風(fēng)娃娃教案二年班薛玲 公開課教學(xué)設(shè)計

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期語文優(yōu)秀教案《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計倉山區(qū)第六中心小學(xué)薛玲教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；會寫“吸、極”。過程與方法目標(biāo)：通過朗讀與交流，體會風(fēng)娃娃的好心與傻氣，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。情感與態(tài)度目標(biāo)：體會到助人為樂的快樂，并初步學(xué)會如何去正確地幫助別人。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會風(fēng)娃娃的好心與傻氣。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。體會助人為樂的快樂，并初步學(xué)會如何去正確地幫助別人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，指導(dǎo)寫字師：孩子們，上節(jié)課，我們認(rèn)識的風(fēng)娃娃，他給大家送來了幾封信（出示生字詞）。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀呢？（生領(lǐng)讀）師：多棒的小老師??！讀了風(fēng)娃娃寫的信，我們也動手寫信回風(fēng)娃娃吧?。ǔ鍪尽拔焙汀皹O）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫：橫折折折撇要緊跟這撇，撇捺要舒展。引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格中的位置：起筆撇寫在豎中線上，撇要長，橫折折撇緊跟上，捺的起筆在中央。師范寫，生在書寫紙上寫兩遍（教師巡視，個別指導(dǎo)）。展示學(xué)生的書寫成果，師生點(diǎn)評，生修改。師：看到大家把字寫得這么漂亮，風(fēng)娃娃都忍不住在夸獎你們呢。你們聽見了嗎？（播放風(fēng)聲）師：孩子們，風(fēng)看不見摸不著，沒有顏色也沒有味道，當(dāng)它吹過的時候我們卻能感覺到。風(fēng)有許多本領(lǐng)，還記得風(fēng)娃娃做了哪些事嗎？（指名學(xué)生回答）吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、小樹過渡：這些事情都對人們有用嗎？我們先來看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的。二、精讀課文1.學(xué)習(xí)第二自然段師：同學(xué)們打開書本自由讀課文第二自然段，找出風(fēng)娃娃是怎么吹風(fēng)車的。生：“他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去?！保ǔ鍪揪渥樱煟耗闶莻€善于發(fā)現(xiàn)的孩子。師：你們會吸氣嗎？生：會。師：來，大家輕輕地吸口氣，再深深地吸口氣。（生動作表演理解深深的吸口氣）然后要怎么吹出來？師：誰能通過朗讀把風(fēng)娃娃的動作表達(dá)出來呢？（指名讀、齊讀）師：聽了你們的朗讀，我仿佛看到風(fēng)娃娃正鼓著腮幫，用力吹著風(fēng)車呢！風(fēng)娃娃為什么用這么用力地吹風(fēng)車呢？生：因為風(fēng)車轉(zhuǎn)得太慢了，水都上不來了。（出示動畫和句子）師：是啊，你們看水流得多慢啊，流一會，停一會，用書上的一個詞來說是什么？生：斷斷續(xù)續(xù)。師：風(fēng)車轉(zhuǎn)得真慢啊，所以抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的。你們能讀出風(fēng)車的速度嗎？（指名讀）師：風(fēng)車的力氣越來越小了，轉(zhuǎn)得更慢了。（指名讀）師：風(fēng)車抽上來的水這么少，秧苗們夠喝嗎？幸虧誰來幫忙了？生：風(fēng)娃娃。師：瞧，奇跡出現(xiàn)了?。ǔ鍪緞赢嫼途渥樱┈F(xiàn)在的風(fēng)車轉(zhuǎn)得多快啊，抽上來的水都在奔跑呢，誰來讀讀它。（指名讀）師：風(fēng)車轉(zhuǎn)得真快啊！田里的秧苗終于能夠喝飽水了，現(xiàn)在他們的心情怎么樣呢？（出示句子，指名讀）從哪里看出來他們很開心呢？