小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊多種形式作業(yè)布置的研究課件

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊作業(yè)布置的研究吳錦軍榆林市第十二小學(xué)課題編號:YYWM6124作業(yè)的分類:口回非網(wǎng)絡(luò)時代的作業(yè):書寫的題,手工題。網(wǎng)絡(luò)時代的作業(yè)聽題、看題、說題;手工題;圖片題、放事題;合作題;動作題;微信的功能1基本功能聊天:支掎發(fā)迷語音短信、螈、郾片(包括裘凊)和文字,艾掎人鞲聊,·添加好友:撤信支掎查找璥信號,添加烀友、查看手機邐礬。時對機能:用戶可以通過語音珋天室和一驊人語音對餅。友圖醫(yī):用戶可以通過廂友發(fā)痃文字和圖片,同時可通近其他軟牛得文章或者音樂分享到用友。·語音記事本:可以行語音速記,還支持柷頻、圖片、文字記事。微信的功能2微信群信(有天信息97群主在創(chuàng)建群以后,可以邀國圓請朋友或者有共同興趣愛好的人到一個群里面聊天。共享圖片、視頻、網(wǎng)址等。溫翻▲明留支持發(fā)送語音短信、視頻點圖圖片(包括表情)和文字彩用斌信,窮現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時代的作業(yè)十二小一年級二題說題別長友們今日4月11自,圖,)里要選·所謂的“說題”是教師,還原第二個圖,還把問題發(fā)給學(xué)生(學(xué)生第三個圖7為什么家長),在學(xué)生做了題后,說出來,發(fā)給老師!說題的要點在于用語言表述出做題的過程,或者是原因!·不寫出答案吳老師能給點提示嗎思維和語言思維和語言是人類反映現(xiàn)實的意識形式中兩個互相聯(lián)系的方面,它們的統(tǒng)一構(gòu)成人類所特有的語言思維形式。思維是人腦的機能,是對外部現(xiàn)實的語言則是實現(xiàn)思維、鞏固和傳達思維成果即思想的工具。如果思維是電路,語言就是對電路進行再加工、檢測、修復(fù)、功能注解。說題的作用1:深化學(xué)生的認知過程,建立抽象的概念學(xué)生對課堂教師的講解、縣體例子的模仿下做題后,在進行說為什么時,必須甪概念表達,這樣明晰了的抽象概念。比如:在“小貓釣魚”課后,布置這么一道題:讓家長給學(xué)生講下面的故事動物王國里舉行數(shù)學(xué)游園活動,白兔教授給大家出了一個討論題:“0”的意義和作用是什么?問題一出,小伙伴們議論紛紛小猴環(huán)視了一下大家,搶著說:“0就是沒有,青蛙家的成員今天沒來,就可以用“0’表的話聲剛落,小松鼠馬上跳起來,反擊它說你的話不完全對,0有時也表示有,今天早晨的溫度是0℃,能說今天早晨沒有溫度嗎?”小松鼠的話一講完,大家馬上報以熱烈的掌聲。聽完這段話,讓學(xué)生說一說:小猴說了什么?小松鼠說了什么?學(xué)生在說“小猴說的話與小松鼠說的話”時,明晰了“0°的抽象意義!說題的作用2:有助于發(fā)展初步的分析能力說題可以說一些比較復(fù)雜的,多種答案的開放題,分情況,說出結(jié)果,很容易獲得比較好的分析結(jié)果,寫的話,文字的表達可能不會,但是說,則避免因文字的障礙產(chǎn)生的困難。比如:在“猜數(shù)游戲”這一課中,老師在微信中布置了一道作業(yè):“有兩個小朋友,一個是淘氣,一個是笑笑,他們兩個從家里拿了6個草莓,你知道淘氣拿幾個,笑笑拿幾個嗎?想出3種可能來?！睂W(xué)生當(dāng)然不知道,只能是猜:如果淘乞拿4個,那么笑笑拿外個;如果淘乞拿1個,笑笑拿個如果海乞拿0個,笑笑拿6個等等?！み@樣,學(xué)生要分析可能的情況,發(fā)展了分析能力。說題的作用3:有助于發(fā)展全面思維的能力說題可以把一些問題的所有情況說完整,避免了寫題的冗長與復(fù)雜,利于全面思維的培養(yǎng)。比如:在“小雞吃食”中,老師布置了說題:說出所有的情況)+()=10,總共有幾種填法?”學(xué)生必須把所有的情況說出來發(fā)展全面思維的能力說題的作用4:有助于引發(fā)新的創(chuàng)造性的思維在說題時,往往能引出一些創(chuàng)造性的火花,因為語言的含義有時是復(fù)雜的,容易發(fā)生聯(lián)想