的短小精悍的故事。

2、為學(xué)生提供必要的背景知識和詞匯，以幫助他們更好地理解故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解故事中的主要情節(jié)和人物特征。

4、教授學(xué)生如何準(zhǔn)確地復(fù)述故事，包括使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式。

三、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入：介紹故事的主題和背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀：學(xué)生自行閱讀故事，遇到生詞或不理解的句子可以提問。教師對故事進(jìn)行詳細(xì)的解讀，幫助學(xué)生理解故事的主要內(nèi)容和人物特征。

3、聽力訓(xùn)練：教師朗讀故事，學(xué)生通過聽來理解故事中的細(xì)節(jié)和人物關(guān)系。教師提問，檢查學(xué)生的聽力理解情況。

4、復(fù)述：教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性和流暢性。可以先讓表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范，然后讓其他學(xué)生嘗試復(fù)述。

5、討論：學(xué)生可以提出自己對故事的理解和看法，也可以對故事的情節(jié)進(jìn)行推測或改編。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和批判性思維。

6、總結(jié)：回顧故事的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用。

7、作業(yè)：要求學(xué)生回家后，在家人面前講述這個(gè)故事，以提升他們的口語表達(dá)能力和自信心。

四、教學(xué)評估

1、通過學(xué)生的表現(xiàn)，評估他們的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

2、通過觀察學(xué)生的參與度和興趣，評估他們對故事的理解和興趣。

3、通過作業(yè)的完成情況，評估他們的口語表達(dá)能力和自信心。口語交際：聽故事講故事教案一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠理解并掌握故事的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述故事，培養(yǎng)其語言組織和表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧和閱讀理解能力。

4、通過聽故事和講故事的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、選擇適合學(xué)生年齡段的短小精悍的故事。

2、為學(xué)生提供必要的背景知識和詞匯，以幫助他們更好地理解故事。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解故事中的主要情節(jié)和人物特征。

4、教授學(xué)生如何準(zhǔn)確地復(fù)述故事，包括使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式。

三、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入：介紹故事的主題和背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀：學(xué)生自行閱讀故事，遇到生詞或不理解的句子可以提問。教師對故事進(jìn)行詳細(xì)的解讀，幫助學(xué)生理解故事的主要內(nèi)容和人物特征。

3、聽力訓(xùn)練：教師朗讀故事，學(xué)生通過聽來理解故事中的細(xì)節(jié)和人物關(guān)系。教師提問，檢查學(xué)生的聽力理解情況。

4、復(fù)述：教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性和流暢性?？梢韵茸尡磉_(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范，然后讓其他學(xué)生嘗試復(fù)述。

5、討論：學(xué)生可以提出自己對故事的理解和看法，也可以對故事的情節(jié)進(jìn)行推測或改編。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和批判性思維。

6、總結(jié)：回顧故事的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用。

7、作業(yè)：要求學(xué)生回家后，在家人面前講述這個(gè)故事，以提升他們的口語表達(dá)能力和自信心。

四、教學(xué)評估

1、通過學(xué)生的表現(xiàn)，評估他們的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

2、通過觀察學(xué)生的參與度和興趣，評估他們對故事的理解和興趣。

3、通過作業(yè)的完成情況，評估他們的口語表達(dá)能力和自信心。思政課怎樣講好中國故事“偉大的國家偉大的黨，革命的旗幟高高飄揚(yáng)，偉大的人民英雄輩出，改革開放譜新章……”《沒有就沒有新中國》的旋律在我耳邊響起，我心中頓時(shí)涌起一股激情。

“同學(xué)們，這首歌的歌詞精辟概括了我們偉大的祖國——中國的歷史發(fā)展進(jìn)程。那么，你們知道中國的誕生地嗎？”我的話音剛落，教室里一雙雙小手齊刷刷地舉起來，“我知道！”“老師，我來！”一時(shí)間，教室里響起了此起彼伏的爭答聲。

“好，讓我們一起來看一段視頻。”我點(diǎn)擊了PPT，屏幕上出現(xiàn)了一段視頻。同學(xué)們聚精會(huì)神地觀看，從他們專注的眼神中，我讀出了他們對祖國歷史的尊重與熱愛。視頻上，紅旗在上海市南湖的一艘小船上升起，這象征著中國的誕生。接著，畫面切換到漫天飛舞的雪花中，一列火車正在鐵軌上疾馳，車廂里的人們莊嚴(yán)地宣告：“今天是你的生日，我的中國?！边@象征著我們祖國的成長歷程。

“看完這段視頻，誰能來說說，你心中的祖國是怎樣的？”小手如林舉起，有的說：“我心中的祖國是個(gè)擁有幾千年歷史的國家?！庇械恼f：“我心中的祖國是個(gè)風(fēng)景如畫的地方?！边€有的說：“我心中的祖國是個(gè)擁有悠久歷史的國家。”聽到這些回答，我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那么，我們現(xiàn)在的幸福生活是誰給予的？”我拋出了這個(gè)問題。同學(xué)們略作思考后，紛紛回答：“是革命先烈給予我們的?！薄笆抢弦惠厽o產(chǎn)階級革命家用生命換來的?！蔽椅⑿χf：“對！讓我們珍惜這來之不易的幸福生活吧！”

“最后，讓我們齊聲朗誦《在燦爛的陽光下》，來表達(dá)我們對祖國深深的愛。”隨著同學(xué)們整齊劃一的聲音落下，“偉大的國家偉大的黨……”這首歌再次響起。

這堂思政課不僅讓我學(xué)到了知識，更重要的是讓我體會(huì)到了祖國成長的艱辛歷程和幸福生活的來之不易。在今后的日子里，我將更加努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。古代神話故事夸父逐日的故事古代神話故事：夸父逐日

