教育畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文3篇

教育畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文3篇【篇一】訓(xùn)練畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文在這短短的兩個(gè)月里，我意識(shí)到了教師這一職業(yè)對(duì)我的真正意義，并且結(jié)識(shí)了一群愛慕訓(xùn)練事業(yè)的行業(yè)前輩，使我獲益匪淺。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過的經(jīng)受。但自己的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于語文教學(xué)方面的假設(shè)和猜測(cè)，取得了一些令自己滿足的成績(jī)。在原任任課指導(dǎo)教師包教師和原班主任周教師的悉心指導(dǎo)和幫忙下，我很好地完成為了訓(xùn)練實(shí)習(xí)的任務(wù)我將從課堂教學(xué)，班主任工作和教學(xué)討論三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)。在教學(xué)工作方面，我被安排到成為初二X班的實(shí)習(xí)語文教師，我樂觀聽課，吸取不同風(fēng)格的教學(xué)方法和教學(xué)閱歷。在我上了我作為實(shí)習(xí)教師的第一節(jié)語文課后，我才明白，真正的語文課堂與我們平日的摹擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都特殊的協(xié)作。但是，在真正的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，把握學(xué)問的程度不一樣，承受新學(xué)問的速度也不一樣。而教師要面對(duì)全體學(xué)生綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比方說當(dāng)教師提出問題學(xué)生答不上的時(shí)候，教師該怎么辦呢？這是我們?cè)谏险n時(shí)往往遇到的問題。我們都清晰，一堂課的學(xué)固。而且習(xí)題肯定要精選，不重復(fù)，有代表性。也許聽了4節(jié)新課，一節(jié)習(xí)題課，每節(jié)新課是5位教師的不同教授，但內(nèi)容根本一樣，授課方式不同。晚上普通會(huì)下班輔導(dǎo)，為學(xué)生答疑。2、備課于是我們開頭備課，豫備膠體的講課，備課的時(shí)候我們首先通過指導(dǎo)教師了解哪些內(nèi)容是學(xué)生必需把握的，再子細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。一開頭我們理清自己講課的思路后，參考了網(wǎng)上的課件，特殊是海中原來教師的課件，盡可能讓白己的課更貼近這里學(xué)生的真實(shí)狀況。備課最難的還是思路，思路順了，連接就自然了，學(xué)生承受學(xué)問也更簡(jiǎn)單。備課后我們又把自己的課件發(fā)給科任教師，在教師的指導(dǎo)下再發(fā)展修改。由于時(shí)間問題，其次節(jié)的《離子反響》我們5個(gè)實(shí)習(xí)教師發(fā)展了集體備課，但后來的上課效果說明，對(duì)還沒上過該局部?jī)?nèi)容的我們，集體備課是不好的，由于其他教師做的課件自己還不能很熟識(shí)，也不是自己的風(fēng)格，講起來也不是很順暢。這一個(gè)教訓(xùn)，也讓我們深有體味。要集體備課，首先要有自己的思路，大家把思路共享，再提煉一個(gè)的思路，集體做出粗略PPT,再自己發(fā)展修改，最終才是自己的東西。3、上課課件和教案在指導(dǎo)教師的審核通過后，我們站上了講臺(tái)，這才是真正的熬煉，究竟面對(duì)的不是一兩個(gè)學(xué)生，或者是像在學(xué)校練微格一樣，由大同學(xué)來扮演學(xué)生。這時(shí)50來個(gè)十五六歲的孩子啊，他們很有自己的思想，又觀看入微，往往會(huì)在課堂上提出一些我想不到的問題。這時(shí)才知道自己備課的不充分，沒考慮到學(xué)生的反響。同時(shí)，還要了解學(xué)生已把握的學(xué)問，有些東西他們學(xué)過，但不肯定把握了。所以在備課的時(shí)候被學(xué)生是特殊重要的環(huán)節(jié)。教師對(duì)課堂的掌控也是很重要的，當(dāng)學(xué)生糾結(jié)某個(gè)問題，特殊是鉆牛角尖時(shí)，該千方百計(jì)把學(xué)生的留意力拉回課堂上。我覺得自己在上課的過程中，比擬大的問題就是語速偏快，有時(shí)學(xué)生還沒反響過來我已經(jīng)開頭下個(gè)學(xué)問點(diǎn)。還有就是講得比擬粗略，不夠具體，可能有些東西學(xué)生是比擬困惑的。