《紙的發(fā)明》課件

《紙的發(fā)明》課件一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道紙最初是誰發(fā)明的嗎？蔡倫是我國古代著名的發(fā)明家，他對社會的進步做出了重要的貢獻，人們?yōu)榱思o(jì)念他，就把他發(fā)明的紙叫作“蔡侯紙”。

2、今天，我們來學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》這篇課文，了解更多有關(guān)蔡倫發(fā)明紙的知識。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們再次快速閱讀課文，圈出生字詞，并標(biāo)上自然段的序號。

2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀這些生字詞，讀準(zhǔn)字音。

3、指名認讀生字詞。

4、同學(xué)們已經(jīng)認識了課文中的生字朋友，現(xiàn)在請同學(xué)們再次快速閱讀課文，想一想課文主要講了什么內(nèi)容？

5、請同學(xué)們在四人小組里交流交流，說一說自己對這篇課文內(nèi)容的理解。

6、小組匯報交流。

7、請同學(xué)們來讀一讀課文的第一自然段和最后一個自然段，想一想這兩個自然段有什么？

8、請同學(xué)們在四人小組里交流交流自己的看法。

9、小組匯報交流。

10、通過學(xué)習(xí)，我們知道了紙的發(fā)明經(jīng)歷了很長一段時間的歷史，從最初人們用竹片、木片寫字到用綢布、麻料寫字，再到用羊皮、樹皮寫字，最后發(fā)明了紙。在這漫長的歷史過程中，蔡倫的貢獻最大?，F(xiàn)在請同學(xué)們仔細讀讀課文的第二至四自然段，看看蔡倫對紙的發(fā)明做了哪些貢獻？

11、請同學(xué)們在四人小組里交流交流自己的看法。

12、小組匯報交流。

13、蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗，改進造紙技術(shù)，終于制造出了一種既輕便又好用的紙。這種紙就是我們今天要學(xué)習(xí)的《紙的發(fā)明》這篇課文?，F(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，翻到62頁，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。在學(xué)習(xí)課文之前，請同學(xué)們先在小組里交流交流自己已經(jīng)了解到的蔡倫造紙的情況。

14、小組交流、匯報。

15、通過預(yù)習(xí)和剛才的學(xué)習(xí)，我們對蔡倫造紙已經(jīng)有了一定的了解。那么在蔡倫造紙的過程中都遇到了哪些困難呢？他又該如何解決這些困難的呢？請同學(xué)們在小組里交流交流自己的看法。

16、小組交流、匯報。

17、剛才同學(xué)們發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，想出了很多在蔡倫造紙過程中遇到的問題和解決方法。那么歷史上對蔡倫造紙的評價是什么樣的呢？請同學(xué)們在小組里交流交流自己的看法。

18、小組交流、匯報。

19、現(xiàn)在我們對蔡倫造紙的歷史背景和過程有了更深入的了解。讓我們來欣賞一下蔡倫發(fā)明的這種輕便又好用的紙吧！

20、請同學(xué)們欣賞各種紙張和蔡倫畫像及名言。

21、通過學(xué)習(xí)我們知道了蔡倫對社會的進步做出了重要的貢獻?，F(xiàn)在請同學(xué)們在小組里討論一下：如果沒有蔡倫改進造紙技術(shù)會怎么樣呢？

22、小組討論、匯報。

23、通過學(xué)習(xí)我們知道蔡倫改進了造紙術(shù)，如果沒有他的這一重大發(fā)明，我們今天的文化教育就不會像現(xiàn)在這樣普及了。因此我們要珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)習(xí)文化知識，長大后為祖國的繁榮昌盛做出自己的貢獻。《紙的發(fā)明》公開課獲獎?wù)n件一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課題是《紙的發(fā)明》。

