走近老師 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

6.1走近老師第三單元師長(zhǎng)情誼

第六課師生之間1.政治認(rèn)同：教師是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要見證者和陪伴者，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和成長(zhǎng)的引路人；2.道德修養(yǎng)：了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”，培養(yǎng)尊敬熱愛老師的道德情感；3.健全人格：正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師，學(xué)會(huì)尊重不同風(fēng)格的老師，與老師友好相處；4.責(zé)任意識(shí)：幫助學(xué)生了解教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感。教學(xué)目標(biāo)：1.教師的職業(yè)特點(diǎn)及作用？2.時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求是？3.老師風(fēng)格不同的原因？4.怎樣對(duì)待風(fēng)格不同老師？自學(xué)導(dǎo)航你認(rèn)為教師的作用是什么？教師的職業(yè)特點(diǎn)有哪些？幼兒園老師中學(xué)老師那些出現(xiàn)在你生命中的老師？小學(xué)老師了解教師職業(yè)01至圣先師孔子結(jié)合視頻，談?wù)勀闶侨绾卫斫饨處熯@一職業(yè)的？

教育大家——孔子他創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳有弟子三千多人，賢能弟子七十二人?？鬃犹岢龅摹叭省薄ⅰ暗隆?、“禮”等許多思想被收錄在《論語(yǔ)》中，影響后世幾千年，我們稱他為“至圣先師”。追根溯源尋師魂同學(xué)們，你知道《論語(yǔ)》中的經(jīng)典語(yǔ)句嗎？原始時(shí)期負(fù)責(zé)教育的是具有生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者。西周時(shí)期，官師合一，學(xué)校教師由官吏擔(dān)任。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，民間私學(xué)興起。清朝，私塾種類繁多，塾師隊(duì)伍擴(kuò)大。近現(xiàn)代，隨著新式學(xué)校的設(shè)立。通州師范學(xué)校教師是一個(gè)古老的職業(yè)，已發(fā)展成一種專門職業(yè)。1.教師的職業(yè)特點(diǎn)？“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！雹俳處熓且粋€(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。韓愈傳授道理教授學(xué)業(yè)解答疑惑

先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，鞠躬盡瘁，死而后已；對(duì)于自己的職業(yè)要有信仰、責(zé)任心，要與學(xué)生同甘共苦，參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。他主張，生活是教育的中心；教育應(yīng)當(dāng)培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一。陶行知“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”這句話是誰(shuí)說(shuō)的？為什么會(huì)他會(huì)被譽(yù)為中國(guó)近現(xiàn)代教師的代表與楷模？人民教育家陶行知思考：教師法第三條和第十條的規(guī)定共同說(shuō)明了教師職業(yè)具有什么特點(diǎn)？

《中華人民共和國(guó)教師法》第三條明確規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)?！钡谑畻l

國(guó)家實(shí)行教師資格制度。中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。規(guī)定教師資格、任用、培養(yǎng)、培訓(xùn)等要求每個(gè)老師都有的神秘“小本本”成為一名老師需具備的條件你知道如何才能成為一名老師嗎？師范院校專業(yè)學(xué)習(xí)獲得教師資格證教育實(shí)習(xí)招聘面試崗前培訓(xùn)②在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。1.教師職業(yè)的特點(diǎn)？（如何理解教師這一職業(yè)？）☆☆①教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。②在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

小結(jié)了解教師的職業(yè)教師資格教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)技能教師成長(zhǎng)的時(shí)間成本職前專業(yè)學(xué)習(xí)2~10年教育學(xué)習(xí)2~10年職后繼續(xù)教育（在職階段進(jìn)行）教師法普通話水平身心健康道德素養(yǎng)權(quán)利和義務(wù)資格和任用培養(yǎng)和培訓(xùn)思考：從老師身上，我們看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢？對(duì)新時(shí)代老師有什么啟示？——理想信念——道德情操——扎實(shí)學(xué)識(shí)——仁愛之心教書育人鑄師德堅(jiān)持用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩的命運(yùn)身患二十多種疾病，仍?shī)^戰(zhàn)在教育一線，

用全部的生命教書育人對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣疼愛從教四十余年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)2、新時(shí)代對(duì)教師提出了哪些新的要求？有仁愛之心 有道德情操有理想信念有扎實(shí)知識(shí)“四有”好老師o(wú)2風(fēng)格不同的老師1、老師風(fēng)格不同的原因：