深刻的反思自己讀的書太少了，應(yīng)當(dāng)博覽群書的，特殊是與化學(xué)有關(guān)的，那樣可以讓自己的課堂增加更多的趣味性，也拓展了學(xué)生的學(xué)問面，學(xué)生最愛慕聽課本以外的東西，教師應(yīng)當(dāng)滿意他們的求知欲，而在這方面，我是相當(dāng)欠缺的。課堂上的時(shí)間分布也要掌握好，這是重難點(diǎn)的一個(gè)表達(dá)，還有習(xí)題的設(shè)置，也是很關(guān)鍵的。上完課后，布置作業(yè)也是一門學(xué)問。要布置哪些內(nèi)容的習(xí)題，題量怎樣，難度如何，同時(shí)還要設(shè)計(jì)題目的階梯性等等，要怎樣去批改作業(yè)各個(gè)教師都有自己的想法，我的指導(dǎo)教師是鼓勵(lì)型的，她每次作業(yè)都會(huì)很認(rèn)真的批改，并賜予鼓勵(lì)的評(píng)語。有些教師是實(shí)行互評(píng)的方式。我覺得要是兩者結(jié)合會(huì)更好。通過上課，我也意識(shí)到，對(duì)新教師來說，講課前先把配套練習(xí)的題目做了是有很大好處的。這樣不僅知道學(xué)問點(diǎn)的出題方式，難度，還能從中獲取許多實(shí)用的信息。而提高自己的師范技能的方法就是寫教學(xué)反思，有人說，寫三年教學(xué)反思賽過教十年的書，的確，對(duì)課堂發(fā)展反思，特殊是針對(duì)一些詳細(xì)問題詳細(xì)分析，把做得缺乏的地方登記來，并想出對(duì)策，下次就不會(huì)再犯了。（二）班主任工作方面XX中學(xué)是一個(gè)全封閉的學(xué)校，學(xué)生全部?jī)?nèi)宿，從周日晚上到周六早上，都在學(xué)校，沒有特殊狀況不允許請(qǐng)假。所以學(xué)校在管理方面還是比擬嚴(yán)格的。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和籌畫者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干份子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。每天早上X點(diǎn)XX分到公區(qū)檢查學(xué)生的清潔工作，X點(diǎn)到班里帶早讀，并留意觀看沒有子細(xì)早讀的同學(xué)，問詢其原由，匡助解決他們的一些問題。晚上也跟晚讀，看學(xué)生的晚修紀(jì)律。由于這里的學(xué)生本身素質(zhì)比擬高，而且學(xué)校也有值班教師，因次早晚讀的紀(jì)律都比擬好。在我們帶的班級(jí)，紀(jì)律稍微差點(diǎn)的是宿舍，學(xué)生一回到宿舍，熄燈后，還在打鬧，說話，因此宿舍紀(jì)律被扣分的比擬多，針對(duì)這種狀況，我也找過一-些學(xué)生了解狀況，并跟他們講了一些道理，后來的宿舍紀(jì)律有了很大的改善。剛接觸這些學(xué)生的時(shí)候，我不了解他們的心理狀況，于是讓學(xué)生寫了一篇周記，從周記中，我發(fā)覺這些高一的孩子比擬大的心理問題是沒還適應(yīng)高中的生活，覺得每天晚上作業(yè)寫不完，總覺得別人很強(qiáng)，自己學(xué)習(xí)壓力很大。對(duì)此，我給每位學(xué)生都寫了針對(duì)性的評(píng)語，并開展了第一個(gè)主題班會(huì)揚(yáng)起抱負(fù)的帆。告知他們不要迷茫，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)幻想，并重拾自信，做一個(gè)追夢(mèng)人。在學(xué)生后來的發(fā)言中，我信任每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的打算、新的準(zhǔn)備。對(duì)一些缺乏自信的人，我會(huì)在上化學(xué)課的時(shí)候，特意讓他們起來答復(fù)一些簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的問題，并賜予確定，漸漸哺育他們的自信。晚修完畢時(shí)，我偶爾還回去宿舍看看，陪他們聊談天。在和這群孩子的接觸過程中，從一開頭我耽憂他們不理我，不跟我說話，到后來的無話不說，我熟悉到了對(duì)這群十五六歲的孩子來說，愛是很簡(jiǎn)單感動(dòng)他們的，只要對(duì)他們有愛，他們是可以感受得到的，并且會(huì)在無形中以自己的努力來報(bào)答你。這對(duì)一個(gè)教師來說，是一件特殊幸福的事。在最終要走的時(shí)候，我還開了一節(jié)以感恩父母為主題的班會(huì)課。對(duì)現(xiàn)在的孩子來說，生活比擬優(yōu)越，可能少感受到父母的艱辛，我告知他們要懂得感恩，孝順父母。有些學(xué)生感動(dòng)到落淚，在這里還是可以看到他們心里還是有所觸動(dòng)的。（三）調(diào)研工作方面我們小組的調(diào)研題目構(gòu)建新型師生關(guān)系，這個(gè)工程是在學(xué)校心理教師指導(dǎo)下發(fā)展的。