19談創(chuàng)造性思維教案

19談制造性思維【教學(xué)目標(biāo)】了解作者圍繞制造性思維所闡述的內(nèi)容，歸納、把握作者的觀點(diǎn)。理清文章闡述問題的思路，理解觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系。聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐，鼓舞學(xué)生獨(dú)立、自由思考，有意識地培育學(xué)生制造性思維力量。【教學(xué)課時】1【教學(xué)過程】一、智力大挑戰(zhàn)，奇異切課題請觀看下面的漫畫，說一說漫畫要表達(dá)的意思是什么。課件出示：預(yù)設(shè)：事物的答案不止一個。師：我們學(xué)過的哪兩句詩可以描述這個觀點(diǎn)？生：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同。師：對，蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同度不一樣，才會消滅不同的觀點(diǎn)、看法，才會使事物的正確答案不止一個。今日就讓我們一起走進(jìn)美國實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格筆下的《談制造性思維》去查找答案。設(shè)計(jì)說明：直接結(jié)合漫畫發(fā)問，不僅訓(xùn)練了學(xué)生提煉觀點(diǎn)的力量，而且直切作者觀點(diǎn)，為學(xué)生梳理理解觀點(diǎn)做了有效鋪墊，有助于提高課堂教學(xué)效率。二、尋讀，知觀點(diǎn)析構(gòu)造選讀，比照思維知觀點(diǎn)自讀前三段，比較我們剛剛爭論的看法與作者的觀點(diǎn)是否全都。預(yù)設(shè)：全都——事物的正確答案不止一個。自讀，勾連旁批和文中過渡句梳理作者的觀點(diǎn)課件出示：過渡句：可以說，尋求其次種答案，或是解決問題的其他路徑和的方法，有賴于制造性的思維。那么，制造性的思維必需具備哪些條件呢？，在于如何運(yùn)用學(xué)問。不過，這種制造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有制造力的人和缺乏制造力的人的區(qū)分呢？由此看來，區(qū)分一個人是否具有制造力，主要依據(jù)之一是，擁有制造力的人留意自己細(xì)小的想法。任何人都擁有制造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。觀點(diǎn)：任何人都擁有制造力。比照觀點(diǎn)，理清論證構(gòu)造請依據(jù)上面梳理的過渡句理清文章論證構(gòu)造。課件出示：引論〔第13段〔提出問題〕本論〔第—12段備的條件及區(qū)分一個人是否有制造力的依據(jù)〔分析問題〕第一層〔第48段：論述制造性思維必備的條件。其次層〔第912段結(jié)論〔第13段〔得出結(jié)論〕形式，即我們常說的“三段論”構(gòu)造“引論—本論—結(jié)論談?wù)撐臅r，可以實(shí)行此形式，使自己的習(xí)作構(gòu)造清楚、觀點(diǎn)明確。設(shè)計(jì)說明：自讀課文旁批，是教與學(xué)的抓手。通過旁批梳理出過渡句，有利于學(xué)生理清論證思路，也有利于理解本文遞進(jìn)式的構(gòu)造方式。同時又追問啟發(fā)學(xué)生，自然會積存多樣化的談?wù)撐臉?gòu)造方式。1.找出論證方法作者為了論述以上觀點(diǎn)，承受了哪些論證方法？預(yù)設(shè)：舉例論證：舉谷登堡將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來制造了印刷機(jī)和排版術(shù)的事例，舉羅蘭·布歇內(nèi)爾制造了交互式的乒乓球電子玩耍的事例，具體而又確鑿地說明白事理。舉貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞等名人事例，論證他們具有制造力的關(guān)鍵是關(guān)注極其一般甚至一閃念的想法，并對其反復(fù)推敲。道理論證：引用某心理學(xué)專家小組調(diào)查爭論的結(jié)論。2.補(bǔ)充材料你能列舉幾個制造性思維正面或反面的事例嗎？預(yù)設(shè)：正面事例。①古希臘著名科學(xué)家阿基米德在澡盆里沐浴時，看到自己的身體入水后，水面上升并緩緩向外溢出的現(xiàn)象，通過直覺思維，想到揭穿“金冠之謎”的方法，繼而深入到問題的實(shí)質(zhì)后覺察了著名的浮力定律。②有一次，伽利略在大教堂祈禱的時候，教堂頂上懸掛油燈的鏈條不斷晃動發(fā)出的嘀嗒聲驚擾了他，引起了他的思考，他覺得鏈條晃動的節(jié)奏似乎是有規(guī)律的。他馬上回家反復(fù)進(jìn)展了試驗(yàn)，最終覺察了“鐘擺定律買履”中的鄭人。設(shè)計(jì)說明：區(qū)分觀點(diǎn)與材料的關(guān)系，是談?wù)撐膶W(xué)習(xí)的核心任務(wù)之一。故實(shí)行跳讀方式，讓學(xué)生辨識觀點(diǎn)與材料，理解兩者的規(guī)律關(guān)系。