2、你知道誰發(fā)明了紙嗎？（蔡倫）

3、那么，蔡倫發(fā)明紙之前，人們用什么來寫字呢？（樹皮、破布、麻布等）

4、引出“紙的發(fā)明”的重要性和必要性。

二、學(xué)習(xí)課文

1、同學(xué)們，請你們打開課本，自己讀一讀這篇課文，邊讀邊思考：蔡倫是用什么材料來造紙的？他是怎樣發(fā)明造紙術(shù)的？

2、學(xué)生回答問題。

3、請幾個學(xué)生上臺來表演一下蔡倫造紙的過程。其他同學(xué)可以一起來學(xué)習(xí)他是如何發(fā)明造紙術(shù)的。

4、學(xué)習(xí)“東漢時期，蔡倫改進了造紙術(shù)，用樹皮、破布、麻頭等做原料”一句，請同學(xué)們回答問題。

5、請同學(xué)上來做一做蔡倫造紙的過程，大家一起學(xué)習(xí)他是如何發(fā)明造紙術(shù)的。

6、學(xué)習(xí)“蔡倫造紙的步驟”一段，請同學(xué)們回答問題。

7、請同學(xué)上來做一做蔡倫造紙的過程，大家一起學(xué)習(xí)他是如何發(fā)明造紙術(shù)的。

8、學(xué)習(xí)“蔡倫發(fā)明的造紙術(shù)逐漸傳到世界各地，促進了文化的積累和交流，深刻影響了世界文明的進程”一句，請同學(xué)們回答問題。

9、請同學(xué)上來做一做蔡倫造紙的過程，大家一起學(xué)習(xí)他是如何發(fā)明造紙術(shù)的。

三、總結(jié)

1、今天我們學(xué)習(xí)了《紙的發(fā)明》這篇課文，知道了蔡倫是如何發(fā)明造紙術(shù)的，也知道了紙的重要性。希望同學(xué)們能夠珍惜紙張，不浪費紙張。

2、接下來，我們來做一個有趣的實驗，看看紙張的不同材料對書寫效果有什么影響。請大家拿出自己的筆記本和筆，跟著老師一起做。

3、通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)紙張的材料對書寫效果有很大的影響。那么，我們就要學(xué)會珍惜紙張，不浪費紙張?！都埖陌l(fā)明》教學(xué)設(shè)計一、說教材

《紙的發(fā)明》是義務(wù)教育教科書人教版語文二年級上冊中的一篇課文。這篇課文是介紹造紙術(shù)的，闡述中國造紙術(shù)的發(fā)明過程，贊揚了中國古代勞動人民的聰明才智。本文是按事情發(fā)展的先后順序來介紹的。先講紙發(fā)明以前的書寫材料，接著講蔡倫在東漢時發(fā)明了紙，最后講紙的傳播。文章層次分明，重點突出，詳略得當(dāng)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

基于對課文內(nèi)容的理解，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“創(chuàng)、錄”等17個生字，會寫“冊、計”等14個生字。正確讀寫“發(fā)明、方便”等詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文，并會根據(jù)紙的發(fā)明的過程進行復(fù)述。

3、激發(fā)學(xué)生對造紙術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的精神。

三、說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握本課的生字詞；正確流利有感情的朗讀課文；了解紙的發(fā)明過程。

教學(xué)難點：了解紙的發(fā)明過程；體會并理解中國造紙術(shù)對人類文明的發(fā)展所產(chǎn)生的巨大影響。激發(fā)學(xué)生對造紙術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的精神。

四、說教法和學(xué)法

我采用的教法是直觀教學(xué)法和朗讀體會法；學(xué)生學(xué)法是朗讀體會法和勾畫圈點法。

五、說教學(xué)過程

在本課的教學(xué)中，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入新課

首先我給學(xué)生出示了一些與紙有關(guān)的實物和圖片，并問學(xué)生這是什么？然后讓學(xué)生說說自己對紙的了解，最后教師進行總結(jié)并揭示課題。在這一環(huán)節(jié)中，我利用實物和圖片來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，通過讓學(xué)生自己了解紙的發(fā)明過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）初讀課文，整體感知