我們先上網(wǎng)查了相關(guān)文獻(xiàn)。通過爭(zhēng)論并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際狀況做了調(diào)查問卷，并做了相關(guān)訪談，寫出調(diào)研報(bào)告。三、實(shí)習(xí)反思1、教學(xué)工作實(shí)習(xí)方面，雖然惟獨(dú)1個(gè)半月擺布的時(shí)間，但感受還是比擬深刻的。像在學(xué)校訓(xùn)練師范技能的時(shí)候，更多強(qiáng)調(diào)的是一些技巧，像導(dǎo)入技巧，板書技巧，PPT上的細(xì)節(jié)，卻很少真正的去關(guān)注一節(jié)課的內(nèi)容。通過實(shí)習(xí)，我意識(shí)到首先，教學(xué)思路是特殊重要的，惟獨(dú)思路清晰了，講起來才會(huì)順，思路可以是一章節(jié)的整體思路，不必根據(jù)課本一節(jié)一節(jié)來，挨次也可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。理順了思路，接下來就是怎么去講的問題了。能否把學(xué)問點(diǎn)講清晰，學(xué)生簡(jiǎn)單理解和記憶，這也許才真的表達(dá)一個(gè)教師的教學(xué)功底吧。所以備課的時(shí)候肯定要好好備學(xué)生，考慮到學(xué)生可能哪些地方會(huì)有懷疑，該重點(diǎn)講解，能引用生活中適宜的例子。2、班主任工作方面，雖然我做的不多，但從和這些的孩子的相處中及看到原來班主任處理事情的方式，我也有了一些自己的思索。每一個(gè)孩子都渴望贊嘆，要擅長(zhǎng)發(fā)覺他們身上過人的地方，樹立他們的自信。固然，班主任肯定要有原則性，公正性，制定的規(guī)章就肯定要遵守，不遵守的就該受到懲罰，不能心軟。但規(guī)章和懲罰可以由學(xué)生來制定。這樣的民主治理學(xué)生更愛慕。四、實(shí)習(xí)總結(jié)現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作完畢了，我也收獲了許多，不僅僅是教學(xué)工作，班主任工作，還收獲了隊(duì)友的感情。同時(shí)也對(duì)學(xué)校的一些運(yùn)行有肯定的了解正如一句話說的，教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛惜學(xué)生，幫忙他們成長(zhǎng)。在教授他們學(xué)問的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最宏大的意義所在！我會(huì)帶著實(shí)習(xí)的這份成長(zhǎng)和感動(dòng)走上我的訓(xùn)練之路，努力做得更好。問構(gòu)造是非常緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在消失這種狀況的時(shí)候，我會(huì)適時(shí)而變，詳細(xì)問題詳細(xì)分析。在上課過程中，我盡量實(shí)行一問一答的形式，盡量讓每一個(gè)學(xué)生參加進(jìn)來，讓學(xué)生在較好的課堂氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問。但是由于閱歷的缺乏，在學(xué)問的梳理上還有欠缺，這一點(diǎn)必需盡快改正。我除了在x班教授語文之外，同時(shí)還兼職4個(gè)班的音樂教師。這對(duì)于我來說是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在音樂課上，我有很深的體味：盡管這些是教師口中“無心向?qū)W''的學(xué)生，但相處下來，他們也只是個(gè)孩子。我認(rèn)為，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)都是有跡可循的。加強(qiáng)師生溝通，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛始終是每所學(xué)校、每一個(gè)教師都在努力的方向。而對(duì)于我來說，在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi)，盡全力地解決以上兩個(gè)問題，就是我的工作重心。其次，在班主任工作方面，我與學(xué)生形成為了良好的師生關(guān)系。不僅參加每天早讀課的監(jiān)視，并在校運(yùn)會(huì)期間參加了班級(jí)入場(chǎng)式隊(duì)列的編排。在校運(yùn)會(huì)期間拉近了與學(xué)生之間的距離。除此之外，還進(jìn)行了兩次班級(jí)會(huì)議。一次是布置校運(yùn)會(huì)會(huì)前豫備工作，一次是關(guān)于考風(fēng)考紀(jì)的主題班會(huì)。對(duì)學(xué)生發(fā)展情感方面的訓(xùn)練。