我的名字簡案 公開課教學設計

北師大版一年級下冊《我的名字》（第一課時）執(zhí)教：泉州市實驗小學洛江校區(qū)吳萍萍【教材分析】《我的名字》是北師大版一年級語文下冊第15單元“長大”中的第一篇課文。這是一首兒歌，從名字的角度寫了四件事。“我”幫助別人，不留姓名，人們用四個稱呼來贊美“我”做好事不留名的好品質，也體現(xiàn)了“我”樂于助人的精神。這首兒歌構思新穎，并沒有直接敘述“我”是怎樣別人的，做了好事，人們不知道“我”的名字，可我的笑容大家都記在了心里。這樣給學生更多的想象空間，引起學生的思考?！窘虒W目標】1.運用多種識字方法，會認“叔、垃、圾”等12個生字，會寫“爺、奶”兩個生字。2.學習新筆畫“橫折折折鉤”，積累新偏旁：父字頭、女字旁、土字旁。繼續(xù)學習運用偏旁部件等知識分析、揣摩字形的習慣。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人?！窘虒W重點】1.運用多種方法識字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W難點】理解“成長”的含義在于學會關心他人，幫助他人。【教學時數(shù)】1.5課時【教學過程】課前準備：師生談話，互相介紹一、談話導入，揭示課題談話導入師：剛才我們互相介紹了自己，這節(jié)課我們要學習一首詩歌，一起來認識一位新朋友，他也有很多名字。這首詩歌的題目就叫《我的名字》。板書課題齊讀課題【設計意圖】通過師生談話、互相介紹，調動學生積極性，增加教師親切感，又緊扣文本主題。二、初讀詩歌，識字正音1.出示“金鑰匙”。2.自讀課文，圈畫不認識的字，并運用“金鑰匙”解決。3.交流反饋：用什么方法認識了哪些字？4.學習生字新詞。分小組讀課文?！驹O計意圖】借助“金鑰匙”復習學過的識字方法，用上這些方法識字，體現(xiàn)學生學習的自主性。借助拼音讀準字音，讀通句子，整體感知詩歌大意。三、再讀詩歌，體會情感師范讀，生思考：“我”有幾個名字？學習第一小節(jié)1.小組讀2.想象情境：叔叔遇到了什么困難？指導感情朗讀（二）自學交流2--4小節(jié)過渡語：阿姨、老奶奶、老大爺他們會遇到什么問題呢？我?guī)椭麄兞藛?？請同學們自己讀一讀2—4小節(jié)。想一想：我和他們之間會發(fā)生什么事情。預設：第二小節(jié)1.指名讀2.想象情境：阿姨為什么叫我“紅領巾”？我可能幫助阿姨做了什么事？3.指導感情朗讀（三）學習第三小節(jié)1.同桌齊讀2.想象情境：我?guī)椭夏棠套隽耸裁词拢?.指導感情朗讀學習第四小節(jié)1.男生讀2.學習生詞“老大爺”（1）齊讀生詞（2）字理識字“爺”“爺”本義是指“父”，是父親的意思，所以上面是“父字頭。下面的“卩”是表示古人很有禮貌的一種坐下的姿勢。是將膝蓋跪在地上，然后坐下來，雙手自然地垂下來放在膝蓋上，用這種姿勢來表示對別人的尊敬。所以，爺爺?shù)摹盃敗弊趾髞硪隇閷﹂L輩或年長男子的尊稱。甲骨文小篆楷體（3）再讀詞語“老大爺”3.介紹雷鋒4.再讀第四小節(jié)（五）指導背誦1~4小節(jié)【設計意圖】讓學生通過想象情境，體會“我”為什么有這么多名字，在此基礎上指導學生有感情地朗讀。再通過指導學生發(fā)現(xiàn)詩歌的表達方式，教給學生背誦的方法，讓學生既得言又得法。四、認識筆畫，指導書寫1.教寫生字“奶”（1）認識新筆畫“橫折折折鉤”（2）學寫生字“奶”2.教寫生字“爺”3.生書寫，師巡視4.交流反饋【設計意圖】寫字教學是第一學段的教學重點。讓學生動筆書寫，符合第一學段要求，落實課堂的寫字時間?？偨Y課文，布置作業(yè)總結：這節(jié)課我們用“金鑰匙”認識了很多字，還知道關心別人、幫助別人也是長大的一種表現(xiàn)。布置作業(yè)：這個小朋友還可能幫助哪些人呢？課后請同學們仿照詩歌試著編一編?！景鍟O計】我的名字（板貼）叔叔小朋友阿姨紅領巾