同時通過舉例論證，深化對制造性思維的理解，使學(xué)生有意識地成為一個有制造力的人。四、拓讀，生成思維力量1.仿寫練習(xí)并有肯定的哲理。例句：一點(diǎn)犧牲精神+一點(diǎn)仆人翁態(tài)度=一個國家的期望。預(yù)設(shè)：一生不懈的努力+一生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)=一點(diǎn)微薄的成就。一群忘我的人+一種前赴后繼的精神=一個民族的騰飛。一貫的誠懇+一貫的清廉=一個正直的人。一點(diǎn)辛勤付出+一生負(fù)責(zé)任的態(tài)度=一個家庭的幸福生活。2.摘抄語句摘抄文中富有哲理的語句，寫一點(diǎn)自己的感悟和思考?！沧灾鲗懽?，展現(xiàn)溝通〕設(shè)計(jì)說明：表達(dá)與積存，是學(xué)生語言與思維力量生成的雙翼。通過例句仿寫，不僅能熬煉學(xué)生的造句力量，還能讓學(xué)生把這種制造性思維運(yùn)用到作文中去，為作文增加榮耀。通過摘抄句子，可以最大限度地利用教材，讓學(xué)生積存作文素材。完畢語：一個人具備了創(chuàng)精神，才能取得事業(yè)上的成功；一個民族具備了創(chuàng)精神，才是一個有活力的民族；一個國家具備了創(chuàng)精神，才能夠長盛不衰，興盛興旺。期望同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中努力做一個有制造性思維的人，做一個有創(chuàng)精神的人?！景鍟O(shè)計(jì)】【我的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】用三維圖的觀看導(dǎo)入課，自然無痕地引出課題，易引起學(xué)生的興趣，而且開課即訓(xùn)練了學(xué)生的制造性思維。教學(xué)過程以自讀課文特點(diǎn)為抓手，巧借旁批和過渡句，梳理文章遞進(jìn)式的構(gòu)造，理解作者的觀點(diǎn)，把學(xué)生思維訓(xùn)練貫穿整個教學(xué)始終。同時設(shè)置了兩個實(shí)踐性活動：一是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)受補(bǔ)充創(chuàng)性事例，有助于學(xué)生深入理解制造性思維；二是仿句訓(xùn)練、積存訓(xùn)練，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，鼓舞學(xué)生大膽、自信，做一個有制造性思維的人。［寫作背景］很多人在生活、學(xué)習(xí)的過程中因受傳統(tǒng)思想的影響，簡潔形成固定的思維模式，他們只知死學(xué)學(xué)問而不知活用，不會跳出圈外去思考問題。生活中還有很多人以為搞制造和制造的都是天才人物，不信任自己也能有所制造和制造，結(jié)果導(dǎo)致制造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對這種狀況而寫的。作者想要說明的是，有過很多制造制造的人最初也是和大家一樣的一般人，而一般人只要不斷學(xué)習(xí)學(xué)問，活用學(xué)問，敢于打破常規(guī)想問題，就會成為一個有所制造、有所制造的人。［關(guān)鍵力量］思維進(jìn)展與提升——舉例論證要合理《談制造性思維》是一篇自讀課文，淺顯易懂，這不僅是由于作者寫作思路清楚，還在于作者奇異運(yùn)用了舉例論證的寫法。作者為了證明學(xué)問與制造力之間的關(guān)系，舉了谷登堡將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來制造了印刷機(jī)和排版術(shù)的事例，還舉了羅蘭·布歇內(nèi)爾制造交互式的乒乓球電子玩耍的事例，具體而又確鑿地說明白事理。但兩者有我們寫作談?wù)撐墓┙o了典型的寫作方向：舉例，既要留意大事的典型性，也要重視大事的差異性，使論證更有說服力。［疑難探究］從社會進(jìn)展史上可以看出，偉人們的天才的制造，往往是從細(xì)小的想法開頭的：牛頓創(chuàng)立萬有引力學(xué)說，是從蘋果落地的小想法開頭的；瓦特制造蒸汽機(jī)，是從水壺里的水開了，水汽頂著壺蓋的小想法開頭的；法國大數(shù)學(xué)家龐加萊，說他關(guān)于數(shù)學(xué)的制造，大半是從“無意中得出來的細(xì)小的想法”開頭的。一開頭就有大想法的制造也有，但比較少見。小想法漸漸進(jìn)展成大制造，這似乎是一條創(chuàng)的規(guī)律。［文化素養(yǎng)］法拉第覺察電磁感應(yīng)定律1820產(chǎn)生磁。同年，法國的安培覺察兩根通電導(dǎo)線之間有相互作用：電流同方向時相斥，異向時相吸。在這兩個覺察的啟發(fā)下，法拉第想到生磁，那么反過來，磁也應(yīng)當(dāng)可以產(chǎn)生電182110年的努力，最終證明白這一假說，并且覺察了感生電動勢大小與磁通量變化率成正比的電磁感應(yīng)定律。德布羅意關(guān)于光的“波動說”1905過試驗(yàn)證明白這種粒子性〔康普頓效應(yīng)20已成了毋庸置疑