通過這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。在實(shí)習(xí)的最終一周還參加了本班的值周清潔。最終，在教學(xué)討論方面。經(jīng)過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我切身體驗(yàn)到樂昌三中的學(xué)風(fēng)校風(fēng)。盡管這些是教師口中“無心向?qū)W”的學(xué)生，但相處下來，他們也只是個(gè)孩子。我明白，這個(gè)世界上沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的愛。學(xué)生并非生來就不愛學(xué)習(xí)，確定是后天的原由使得這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信念和興趣。就我看來，主要有以下兒個(gè)原由：1,本校學(xué)生多為留守兒童、空巢兒童，長(zhǎng)期沒有父母照看，在認(rèn)同感和自信念方面的缺失，使得他們沒有動(dòng)力將精力投入在學(xué)習(xí)上。2.本校的訓(xùn)練條件和訓(xùn)練環(huán)境較差，某些教師的訓(xùn)練存在缺陷，師生關(guān)系緊急，形成惡性循環(huán)，也是學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原由之一。3.學(xué)習(xí)氣氛松散，校外的社會(huì)青年往往逗遛，歪風(fēng)邪氣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性同樣有很大的打擊。在實(shí)習(xí)教師看來，班上的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，甚至是不愛學(xué)習(xí)。但萬幸的是，學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)教師的態(tài)度較好，也由于實(shí)習(xí)教師與學(xué)生的年齡差距較小，比擬聊得來，相處氣氛也算開心。但讓實(shí)習(xí)教師最為頭痛的是，如何較好地掌握上課的氣氛，讓大局部同學(xué)都能在輕松開心的課堂氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問。這時(shí)常讓實(shí)習(xí)教師陷入兩難之中，一方面，實(shí)習(xí)教師不想使用體罰等較為激進(jìn)的方法強(qiáng)迫學(xué)生寧?kù)o學(xué)習(xí)，而另一方面，除此之外，實(shí)習(xí)教師卻找不到更好的方法維持課堂紀(jì)律。顯而易見，尋求一個(gè)恰當(dāng)?shù)摹岸取本褪俏覀儗?shí)習(xí)的意義所在。以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生之中最有記念價(jià)值的階段之一。興許在實(shí)習(xí)之初我并沒故意識(shí)到它會(huì)給我?guī)磉@么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我實(shí)際教學(xué)方面的學(xué)問，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是生疏的人由于它而聯(lián)系在一起了與這群得意的學(xué)生相處的日子里，每天都很歡樂。惟獨(dú)自己經(jīng)受過了才深深地感受到教師在學(xué)生心目中的宏大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無論自己將來從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！【篇二】訓(xùn)練畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文我是XX師范學(xué)院初等訓(xùn)練系學(xué)生XXX,從XX年X月到X月XX日在XX市第四小學(xué)發(fā)展了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的照看和關(guān)心，并在指導(dǎo)教師的帶著下，子細(xì)負(fù)責(zé)做好各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作，完成任務(wù)要求。在實(shí)習(xí)過程中，子細(xì)備課講課并樂觀參加各項(xiàng)活動(dòng)，指導(dǎo)教師和校領(lǐng)導(dǎo)賜予了幫忙和指導(dǎo)，指出問題和缺乏總結(jié)出學(xué)習(xí)閱歷。一晃幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了，在幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，我有著不少收獲和歡快，但也有著苦澀和教訓(xùn)。