期末復(fù)習(xí)記敘文修辭手法答題模板語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

閱讀中的寫作手法（表達(dá)技巧）寫作手法：1、修辭手法2、表達(dá)方式3、表現(xiàn)手法4、結(jié)構(gòu)手法1、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、反問、設(shè)問、引用、借代、反語(yǔ)、通感2、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明3、表現(xiàn)手法（寫作方法）：對(duì)比、襯托、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、先揚(yáng)后抑、先抑后揚(yáng)、借物抒情、設(shè)置懸念、以小見大、虛實(shí)結(jié)合等4、結(jié)構(gòu)手法：線索、引出下文、總領(lǐng)全文、承上啟下、總結(jié)全文1、修辭手法①比喻把xx比作xx，生動(dòng)形象地寫出了（事物/人物）的xx特點(diǎn)，表達(dá)了xx情感。明喻：本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的叫做明喻。比喻詞常用：“像”、“好像”、“仿佛”、“猶如”等。例：共產(chǎn)黨像太陽(yáng)。（2）暗喻：本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)。但比喻詞常用“是”、“變成”、“成了”、“構(gòu)成”等。例：青春是一朵盛開的花朵。借喻：是借用喻體代替本體。即只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。例：那片土地上種著許多小太陽(yáng)。比喻句的條件：（1）兩種不同的事物（2）兩個(gè)事物之間要有相似點(diǎn)。他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。老師好像他爸爸。表猜測(cè)，不屬于比喻這天好似要下雨了。②擬人把xx人格化，生動(dòng)形象地描寫了xx的情狀（描繪出xx的畫面），寫出了事物的xx特點(diǎn)，抒發(fā)了（人物）的xx之情。擬人：把物當(dāng)做人來(lái)寫，賦予物以人的感情、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言等。例：（1）古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（2）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。③夸張夸大（縮小）了（事物）的大?。ㄩL(zhǎng)度、速度、性能等），突出強(qiáng)調(diào)了xx（突出主要事物的特點(diǎn)），使讀者留下深刻的印象，表達(dá)了xx。擴(kuò)大夸張。例：我的手掌很大，可以裝下整個(gè)地球?？s小夸張例：我只能看到巴掌大的一塊天地。超前夸張例：她還沒有端酒杯，就醉了。④排比句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了（事物）的xx，突出了（人物）xx之情。排比：三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子連起來(lái)用。（內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相近）⑤反復(fù)加強(qiáng)語(yǔ)氣，韻律美，突出強(qiáng)調(diào)了xx，表達(dá)了xx。反復(fù)：一個(gè)句子或者詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)。例：（1）沉默啊，沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡。（2）輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)，我輕輕地招手，作別西天的云彩。⑥對(duì)偶語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整，音律美，節(jié)奏感強(qiáng)。內(nèi)容上起到互相補(bǔ)充和映襯的作用，加強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)意思相近或相反的修辭方式。要求：上下句字?jǐn)?shù)相等；上下句相同位置用字不能重復(fù)；上下句相同位置詞性相同，種類相當(dāng)；結(jié)構(gòu)（格式）一致；圍繞同一個(gè)主題（中心思想）；仄起平收。例：（1）海闊憑魚躍，天高任鳥飛。（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。對(duì)聯(lián)⑦反語(yǔ)xx，這里是反語(yǔ)（褒詞貶用），諷刺xx（人物或者現(xiàn)象），突出了人物的xx特點(diǎn)（心理、情感、性格、品質(zhì)等），表達(dá)了作者xx情感/深化了文章xx主題，給人印象深刻。反語(yǔ)：正話反說(shuō)或反話正說(shuō)，運(yùn)用跟本意相反的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭方法。例：你真是太聰明了。⑧反問這個(gè)反問句的意思是xx，加強(qiáng)語(yǔ)氣，色彩鮮明，感情強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)xx的xx之情。反問：借助疑問句來(lái)傳遞確定信息。例：（1）鋼琴笨重如棺材，小提琴要數(shù)十百元一具。制造雖精，世間有幾人能夠享有呢？（2）我心里在想著，寧?kù)o的竹海里難道沒有人家？⑨設(shè)問開頭：設(shè)置xx懸念，吸引讀者。文中/結(jié)尾：引發(fā)對(duì)xx問題的關(guān)注（思考），引人深思，給人xx啟迪。突出文章的xx主旨。設(shè)問：故意先提出問題，明知故問，自問自答。例：（1）什么是路？就是從沒有路的地方踏出來(lái)的，從有荊棘的地方開辟出來(lái)的。（2）誰(shuí)是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。⑩引用引用xx是為了說(shuō)明xx，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美，更具有說(shuō)服力。引用：是指在說(shuō)話或者寫作中引用現(xiàn)成的話，如詩(shī)句、格言等，以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。例：（1）在我的苦苦思索下終于有了解題思路，真是山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村呀。（2）少壯不努力，老大徒傷悲，我們應(yīng)該把握時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。?借代以xx借代xx，突出事物xx的特征，增添語(yǔ)言形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，表達(dá)xx之情。借代：不直接把所有要說(shuō)的事物名稱說(shuō)出來(lái)，而用跟它有關(guān)系的另一種事物的名稱來(lái)稱呼它。例：（1）兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（用船的一部分“帆”代替了船）（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（用魚鱗代替了魚。）（3）旌旗十萬(wàn)斬閻羅。（是標(biāo)志代本體，借“旌旗”代替軍隊(duì)或武裝力量。）（4）上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。借喻與借代的區(qū)別：借喻可以改為明喻，借代則不能。（那片土地上的小太陽(yáng)）?通感將xx覺與xx覺互通，突破語(yǔ)言的局限，豐富表情答意的審美情趣，生動(dòng)形象地表達(dá)了xx的xx特點(diǎn)，表達(dá)xx之情。通感：將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來(lái)表示