遠(yuǎn)古時(shí)期，在北方的荒野中，有一個(gè)巨人，名叫夸父。夸父身材高大，力大無比，他有一雙像鳥翼一般的翅膀，能夠自由飛翔在天空中?？涓甘屈S帝的子孫，他受到了黃帝的命令，要去追逐太陽，阻止太陽的毀滅。

夸父在黃帝的指引下，開始了漫長的旅程。他跨過了崇山峻嶺，穿越了沙漠和草原，一路上降妖除魔，歷經(jīng)千辛萬苦。他的翅膀帶著他飛越了無數(shù)山河，讓他看到了世界的壯麗和神奇。

然而，盡管夸父勇猛無畏，但他仍然無法追上太陽。太陽熾熱無比，無論夸父怎么奔跑，都始終保持一定的距離?？涓该靼?，如果繼續(xù)這樣下去，他永遠(yuǎn)無法阻止太陽的毀滅。

于是，夸父決定采取另一種方法。他開始向西行進(jìn)，去尋找能夠阻止太陽毀滅的神器——如意寶珠。經(jīng)過無數(shù)次的探險(xiǎn)和戰(zhàn)斗，夸父終于找到了這件神器。他將寶珠高舉過頭，用力拋向了太陽。

然而，寶珠并未能阻止太陽的毀滅?？涓冈谧分鹛柕倪^程中，消耗了大量的精力，他感到口渴難耐?？涓钢雷约旱纳呀?jīng)走到了盡頭，他仰天長嘆，將自己的翅膀插在了地上，化為了一座大山，這就是今天的夸父山。

夸父的故事告訴我們：人的力量是有限的，我們不能通過一己之力解決所有的問題。我們需要認(rèn)識到自己的局限性，借助他人的力量來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們也要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間和資源，不盲目追求不切實(shí)際的目標(biāo)。幼師“講故事”教學(xué)研究引言

在幼兒教育中，講故事作為一種富有影響力的教學(xué)方法，被廣大幼兒教師廣泛應(yīng)用。講故事不僅有助于幼兒的認(rèn)知發(fā)展，也能促進(jìn)其語言表達(dá)能力與想象力的提升。本文將對幼師“講故事”教學(xué)進(jìn)行深入研究，旨在提供有益的教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)。

一、理論基礎(chǔ)

1、幼兒認(rèn)知特點(diǎn)：幼兒階段的認(rèn)知特點(diǎn)是直觀、形象、具體。故事作為一種情境化的學(xué)習(xí)方式，能將抽象的知識具體化、形象化，幫助幼兒更好地理解和掌握。

2、幼兒語言發(fā)展：講故事是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的有效途徑。通過傾聽故事，幼兒可以習(xí)得新的詞匯和表達(dá)方式，提高語言理解和表達(dá)能力。

3、幼兒情感培養(yǎng)：故事也是培養(yǎng)幼兒情感的重要工具。通過故事情節(jié)的渲染，幼兒可以體驗(yàn)到各種情感，從而培養(yǎng)其情感豐富性和穩(wěn)定性。

二、教學(xué)策略

1、精選故事內(nèi)容：選擇適合幼兒年齡段的故事是關(guān)鍵。故事的主題應(yīng)積極向上，情節(jié)簡單易懂，語言生動(dòng)有趣。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合幼兒的興趣和日常生活經(jīng)驗(yàn)，選擇具有啟發(fā)性和教育意義的故事。

2、營造故事情境：在講故事的過程中，幼師應(yīng)盡可能地營造出故事情境，使幼兒有身臨其境的感覺?？梢酝ㄟ^道具、音樂、肢體語言等方式來輔助講述，使故事更加生動(dòng)有趣。

3、互動(dòng)式講述：幼師在講故事時(shí)，應(yīng)與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)他們參與故事的討論和思考。例如，可以適時(shí)地提問幼兒對故事的理解和感受，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

4、多樣化教學(xué)方法：除了單純的故事講述，還可以組織角色扮演、故事續(xù)編、故事改編等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

5、評價(jià)與反思：教學(xué)結(jié)束后，幼師應(yīng)及時(shí)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思，了解幼兒的學(xué)習(xí)效果以及自身在教學(xué)中的不足之處，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論

幼師“講故事”教學(xué)研究對于提高幼兒教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。通過深入了解幼兒認(rèn)知特點(diǎn)、語言發(fā)展和情感培養(yǎng)的需求，幼師可以運(yùn)用精選故事內(nèi)容、營造故事情境、互動(dòng)式講述、多樣化教學(xué)方法和評價(jià)與反思等教學(xué)策略，為幼兒提供豐富、有趣且具有教育意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在未來的幼兒教育實(shí)踐中，我們應(yīng)繼續(xù)幼師“講故事”教學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以不斷優(yōu)化和提高幼兒教學(xué)質(zhì)量?？谡Z交際：勸告教案一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有效的勸告。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、善于表達(dá)的品質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容及過程

1、引入（5分鐘）

老師會(huì)播放一段關(guān)于勸告的音頻，讓學(xué)生了解什么是勸告，以及勸告的重要性。

2、學(xué)生分組，模擬勸告情景（15分鐘）

學(xué)生將被分成若干小組，每個(gè)小組都要模擬一個(gè)勸告情景。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論，然后進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演需要接受勸告的角色，另一個(gè)學(xué)生扮演勸告者的角色。

3、全班分享與討論（15分鐘）

每個(gè)小組都會(huì)有機(jī)會(huì)分享他們的勸告情景和體驗(yàn)。其他學(xué)生和老師可以提問和提供反饋，以幫助他們更好地理解和掌握如何有效地進(jìn)行勸告。

4、總結(jié)與反思（10分鐘）

在課程的最后階段，老師會(huì)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)有效的勸告技巧和策略