墨梅圖題詩教案 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《墨梅圖題詩》教案教學(xué)目的：1.反復(fù)誦讀詩歌，在欣賞圖畫的基礎(chǔ)上理解詩意。2.體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。3.感受古詩美的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：理解并感受詩情畫意。難點(diǎn)：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品。教具準(zhǔn)備：多媒體課件與課文相關(guān)的資料、王冕畫梅、處世的小故事。教學(xué)過程:（一）導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，你知道歲寒三友指的是誰嗎？（松、竹、梅）是啊，它們都具有不畏嚴(yán)寒的高潔風(fēng)格，歷來被人們所敬慕?，F(xiàn)在請大家跟老師一起欣賞迎風(fēng)傲雪的梅花。2.（示圖）看——雖然大雪壓枝，它們依然豪放挺立。瞧，它們頂著雪球在微笑呢！枝頭梅花超凡脫俗，如仙女下凡。未開放的梅苞嬌羞欲語。黃梅吐蕊，如銀雕玉琢，清正無邪。當(dāng)你賞梅歸家，將會香滿襟袖，縈身繞體，數(shù)日不絕。3.（板書課題）今天，我們一起來欣賞一幅與眾不同的梅花圖，那就是王冕的《墨梅圖》，“墨梅”就是水墨畫的梅花。我們不僅欣賞他的畫，更要欣賞他題寫在畫上的詩。4.齊讀課題：《墨梅圖題詩》，這首詩是詠梅的上乘之作，這節(jié)課就讓我們一起來細(xì)細(xì)品味這絕美的詩篇。（二）走進(jìn)詩人，欣賞詩畫。1.你了解王冕嗎？誰愿意把課前收集到時(shí)的資料分享給同學(xué)們？“詩畫欣賞”第一段也介紹了王冕，請大家齊讀——王冕是元朝的詩人、畫家、書法家，因不愿向統(tǒng)治者妥協(xié)，厭惡當(dāng)時(shí)社會上的腐敗風(fēng)氣而過著隱居的生活。2.認(rèn)真看看，今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與以往的古詩有什么不同？我們學(xué)習(xí)時(shí)，要讀讀詩、賞賞畫、結(jié)合“詩畫欣賞”，這樣關(guān)聯(lián)著學(xué)習(xí)。3.（示墨梅圖及另外幾張中國畫）請大家看看“墨梅圖”中的梅花有什么特點(diǎn)？（構(gòu)圖與眾不同——畫中的梅花只有一束；枝干挺秀、顏色淡。）過渡：詩人看到滿樹的梅花，落在筆端的卻只有一束，這種畫法很獨(dú)特。4.“詩畫欣賞”從哪幾方面寫這幅畫的與眾不同？（構(gòu)圖與眾不同——畫中的梅花只有一束；枝干挺秀、顏色淡、花千姿百態(tài)）①這句話中的梅花是什么樣子的呢？（示“一束梅花……清氣”）②一束梅花橫貫畫面，構(gòu)圖新奇。③梅花的枝條有什么特點(diǎn)？花的姿態(tài)如何？④描寫非常逼真！一起讀讀這句話——⑤千姿百態(tài)的花朵從你們的朗讀中映入了我的眼簾。請1、2組同學(xué)讀這句話——⑥清潤灑脫、生機(jī)盎然的梅花，請3、4組同學(xué)讀這句話——⑦詩小結(jié)：淡淡的墨梅，疏密相間，難怪“詩畫欣賞”里夸整個(gè)畫面雖無艷麗的“好顏色”，但看上去，梅花的“清氣”似從紙背透出。（三）讀中感悟，欣賞詩歌。1.（示詩句）①王冕為他的墨梅圖題了一首怎樣的詩呢？②導(dǎo)讀（指名）：誰來讀讀這首詩？2.示自學(xué)提示：跟同桌一起讀讀詩歌，討論詩的大意以及詩人筆下梅花的特點(diǎn)。（一）自學(xué)討論：（二）全班交流：（1）（示1-2句）你明白詩中哪個(gè)詞的意思？①洗硯池：典故，王羲之有“臨池學(xué)書，池水盡黑”的傳說。這里化用這個(gè)典故。②淡墨痕：淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。