嘮嘮家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在和未來

一、主題的提出在研究《我的家鄉(xiāng)、我的村莊》時，同學們通過采訪調(diào)查、實地考察、查閱資料，發(fā)現(xiàn)自己生活的可愛的村莊在歷經(jīng)多年滄桑的歷程中，由于時代的變遷，在諸多方面都發(fā)生了天翻地覆的變化，小到一個家庭，大到整個村莊。于是，同學們在研究《我的家鄉(xiāng)、我的村莊》時，又生成了新的活動主題：要研究家鄉(xiāng)的變化。經(jīng)過全班討論，師生一起共同確定以“家鄉(xiāng)變化小考察”為主題，開展系列綜合實踐活動。二、活動目標（一）知識目標1.了解家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些天翻地覆的變化。2.知道家鄉(xiāng)發(fā)生變化的主要原因，并通過家鄉(xiāng)變化的這個窗口，了解國家發(fā)生了哪些變化。3.暢想家鄉(xiāng)的未來。（二）能力目標1.通過與社會接觸，增強社會交往能力、語言表達能力。2.通過上網(wǎng)查閱資料，形成獲取信息、整理信息和處理信息的能力。3.學會分工與協(xié)作，培養(yǎng)學生的團結(jié)與協(xié)作精神。（三）情感目標通過調(diào)查、采訪、考察等途徑，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生在困難挫折面前樹立克服與戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心，增強學生的社會責任感和“主人翁”意識。三、活動過程第一階段準備階段（一）提出問題確定主題1.師生會話師：對咱們自己生活的村莊，我們已經(jīng)進行了兩個多月的調(diào)查和研究。從所搜集和整理的資料看，我們可愛的家鄉(xiāng)從建村至今發(fā)生了天翻地覆的變化，上節(jié)課，同學們也都提到了這一點。對這種變化，同學們產(chǎn)生了濃厚的興趣，都想對此進行分析和研究。這堂課，我們就來一起研討并確立一個課題，以便下一步活動的開展。先說說你們打算定個什么課題？生（1）：我想定成《家鄉(xiāng)的昨天、今天和明天》。生（2）：我認為《家鄉(xiāng)的變化》也可以。生（3）：我覺得還是《家鄉(xiāng)的今昔對比》更合適。生（4）：大家看《家鄉(xiāng)變化小考察》怎么樣？生（5）：我定的是《家鄉(xiāng)的過去、現(xiàn)在和未來》。師：同學們通過開動腦筋，確立了五個課題。說實話，我覺得這五個課題都很好。但為了大家研究的方便，我想我們還應該再進行優(yōu)選一下，比較合適，你們看呢？以小組為單位，商討一下，看確定哪個課題更合適些？理由是什么？（小組交流、討論后進行匯報）師：哪個組先來？（大家通過討論，一致認為選《家鄉(xiāng)變化小考察》比較合適，理由是“小”字能體現(xiàn)我們研究的理念，“考察”二字有活動、研究的寓意在里面。）2.確定主題要研究家鄉(xiāng)的變化，你們認為應該從哪個角度研究比較好？（過去、現(xiàn)在和未來）應該研究哪些問題？生：自由起來匯報。師：有針對性地進行板書。師：你們能對這些問題再分分類嗎？（大的方面<家鄉(xiāng)的風景名勝、家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的風民俗，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的交通、家鄉(xiāng)的旅游>，小的方面<家庭的變化、學校的變化、工廠的變化、家鄉(xiāng)、村莊的變化>）師：你們想從哪個方面進行研究？