《火燒云》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《火燒云》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)24火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，理解課文內(nèi)容，感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙神奇的變化。

2能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“上來——變化——下去"的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多"與“快”兩個(gè)特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)“檀、喂"等6個(gè)字，會(huì)寫“必、胡”等11個(gè)生字，正確讀寫“兇猛、喂豬、笑盈盈"等6個(gè)詞語。積累文中表示顏色的詞語。4、體會(huì)排比句在課文中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過語言文字，了解火燒云顏色和形狀的變化。

2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)和想象作者所描述的多彩畫面，感受火燒云的絢麗多彩和豐富多變。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課，理解詞語

1、出示火燒云圖片，同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《火燒云》（齊讀課題）

2、了解女作家蕭紅。

3、學(xué)習(xí)生字、掃清文字障礙。

（1）學(xué)生自由說說如何識(shí)記生字（教師相機(jī)出示幾種識(shí)字方法）

（2）指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字（“廟、武”兩字）

（3）認(rèn)識(shí)詞語、理解詞語意思。（課件出示詞語、意思等）

（二）初讀課文、整體感知

帶著問題，自由讀課文，思考：

（1）自由讀課文，了解課文的主要內(nèi)容填空，（課件出示）這篇課文題目是《火燒云》，是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，和的變化。

（2）在理解各自然段的基礎(chǔ)上，完成填空：

（課件出示填空，學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：上來變化下去）

第一部分（1、2自然段）：火燒云上來了，周圍景色的變化。

第二部分（3、4、5、6自然段）：從顏色多、變化快和形狀多、變化快來寫火燒云的變化。

第三部分（7自然段）：火燒云下去了。師：我們學(xué)習(xí)了生字，了解了文章的基本結(jié)構(gòu)，讓我們繼續(xù)和作者一起欣賞火燒云的美。

(三)品讀課文，師生互動(dòng)課堂

1、自由朗讀第一自然段，說說火燒云上來時(shí)，天空及周圍的景物是怎樣的？用紅線畫出來。（提問交流，課件相機(jī)出示畫線內(nèi)容：小孩子的臉--紅紅的大白狗--紅的紅公雞--金的黑母雞--紫檀色小白豬--金的白胡子--金的）(火燒云出現(xiàn)之前，天空布滿霞光，周圍的人和動(dòng)物在霞光的照耀下呈現(xiàn)出各種顏色。)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)火燒云到來之前人們的喜悅心情。

2、齊讀第二自然段，說說人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云"？

天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。(著重分析)

（1）運(yùn)用比喻修辭手法說明原因

（2）這句話中有個(gè)字用得好？（火、燒、紅）“燒”寫出了動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出如烈火熊熊燃燒的震撼景象，點(diǎn)明了課題。“火"突出紅彤彤的特點(diǎn)(讓學(xué)生反復(fù)推敲文章中的語言文字，體會(huì)精確的語言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。)

師：作者只寫了紅彤彤的火燒云嗎？還有其他顏色的變化嗎？

（3）讓學(xué)生先找出火燒云的顏色有哪幾種并且用筆劃出來。(紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫)(著重分析)（大屏幕出示課后第三題寫表示顏色的詞語）（課件播放欣賞各種顏色的火燒云）

（4）再請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)地默讀該兩段描寫火燒云顏色的文字，從中能感悟到火燒云的哪些特點(diǎn)(答案預(yù)設(shè):學(xué)生可能回答

1)火燒云的顏色多紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫

2)火燒云的顏色變化快四個(gè)“一會(huì)兒”)預(yù)設(shè)答案:“天空著了火"，突出了它“紅通通”這一特點(diǎn);“極多"，說明火燒云有很多種顏色，不只紅色;四個(gè)“一會(huì)兒”，不僅說明火燒云的顏色在不斷變化，還強(qiáng)調(diào)變化很快。（5）四個(gè)“一會(huì)兒"運(yùn)用排比句式，不僅說明火燒云的顏色在不斷變化，還強(qiáng)調(diào)變化很快。（課件出示指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用四個(gè)“一會(huì)兒”寫話）師：作者不僅介紹了火燒云的顏色多、變化快，還寫了火燒云的形狀多、變化快。

（6）在閱讀了文章后，同學(xué)們可以了解到火燒云的形狀有哪些變化呢用課文中的句子說一說。

參考答案:“天空出現(xiàn)一匹馬"“又來了一條大狗”“還跟著好幾條小狗"“又來了一頭大獅子”，講的都是天空中出現(xiàn)的火燒云的形狀變化。(一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像)

（7）學(xué)生自由說說喜歡描寫火燒云形狀的段落，為什么？課件相機(jī)出示預(yù)設(shè)答案:

①寫火燒云馬形狀的段落，可以看出馬兒的溫順，自己也想騎上它。

②寫火燒云狗群形狀的段落，狗媽媽兇猛要保護(hù)小狗，想到母愛、為母則剛等。

③寫形狀是大獅子的段落，它威武、鎮(zhèn)定。（課件相機(jī)出示預(yù)設(shè)答案，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出相應(yīng)的情感。）

師：現(xiàn)在同學(xué)們找出作者看火燒云的感受，你是如何理解的？到了火燒云變化多、變化快，參考答案:恍恍惚惚，火燒云變化太多、變化太快，眼花繚亂、眼睛模糊了。

師：好，眼睛累了?？墒呛⒆觽兊皖^揉眼睛，抬頭再看的時(shí)