這里是說用淡墨圈出梅花花瓣的痕跡。③這個(gè)“淡”字，讓我們體會到梅花——（淡雅的顏色）（板書：淡）（2）（示3-4句）除了寫梅花的淡雅，詩人還寫了梅花的什么？（色彩和香氣）①清氣：（一語雙關(guān)）清香的氣味。這里指純潔的人品，高尚的節(jié)操。②乾坤：天地，人間。③滿：充滿、彌漫。（3）你能用自己的話說說詩的大意嗎？3.悟詩情：①王冕是在什么情況下寫出這首詩的？（寫作背景）王冕自幼家貧，白天放牛，晚上燈下苦讀，終于學(xué)得滿腹經(jīng)綸，能詩善畫，多才多藝。但他屢次考試不能考中，又不愿向統(tǒng)治者妥協(xié)，厭惡社會上的腐敗風(fēng)氣而過著“淡泊以明志”的隱居生活。女生讀——②王冕為什么用淡墨表現(xiàn)梅花？（梅花具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸的內(nèi)在氣質(zhì)；王冕用淡墨畫梅，實(shí)際上是借梅花自喻，表達(dá)自己不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎(jiǎng)，只愿散發(fā)一股清香，讓超凡脫俗、卓爾不群的高潔志趣和情懷留在天地之間。④這正是詩人的自我寫照。他本可以跟那些達(dá)官貴人一起享受富貴榮華，但他不愿同流合污，卻腐敗風(fēng)氣中獨(dú)善其身、卓爾不群。（板書：卓爾不群）⑤難怪人們這樣稱他（示課件：畫梅須具梅花骨，人與梅花一樣清）⑥同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)有搜集到類似他不同流合污、卓爾不群的小幫事嗎？（說說小故事）4.指導(dǎo)朗讀：請女生齊讀詩句。評價(jià)：淡雅的墨梅請男生齊讀詩句，評價(jià)：神清骨秀的墨梅請單列同學(xué)讀，評價(jià)：高潔端莊的墨梅請雙列組同學(xué)讀，評價(jià)：卓爾不群的王冕5.寫法運(yùn)用：①這種借某一事物的特點(diǎn)，來描寫人物品格的方法，就是借物喻人。這種寫法可以使使文章表情達(dá)意更含蓄，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。大家以后習(xí)作可借鑒這種借物喻人的寫法。②生活中，還有哪些可用于借物喻人的景物描寫？（示課件“借物喻人”）（粉筆、蠟燭、松樹、竹子……）（四）欣賞墨梅圖1.（示圖）看看這幅墨梅圖，你能發(fā)現(xiàn)畫面哪些部位表達(dá)了王冕的情感？①只畫一束梅——不同流合污、卓爾不群、淡泊名利②淡淡的顏色——不圖名利、只留清氣2.有人認(rèn)為乾隆皇帝的題字插在題詩與畫之間，破壞了畫面的完整。你認(rèn)為呢？（①中國畫講究畫面和詩文相得益彰，篇章布局要合理，幅式、題款、用印要協(xié)調(diào)。畫面題詩不能四角齊平，大致是實(shí)三虛一，左下角要留有幾個(gè)字的空白，題詩首字粗壯，尾字凝重，以求首尾呼應(yīng)，行間要透氣。②王冕的畫清新脫俗，而乾隆皇帝的題字插在題詩與畫中間，破壞了畫面的完整性，但這不影響我們對于這幅畫這首詩的喜愛與贊美。）（五）（聯(lián)系板書）總結(jié)：王冕就像他筆下超凡脫俗的梅花一樣，淡泊名利，堅(jiān)守自己的情操，不向權(quán)貴低頭，這種精神難能可貴。老師希望大家在我們追求各種“快”、追求成功的道路上，適時(shí)的靜下心來，沉淀下來，“不要人夸好顏色”，我們只做更好的自己，最好的自己。（六）拓展延伸1.歷代文人墨客，還有不少詠梅的詩詞，讓我們一起欣賞欣賞?！恫匪阕印ぴ伱贰罚纤危╆懹误A外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子?詠梅毛澤東原文：讀陸游詠梅詞，反其意而用之。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。七、課后作業(yè)1.有感情的朗讀并背誦這首詩歌。2.運(yùn)用借物喻人的方法寫一篇短文。八、板書設(shè)計(jì)