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。風(fēng)趣幽默段子手型知識(shí)淵博教授型慈父慈母情懷型探究與分享4、面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們要如何與他們相處？4、面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們應(yīng)該如何做？（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。承認(rèn)老師的差別。13了解老師教育行為的目的。發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。2方法與技能主動(dòng)交往。4理想信念道德情操扎實(shí)學(xué)識(shí)仁愛之心教書育人鑄師德——堅(jiān)持用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩的命運(yùn)；——從教四十余年，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；——身患二十多種疾病，仍?shī)^戰(zhàn)在教育一線，用全部的生命教書育人；——對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣疼愛。探究新知

走近老師了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師教師職業(yè)的特點(diǎn)

（教師的作用）當(dāng)今時(shí)代對(duì)教師提出的要求傳承文明有理想信念、有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心尊重不同風(fēng)格老師的原因：怎樣面對(duì)不同風(fēng)格的老師承認(rèn)差異，接納不同尊重老師的“不同”都有值得學(xué)習(xí)的地方走進(jìn)老師，深入地了解老師教書育人課堂總結(jié)【課堂訓(xùn)練】1．（2022年衡陽(yáng)）如圖漫畫表明（）①老師的肯定能解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的一切問(wèn)題②老師要關(guān)愛、呵護(hù)學(xué)生③克服缺點(diǎn)就一定能成功④我們要把老師的表?yè)P(yáng)當(dāng)作激勵(lì)A(yù)．①② B．②③ C．②④ D．③④C【課堂訓(xùn)練】2．（2021年內(nèi)蒙古赤峰）2020年12月30日，2020走遍中國(guó)，尋找最美教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮在北京舉行。該活動(dòng)最終評(píng)選出58名“最美教師”和“優(yōu)秀校長(zhǎng)”。之所以開展“尋找最美教師”活動(dòng)，宜傳表彩”最美教師"，是因?yàn)椋ǎ俳處熓侨祟愇拿鞯闹饕獋鞒姓咧虎谧饚熤亟淌侵腥A民族的傳統(tǒng)美德③教師是一個(gè)古老的職業(yè)④教師肩負(fù)著塑造靈魂、塑造人的時(shí)代重任，應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的尊重A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④B【課堂訓(xùn)練】3．有同學(xué)說(shuō):“我們班的數(shù)學(xué)老師不僅教給我們數(shù)學(xué)知識(shí)，而且當(dāng)我們遇到為人處事或其他方面的煩惱問(wèn)題時(shí)，只要請(qǐng)教他，他都能給予我們指導(dǎo)?！边@直接表明()A．老師都具有高尚的師德B．老師的知識(shí)都很淵博C．我們無(wú)論遇到什么問(wèn)題都可以向老師請(qǐng)教D．老師不僅教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理D【課堂訓(xùn)練】4.“三寸粉筆,三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心;一生秉燭鑄民魂。”這是習(xí)近平主席對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)。下列名言與此評(píng)價(jià)一致的是(

)①春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干②親其師,信其道,惡其師,疏其道③不計(jì)辛勤一硯寒,英才濟(jì)濟(jì)笑開顏④捧著一顆心來(lái),不帶半根草去A.①②③

B.①②④C.①③④

D.②③④C【課堂訓(xùn)練】5.材料一：小明上課時(shí)，突然嘔吐不止，王老師及時(shí)把小明送到了醫(yī)院進(jìn)行檢查治療。小明很感動(dòng)，覺得王老師就像自己的親人。材料二：小紅上課走神，以至于作業(yè)不會(huì)做。王老師利用課間休息時(shí)間耐心細(xì)致地給她講解，幫助她完成了作業(yè)。小紅感到很愧疚，決心以后一定認(rèn)真聽講。(1)結(jié)合上述材料，請(qǐng)你談?wù)劺蠋煂?duì)我們學(xué)生的成長(zhǎng)有何作用？(2)請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勎覀儗W(xué)生應(yīng)如何回報(bào)老師的辛勤付出？(3)請(qǐng)寫出兩句尊師贊師的名言警句。答案：（1）①老師是人類文明的主要傳承者之一，承擔(dān)著教書育人的使命。(或：老師幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)生做事和做人。)②老師給了學(xué)生無(wú)私的愛、溫暖和力量，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著不可缺少的作用。（2）①應(yīng)尊重老師，接納不同風(fēng)格的老師。②要遵守校紀(jì)班規(guī)，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師。（3）如：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！菊n堂訓(xùn)練】6、有的同學(xué)喜歡真實(shí)坦率，從不掩飾自己所犯錯(cuò)誤的老師；有的同學(xué)喜歡見解獨(dú)到，理論聯(lián)系實(shí)際的老師；有的同學(xué)喜歡幽默開朗，風(fēng)趣激情的老師……(1)面對(duì)不同風(fēng)格的老師，你是如何看待的？(2)在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，不可能只接觸一種風(fēng)格的老師，面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們應(yīng)該怎么做？①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。③尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。(3)在你