在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生帶著問題去讀課文，通過讓學(xué)生帶著問題去讀課文，既可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，又可以讓學(xué)生對課文有一個整體的感知。我提出的問題是：誰發(fā)明了紙？在什么時間發(fā)明的？他用什么方法發(fā)明了紙？通過讓學(xué)生回答這三個問題，可以讓學(xué)生對課文有一個初步的了解。同時，在這一環(huán)節(jié)中，我還讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過互相交流和討論，加深對課文的理解。

（三）再讀課文，理解感悟

在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生再次朗讀課文，并通過對重點詞語的理解和圖片的展示，來加深對課文的理解和感悟。我重點讓學(xué)生了解以下幾個方面的內(nèi)容：

1、蔡倫在東漢時期發(fā)明了紙；

2、蔡倫制造出來第一張紙的過程；

3、蔡倫發(fā)明的紙比以前的書寫材料更加方便和便宜；

4、蔡倫發(fā)明的紙對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。

通過對這些方面的理解和感悟，可以讓學(xué)生更加深入地了解紙的發(fā)明過程以及它對人類文明的影響。同時，在這一環(huán)節(jié)中，我還讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過互相交流和討論，加深對課文的理解和感悟。

（四）拓展延伸

在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生說說自己從紙的發(fā)明中學(xué)到了什么？并讓學(xué)生思考一下在現(xiàn)代社會中還有哪些類似的發(fā)明？這些發(fā)明對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？通過讓學(xué)生回答這些問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力。通過讓學(xué)生了解現(xiàn)代社會中的一些類似的發(fā)明和它們對人類文明的影響，可以進一步加深學(xué)生對人類文明發(fā)展的認識和理解。小學(xué)三年級科學(xué)《紙》課件一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解紙的起源、制造過程和種類。

2、幫助學(xué)生掌握紙的性質(zhì)和用途。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、紙的起源和制造過程

2、紙的種類和性質(zhì)

3、紙的用途和環(huán)保意義

三、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入新課：通過展示各種紙制品，引起學(xué)生對紙的興趣，進而導(dǎo)入新課。

2、學(xué)習(xí)新課：

a.紙的起源和制造過程：通過圖片和視頻資料，讓學(xué)生了解紙的起源和制造過程。

b.紙的種類和性質(zhì)：通過實物展示，讓學(xué)生了解不同種類的紙及其性質(zhì)特點。

c.紙的用途和環(huán)保意義：通過案例分析，讓學(xué)生了解紙在日常生活中的用途以及環(huán)保意義。

3、實驗探究：讓學(xué)生通過實驗探究紙的吸水性、結(jié)實程度等特點，培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維。

4、鞏固練習(xí)：通過練習(xí)題和實踐活動，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

5、課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點難點，布置課后作業(yè)。

四、教學(xué)難點與重點

1、難點：紙的制造過程和環(huán)保意義的理解。

2、重點：紙的種類和性質(zhì)的認識與應(yīng)用。

五、教具和多媒體資源

1、黑板：寫出本節(jié)課的標(biāo)題和重點內(nèi)容。

2、投影儀：展示圖片和視頻資料。

3、實驗工具：水杯、紙張、剪刀等。

4、教學(xué)軟件：PPT課件，展示教學(xué)內(nèi)容和實踐活動要求。

六、教學(xué)方法

1、講授法：教師講授知識點，引導(dǎo)學(xué)生了解紙的相關(guān)知識。

2、實驗法：學(xué)生通過實驗探究紙的性質(zhì)特點，培養(yǎng)實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維。

3、練習(xí)法：學(xué)生通過練習(xí)題和實踐活動鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)應(yīng)用能力。

4、互動討論法：教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享對紙的認識和理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