這些勝利的經(jīng)受將鼓勵(lì)著我在以后的人生路上取得更大成績(jī)，失敗的經(jīng)受將使我努力去轉(zhuǎn)變自己不完善的地方，讓自己在以后的日子里做好，這一切將成為我生命中最珍貴的財(cái)寶。我的實(shí)習(xí)生活是從3月1日開頭，到4月中旬，我所在班級(jí)的班主任教師，由于個(gè)人原由請(qǐng)假一個(gè)月，這使我有時(shí)機(jī)在剛進(jìn)入學(xué)校的初期根本了解學(xué)生的狀況及學(xué)校的管理模式外，能進(jìn)一步接觸班主任的班級(jí)管理工作，能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂，豐富了我的實(shí)習(xí)工作。剛開頭我所講的課都是指導(dǎo)教師給安排的，語文講解一些比擬簡(jiǎn)潔的古詩(shī)、詞及說理、寫景的文章，數(shù)學(xué)講講根抵課和一些練習(xí)課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué)，教師都有著豐富的教學(xué)閱歷，剛進(jìn)去有些不悅，壓力好大，備課感覺不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，為了保證其次天上課的質(zhì)量，學(xué)課到10點(diǎn)。在一開頭的幾周內(nèi)，備課都要到10點(diǎn)，真的很辛苦。就這樣通過近兩周緊急而充實(shí)的適應(yīng)，我漸漸學(xué)習(xí)和適應(yīng)了學(xué)校工作的節(jié)奏，熟識(shí)了學(xué)校的作息時(shí)間。此外，通過大量的與學(xué)生接觸，漸漸地熟悉了他們，了解了他們的學(xué)習(xí)狀況以及家庭狀況，使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了，也使自己在指導(dǎo)教師的心目中的地位得到了極大的提升，得到指導(dǎo)教師的確定與認(rèn)可，自己特殊快樂。這一切讓我深深體味到做任何事情都必需盡自己的努力，也惟獨(dú)盡了自己的努力，才干將工作做好，做扎實(shí)，才會(huì)收獲勝利的歡躍。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體味到教學(xué)工作的不易。3月下旬到4月上旬，學(xué)校進(jìn)行了觀模課，每一個(gè)年段每一個(gè)班級(jí)每一個(gè)科目都要講課，這也給我的實(shí)習(xí)生活增加了不少顏色，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、主任及各年組的教師都要去聽課，給教師增加了不少的壓力，也給學(xué)生更好的表現(xiàn)時(shí)機(jī)，同時(shí)收獲最多的還是我，使我能很好地去接近教師們，聽他們講課的語言，看他們的教態(tài)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)這節(jié)課，溝通如何來管理班級(jí)……通過觀模課的學(xué)習(xí)以及自己親自走到教學(xué)第一線，使我熟悉到：1、課前肯定要熟悉到發(fā)展扎實(shí)的備課和細(xì)心豫備的必要性，這樣上課才會(huì)得心應(yīng)手，有條不紊，不緊急。2、課堂上要留意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，假如課堂秩序很亂，將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生承受效率不高，最重要的是影響成績(jī)。3、上課時(shí)態(tài)度要沉著慷慨鎮(zhèn)靜，實(shí)行恰當(dāng)?shù)淖耸秸Z言幫忙說話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在歡樂的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。4、留意運(yùn)用啟示式教學(xué)和穩(wěn)固性原則，在教學(xué)過程中，啟示和引導(dǎo)學(xué)生去探索和思量，從而完本錢節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導(dǎo)教師的意見，以及重視學(xué)生的信息反應(yīng)，子細(xì)地做好自我分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)指導(dǎo)教師的意見發(fā)展改良，為下一節(jié)課做好豫備。6、每一節(jié)課后，都細(xì)心選擇分量適當(dāng)?shù)?