高中信息技術(shù)粵教版必修1知識與智慧

知識與智慧粵教版必修一第二章第一節(jié)與知識相關(guān)的俗語：

1.知識是智慧的火炬。讀一書，增一智。.知識是智慧的火炬。不向前走，不知路遠；不努力學(xué)習(xí)，不明白真理。樹不修，長不直；人不學(xué)，沒知識。用寶珠打扮自己，不如用知識充實自己。蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。勞動是知識的源泉；知識是生活的指南。？思考并小組討論：什么是知識知識是人們運用大腦對獲取或積累的信息進行系統(tǒng)化地提煉、研究和分析的結(jié)果，能夠精確地反映事物的本質(zhì)。它來源于實踐，經(jīng)過加工提煉，又高于實踐.【探究活動】歐姆在研究電流與電壓、電阻關(guān)系的實驗中利用了控制變量法，即保持電壓不變，探究電流和電阻的關(guān)系；或保持電阻不變，探究電流和電壓的關(guān)系。下面我們運用Python工具或者Excel工具，利用控制變量法采集實驗數(shù)據(jù)，研究當(dāng)導(dǎo)體電壓保持不變時，通過導(dǎo)體的電流隨導(dǎo)體電阻變化的規(guī)律。1.實驗儀器電壓表、電流表、電池、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器和10個不同阻值的電阻。

2．實驗步驟（1）收集實驗數(shù)據(jù)。①連接電路圖如圖所示。連接電路時注意：接線時開關(guān)要斷開；閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片要滑到最大阻值處。②把電阻R1（記下阻值）接入電路，移動滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)U=3

V，記錄電流表示數(shù)I1。③把電阻R1換成電阻R2（記下阻值），再次移動滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)U=3

V，記錄電流表示數(shù)I2。④如此類推，把電阻R9換成電阻R10，再次移動滑片，使電壓表示數(shù)U=3

V，記錄電流表示數(shù)I10。歐姆定律實驗簡化示意圖歐姆定律實驗的觀察數(shù)據(jù)電阻

R/Ω電流

I/mA51015202530354045505892911981431019872655955(1)運用Python工具處理數(shù)據(jù)，繪制圖像。①繪制散點圖。可以從教科書配套學(xué)習(xí)資源包中安裝Python解釋器Jupyternotebook，運行配套學(xué)習(xí)資源包“第二章\課本素材\繪制散點圖”程序，把表2中的數(shù)據(jù)輸入程序中，執(zhí)行程序后得到如圖2-5所示的電流I與電阻R關(guān)系數(shù)據(jù)散點圖。②在“繪制散點圖”程序中加上指令“plt.plot（x0,y0）”，執(zhí)行程序后得到如圖2-6所示的電流I與電阻R關(guān)系數(shù)據(jù)曲線圖(2)運用Excel工具處理數(shù)據(jù)，繪制圖像。①選擇折線圖②選擇電阻作為橫坐標，電流作為縱坐標③獲得圖像智慧數(shù)據(jù)、信息、知識和智慧是逐漸遞進的概念，前者是后者的基礎(chǔ)和前提，后者是前者的抽象與升華。從數(shù)據(jù)到信息的轉(zhuǎn)化，主要理解數(shù)據(jù)間的相互聯(lián)系；從信息到知識的轉(zhuǎn)化，主要理解信息間的相互聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)和抽象其規(guī)律從知識到智慧的轉(zhuǎn)化，主要理解和應(yīng)用知識原理與法則解決現(xiàn)實世界的問題【例題1】下列關(guān)于知識的表述中，正確的是（A數(shù)據(jù)就是知識B知識等價于信息

C知識就是智慧）D知識時人們運用大腦對所獲取或積累的信息進行提煉、研究和分析的結(jié)果，能精確地反映事物的本質(zhì)D【例題2】關(guān)于知識與智慧的關(guān)系，下列說法正確的是（）A知識是固有不變的，需要我們不斷學(xué)習(xí)B人類的智慧