七、評價與反饋

1、設(shè)計評價策略：通過觀察學(xué)生的實驗操作和實踐活動情況，以及課堂表現(xiàn)進行評價。同時設(shè)計練習(xí)題檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。

2、為學(xué)生提供反饋：根據(jù)評價結(jié)果，為學(xué)生提供反饋和建議，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并改進學(xué)習(xí)方法?！渡唐穼W(xué)基礎(chǔ)課件》全套課件商品學(xué)基礎(chǔ)是商業(yè)貿(mào)易領(lǐng)域中的重要學(xué)科，它涉及到商品的分類、性質(zhì)、特點、生產(chǎn)、流通、消費等多個方面。通過對商品學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，可以深入了解商品的本質(zhì)特征和規(guī)律，為商業(yè)實踐提供理論指導(dǎo)。本文將介紹《商品學(xué)基礎(chǔ)課件》全套課件的內(nèi)容和特點。

一、課件內(nèi)容

《商品學(xué)基礎(chǔ)課件》全套課件包括以下內(nèi)容：

1、商品學(xué)概述：介紹商品學(xué)的定義、研究對象、研究方法和發(fā)展歷程。

2、商品分類：詳細介紹商品分類的概念、原則和方法，以及不同分類體系的特點和應(yīng)用。

3、商品性質(zhì)：介紹商品的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和機械性質(zhì)，以及不同性質(zhì)對商品使用和流通的影響。

4、商品生產(chǎn)：介紹商品生產(chǎn)的流程、工藝和方法，以及不同生產(chǎn)方式的特點和優(yōu)劣。

5、商品流通：詳細介紹商品流通的概念、方式和流程，以及不同流通渠道的特點和優(yōu)劣。

6、商品消費：介紹商品消費的類型、特點和發(fā)展趨勢，以及不同消費群體的需求和特點。

7、商品市場：介紹商品市場的概念、類型、特點和發(fā)展趨勢，以及不同市場的特點和優(yōu)劣。

8、商品政策：介紹商品政策的定義、類型和特點，以及不同政策對商品生產(chǎn)和流通的影響。

二、課件特點

《商品學(xué)基礎(chǔ)課件》全套課件具有以下特點：

1、內(nèi)容全面：全套課件涵蓋了商品學(xué)的各個方面，從基本概念到具體應(yīng)用，從分類到消費市場都有涉及。

2、圖表豐富：課件中使用了大量的圖表和圖片，生動形象地展示了商品學(xué)的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用場景。

3、案例分析：課件中結(jié)合了大量案例分析，幫助學(xué)生深入理解商品學(xué)知識的具體應(yīng)用和實踐操作。

4、互動性強：課件中設(shè)置了多個互動環(huán)節(jié)，通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

5、適合自學(xué)：全套課件結(jié)構(gòu)清晰、語言簡潔明了，適合學(xué)生自學(xué)使用。同時，也適合商業(yè)從業(yè)人員參考使用。

《商品學(xué)基礎(chǔ)課件》全套課件是商業(yè)貿(mào)易領(lǐng)域中一本非常實用的參考書籍，它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解商品學(xué)的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用場景，提高商業(yè)實踐能力和綜合素質(zhì)?！段⑸锏拇x》課件一、導(dǎo)入

1、介紹微生物的種類和特點。

2、引出微生物代謝的概念，闡述其定義和重要性。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么學(xué)習(xí)微生物的代謝？

二、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握微生物代謝的基本概念和原理。

2、了解微生物代謝的途徑和過程。

3、理解微生物代謝的調(diào)控機制。

4、能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、微生物代謝的基本概念

a.微生物的定義和分類

b.微生物代謝的定義和類型

c.微生物代謝的能量來源和利用

2、微生物代謝的途徑和過程

a.糖酵解途徑

b.三羧酸循環(huán)

c.磷酸戊糖途徑

d.脂肪酸氧化途徑

e.氨基酸代謝途徑

f.核苷酸代謝途徑

3、微生物代謝的