為什么？生：我想從小點的方面進行研究，因為言老師您經(jīng)常教育我們凡事都要從小做起，從自我做起。（二）組建小組聘請指導老師師：下面，請自由結(jié)合并坐到指定的位置去。（學生自由分組）師：同學們根據(jù)自己的研究興趣和特長，自由組成了4個研究小組，分別是：家庭的變化研究組、學校的變化研究組、工廠的變化研究組、村莊的變化研究組。每個小組都民主推選了組長，聘請了自己喜歡的指導老師。第二階段實施階段（一）制定活動方案師：同學們根據(jù)自己的愛好和興趣，組已經(jīng)分好了。你認為你組應該從哪些方面著手研1.家庭變化組生：30年前，大部分家庭的人口數(shù)量大約是在5口或5口以上，吃的都是些粗糧，那時，能填飽肚子已相當不錯，根本談不上什么營養(yǎng)，更談不上營養(yǎng)上的合理搭配；住的大都是草房，圍墻大多是土墻或籬笆；穿的多數(shù)是老粗布且顏色單一，式樣單調(diào)，好多家庭是一件衣服穿了好幾輩人，可以說是穿了又穿，補了又補，補丁是一個落一個；外出均以步行為主，裝運貨物多以人力或牲畜為主，自行車、拖拉機也很少見。家中幾乎無電器，照明用的均是油燈或馬燈，月收入幾乎為零。而現(xiàn)在人們穿的衣服可以說既新穎又時尚、大方；吃的豐富多樣，既講究營養(yǎng)，又注重色、香、味、形；住的也大都是平房或樓房，室內(nèi)設(shè)施一應俱全，各種現(xiàn)代化交通工具也逐漸進入各種家庭，多數(shù)家庭人均年收入近萬元。2.學校變化組生：以前，教室大多是四處透風的土墻草屋，室內(nèi)是破舊的桌椅板凳或臨時搭建的土臺，教學設(shè)備簡陋，教師以臨時代課教師為多，教師的教學水平和教學方法陳舊、落后，教學思想保守，學生的學習方式單一；而現(xiàn)在，校園的環(huán)境幾乎實現(xiàn)四化：綠化、美化、凈化、香化，各種現(xiàn)代化教學設(shè)備應有盡有，教師大都是專科生，教師的教學理念前沿，教學方式、方法多樣，學生學習興趣盎然。3.工廠變化組生：過去，工廠規(guī)模較小，設(shè)備簡陋，管理方法落后，產(chǎn)品質(zhì)量不高，導致工人工作熱情不大，工廠的生產(chǎn)效益不是太好，工人的收入不高；迎著改革開放的浪潮，管理者的管理理念大為轉(zhuǎn)變，具有較強的競爭意識和品牌意識，工人的主人翁責任感空前高漲，各種現(xiàn)代化設(shè)備也漸已備全。4.家鄉(xiāng)、我的村莊變化組生：就拿我所在的大馬村來說吧，放眼望去，映入眼簾的都是參差不齊的平房、樓房，各種水泥桿如雨后春筍般的豎立在鄉(xiāng)村的水泥路旁、村民的房前屋后，電線、電話線、電視線如蜘蛛網(wǎng)般地穿行其間。聽奶奶說，以前，這兒到處是低矮的草屋。狹窄的土路一到雨天就成了名副其實的“水泥路”……師：同學們不僅具有一雙敏銳的眼睛，一個靈活且愛思考的大腦，還有一雙靈巧的手，你們的匯報，讓老師增長了不少知識，你們的研究熱情和那股認真勁兒，讓老師十分感動。我真誠地希望大家，能把這種精神一直發(fā)揚下去。四、總結(jié)評價“綜合實踐活動課程”作為一門新興的課程，教學資源缺乏，師資力量薄弱，主題的選擇、立意等都存在著一定的難度，只能摸著石頭過河。該案例是將學生在研究《我的家鄉(xiāng)、我的村莊》時發(fā)現(xiàn)的新問題自覺地生成為主題，既易引起學生的興趣，貼近學生的現(xiàn)實生活，又便于學生收集有關(guān)資料。在活動過程中，教師只對其進行必要的指導，并不包攬學生的工作，表現(xiàn)在讓學生自主確立主題，自由組合，自由選擇合作伙伴、活動內(nèi)容、表現(xiàn)方式等。