、難度適中的習(xí)題，并著眼于穩(wěn)固學(xué)生學(xué)問哺育技能，尤應(yīng)留意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才干的布置作業(yè)，對(duì)布置的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)檢查，子細(xì)批改并分析討論學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫批語，態(tài)度要謹(jǐn)慎，愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，子細(xì)聽取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟識(shí)班主任的詳細(xì)職責(zé)，把握班主任工作的詳細(xì)內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用訓(xùn)練理論職'也道德，和獨(dú)立從事班主任工作力量，子細(xì)學(xué)習(xí)班主任的工作方法和閱歷：1、維持日常秩序，保證課間的秩序，以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序，保證同學(xué)安全出校門。2、開展主體班會(huì)，每周都要開展主體班會(huì)，對(duì)上周工作的總結(jié)和對(duì)上周工作不到位的地方的檢討，以及下周的工作安排，每周都要發(fā)展評(píng)比，都有標(biāo)兵班、掛小紅旗。3、個(gè)別學(xué)生的訓(xùn)練工作，個(gè)別學(xué)生不寫作業(yè)，家長(zhǎng)又沒時(shí)間檢查或者沒有在家鄉(xiāng)身邊的長(zhǎng)托生，對(duì)他們發(fā)展正確的訓(xùn)練及感情思想溝通，找明不寫作業(yè)的原由，勸其改正、發(fā)展說服訓(xùn)練。我原本是一個(gè)比擬內(nèi)向的人，不是很擅長(zhǎng)和別人溝通溝通，總是愛慕獨(dú)來獨(dú)往，這種生活習(xí)慣興許在學(xué)校生活中不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，但是在學(xué)校工作中，不是全部的工作都是自己處理就會(huì)把工作做好的。由于自己性格的原由吧，不能全面了解學(xué)生，總結(jié)教學(xué)閱歷，然而，與人溝通溝通正是你全面了解學(xué)生，總結(jié)閱歷的良好途徑，也是你總結(jié)班級(jí)管理與如何講解學(xué)問的重要途徑，興許我習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往的生活方式，用更多的自我思維代替相互溝通。但是現(xiàn)代社會(huì)要求我們每一個(gè)人學(xué)會(huì)相互溝通和深入溝通，溝通、溝通是一種才干，養(yǎng)成一種良好處事的生活方式，我會(huì)漸漸地轉(zhuǎn)變自己，讓自己擁有溝通的才干，養(yǎng)成良好的處事方式,這一切非但是個(gè)人發(fā)展的需要，也是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我體味到做一位教師的樂趣與辛苦，同時(shí):他使我在課堂上學(xué)習(xí)的理論變?yōu)閷?shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)教學(xué)。真是“實(shí)踐出真知叫可！實(shí)習(xí)就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐普通，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨煉得遍體鱗傷，也要擦拳磨掌，在實(shí)習(xí)中漸漸變得有力量、有信念。實(shí)習(xí)陪伴我經(jīng)受了挫折，也感受到了歡樂！這次實(shí)習(xí)賜予了我許多，今后我將保持子細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，高尚的思想道德情操，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭(zhēng)取在今后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實(shí)習(xí)中、工作中更好的運(yùn)用自己，做一位對(duì)社會(huì)實(shí)用的人。【篇三】訓(xùn)練畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告范文三年的多的專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)和師范技能訓(xùn)練，最終到了實(shí)戰(zhàn)演練的時(shí)候了，很幸運(yùn)地來到自己心儀的xx中學(xué)發(fā)展實(shí)習(xí)。一、實(shí)習(xí)單位介紹xx中學(xué)是一所全寄宿高級(jí)中學(xué)，該校以“任