（從“笑”字）他們在笑著做什么？（強(qiáng)調(diào)“不住地”）師：你們看，秧苗笑得多開心?。。ǔ鍪緢D片）帶著秧苗的笑容一起讀讀第二自然段吧?。R讀）師：我仿佛看到了秧苗們正彎腰向風(fēng)娃娃致謝呢！風(fēng)娃娃為什么也這么高興呢？生：因為他幫助了別人，別人向他道謝，所以他也很高興。過渡：是啊，幫助別人，自己也會變得快樂?，F(xiàn)在，風(fēng)娃娃又出發(fā)去幫助別人了。2.學(xué)習(xí)第三自然段師范讀第三自然段（出示課件，第三自然段），邊聽邊找出風(fēng)娃娃是怎么吹帆船的?？凑l有火眼金睛，最先找出風(fēng)娃娃是怎么吹帆船的。生：“他急忙……吹起來?！保ǔ鍪揪渥樱煟耗愕男⊙劬φ媪?。你能發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么區(qū)別嗎？（出示：他跑過去，對著帆船吹起來。他急忙跑過去，對著帆船吹起來。）師：你喜歡哪句？你從急忙中體會到什么？生：第二句。因為風(fēng)娃娃很著急跑過去，急忙說明他跑得很快。師：風(fēng)娃娃跑得多快啊，他為什么要跑得這么快呢？生：因為纖夫正在拉船，他想要幫助纖夫。師：你很聰明，一下子就找到了原因。大家知道什么是纖夫嗎？（出示圖片）這些在岸上拉船的人就是──生：纖夫。師：纖夫是怎么拉船的呢？（出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。）（指名讀）師：纖夫多辛苦啊，你能找出表示纖夫動作的詞嗎？師：船上的貨物可真重啊，繩子都擦破了他們的背，可他們?nèi)匀弧恢形缣柣鹄崩钡?，人們都回家休息了，可他們?nèi)匀弧?，你們覺得纖夫們怎么樣？生：纖夫很辛苦。生：纖夫拉船很累。師：是啊，我們和風(fēng)娃娃一起幫纖夫們吹吹船帆吧！看，船在水面上飛快地行駛了?。ǔ鍪敬旭偟膭赢嫞╅_心嗎？誰最開心呢？生：纖夫們。師：他們有多開心呢？（出示句子，指讀）師：從你的朗讀中，老師聽到了纖夫的笑聲。師：纖夫們會對風(fēng)娃娃說些什么呢？生1：風(fēng)娃娃，謝謝你。生2：風(fēng)娃娃，謝謝你幫助我，我才不用那么辛苦。師：帶著纖夫?qū)︼L(fēng)娃娃的感謝，一起讀讀這一自然段吧！過渡：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎么想的？（課件顯示自言自語的風(fēng)娃娃的圖片）體會第四自然段師：誰能大聲得意地讀一讀這一句話？（出示句子，指名讀）師：你能體會出什么？生1：我體會到風(fēng)娃娃驕傲了。（讀）生2：我體會到風(fēng)娃娃太得意了。（讀）生3：我體會到他認(rèn)為做好事只要有力氣就行。師：是啊，風(fēng)娃娃想只要有力氣就能做好事。你們能用“只要……就……”說句話嗎？（出示課件，用“只要……就……”說句話）過渡：光有力氣就行了嗎？這時風(fēng)娃娃又去干什么了？結(jié)果怎么樣呢？（出示風(fēng)娃娃吹風(fēng)箏、吹衣服、吹斷小樹的圖片）學(xué)習(xí)體會五、六、七自然段師：風(fēng)娃娃做了什么？生：風(fēng)娃娃來到廣場上，吹跑了風(fēng)箏。（出示5、6自然段）師：你們看，小朋友們玩風(fēng)箏玩得多高興??！可是風(fēng)娃娃卻把風(fēng)箏吹得——生：搖搖擺擺師：有的——生：還翻起了跟頭師：不一會兒，風(fēng)箏被吹得——生：無影無蹤師：原本高高興興的孩子們，現(xiàn)在傷心極了。風(fēng)娃娃知道嗎？生：不知道。（出示第7自然段）師：他仍然東吹吹，西吹吹，又做了什么呢？生：風(fēng)娃娃吹跑了人們曬的衣服，折斷了新栽的小樹。師：還有嗎？生：還有，后面省略號說明他還做了其他不好的事。師：做了這些事之后，人們怎樣對待風(fēng)娃娃的？生：人們都責(zé)怪他。風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎么想的？（出示句子）指導(dǎo)朗讀。想象感悟，體會第八自然段。師：你們瞧，風(fēng)娃娃現(xiàn)在好傷心，都難過得掉下了眼淚，（課件顯示難過的風(fēng)娃娃圖片），誰是快樂的安慰天使，告訴他人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他？生1：風(fēng)娃娃不動腦子，好心辦壞事。生2：風(fēng)娃娃幫人們做好事是對的，可是你不能太用力呀！生3：風(fēng)娃娃你應(yīng)該在人們需要的時候來幫助。三、小結(jié)師：聽了你們的話，我相信風(fēng)娃娃一定會明白：幫人們做事不能只憑力氣，還要（指腦子）動腦筋。要和你們一樣做聰明的孩子?，F(xiàn)在風(fēng)娃娃又唱