2023年上學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)的工作總結(jié)（通用5篇）

2023年上學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)的工作總結(jié)（通用5篇）上學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)的工作總結(jié)1

這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

首先，我接著深化地了解學(xué)生。一個(gè)老師必需不斷深化地了解他的工作對(duì)象的特點(diǎn)，才能在工作中做到有的放矢。比如：語文學(xué)習(xí)中生字是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，這是學(xué)生們必需駕馭的學(xué)問。假如學(xué)生的生字不過關(guān)，許多內(nèi)容都不易駕馭。一般來說，總是老師指定某一課的生字，然后由學(xué)生集體朗讀。在朗讀的時(shí)候，有的學(xué)生情愿讀，有的學(xué)生在偷懶，只要老師不留意，這些學(xué)生就會(huì)走神。有的時(shí)候，老師也會(huì)指定個(gè)別學(xué)生站起來讀一讀生字。這樣讀的時(shí)候，其他學(xué)生都覺得沒有自己的事，走神的人也比較多。怎樣讓全體學(xué)生酷愛讀生字呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)朗讀詞語的嬉戲。指定一課的生字，由兩三個(gè)學(xué)生來讀。怎樣讀呢？每個(gè)人讀一個(gè)詞，輪番讀，速度必需快，不能遲疑。哪一個(gè)學(xué)生讀得慢一些或者讀錯(cuò)了，就是輸家。這個(gè)學(xué)生要把這一課的生字都讀要以詞的形式讀出來。學(xué)生們?cè)谧鲞@個(gè)嬉戲的時(shí)候，都覺得很有愛好。尤其是有一個(gè)學(xué)生是輸家的時(shí)候，成功的學(xué)生感到很有成就感。而輸了的學(xué)生，也不甘失敗，他們會(huì)再接再厲，找到下一個(gè)輸家。起先的時(shí)候，由老師說明規(guī)則，然后指定三個(gè)或者更多的學(xué)生來參與。后來，學(xué)生們感到自己就可以做這個(gè)嬉戲。我就放手讓他們?nèi)プ觯以谝贿呉暡?。我發(fā)覺學(xué)生的熱忱很高。大家讀了許多次仍舊想去讀。愛好上來了。這樣，學(xué)生讀生字的問題就有了一個(gè)比較合適的方法。

同時(shí)，我也在仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理論，學(xué)習(xí)勝利的教學(xué)方法。這是大家都在做的，在這里我就不多說了。

總之，我會(huì)接著努力，做出更大的成果。

上學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)的工作總結(jié)2

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)行識(shí)字、寫字、閱讀、作文實(shí)力的培育，并指出“要非常重視培育學(xué)生的自主、合作、探究實(shí)力。”我認(rèn)為，老師在傳授學(xué)問的同時(shí)，培育學(xué)生的自主、合作、探究實(shí)力當(dāng)然非常重要，但是還要教給學(xué)生獲得學(xué)問發(fā)展實(shí)力的方法。老師只有把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機(jī)組成部分，才能完成培育自學(xué)實(shí)力的任務(wù)。

基于這點(diǎn)相識(shí)，我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，又指?jìng)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改的整個(gè)過程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教化、學(xué)問教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外，還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)悟、駕馭或運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法，并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也留意啟發(fā)學(xué)生駕馭和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來始終從事的中、高年級(jí)語文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。

一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解學(xué)問的同時(shí)，駕馭學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已駕馭的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。

以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《窮人》一課時(shí)，我先讓學(xué)生找出動(dòng)作的詞，再讓學(xué)生找出形容其心理活動(dòng)的句子，啟發(fā)學(xué)生說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會(huì)到的。

再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶《窮人》一課抓住人物動(dòng)作及動(dòng)作狀態(tài)的詞語體會(huì)人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué)，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。

以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生駕馭抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教《山中訪友》這篇課文的時(shí)候，我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學(xué)過的課文，使學(xué)生意識(shí)到可以用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運(yùn)用這種方法去自學(xué)。

二、教給學(xué)生讀懂文章的詳細(xì)方法

要培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的詳細(xì)方法，才能達(dá)到“用不著教”的目的。

(一)教給學(xué)生哪些方法?

從識(shí)字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題，從理解文章的語言文字，到體會(huì)其內(nèi)涵，品嘗作者遣詞造句、布局謀篇的方法都須要教。

(二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?

是把方法“灌”給學(xué)生，還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法，駕馭規(guī)律?答案當(dāng)然是后者。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自己“悟”出方法，才能駕馭得牢，運(yùn)用得敏捷。我主要通過以下三條途徑幫助學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)實(shí)力。

1示范引導(dǎo)，舉一反三

有的課文結(jié)構(gòu)顯明，寫法類似，我就以某一段為例，在詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。接著讓學(xué)生運(yùn)用這樣的方法去自學(xué)寫山的部分，收到良好效果。

2借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時(shí)會(huì)不自覺地運(yùn)用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若老師能抓住這些時(shí)機(jī)借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生駕馭這些學(xué)習(xí)方法，久而久之，自學(xué)實(shí)力必定得到提高。

學(xué)生在探討中，領(lǐng)悟了“在圍繞總起句學(xué)習(xí)的時(shí)候，不能忽視總起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習(xí)方法。在讀、議中，有的學(xué)生提出：“作者為什么把貓?jiān)诟寮埳喜鹊呐K腳印比方成梅花?”當(dāng)有的學(xué)生談到作者是以此來表達(dá)對(duì)貓的寵愛之情時(shí)，我又借機(jī)滲透在學(xué)習(xí)狀物為主的文章時(shí)要留意體會(huì)作者的思想感情的學(xué)習(xí)方法。接著讓學(xué)生找出課文中還有哪些地方表達(dá)了作者寵愛貓的思想感情。學(xué)生不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，還駕馭并實(shí)踐了從字里行間體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情的學(xué)習(xí)方法。

3總結(jié)積累，激勵(lì)運(yùn)用

我們都知道，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其特別性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時(shí)，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采納了哪些學(xué)習(xí)方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運(yùn)用時(shí)信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較嫻熟地運(yùn)用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會(huì)”的方法。

“一抓”，指抓重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等；“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖等；’三問”，指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫；“四想”，主要指綻開想象；“五體會(huì)”，主要指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

當(dāng)學(xué)生駕馭了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用，另一方面在課外活動(dòng)中激勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評(píng)誰的學(xué)習(xí)方法最佳，誰的收獲最大。這種競(jìng)賽，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)問面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

總之，寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中，是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng)，是培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力的重要手段。

上學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)的工作總結(jié)3

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

一、仔細(xì)備好每一節(jié)課，課后剛好反思。

我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的學(xué)問技能，而且了解他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我仔細(xì)鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的狀況仔細(xì)選擇教法，支配每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我剛好對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。

二、重視學(xué)生的課外閱讀積累

要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必需擴(kuò)高校生的閱讀面?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊(cè)教材接著支配了向?qū)W生舉薦一本好書的內(nèi)容，舉薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動(dòng)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外學(xué)問，擴(kuò)大學(xué)問面。要求學(xué)生必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注意培育學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時(shí)間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我信任這樣的活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。

三、做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控實(shí)力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競(jìng)爭(zhēng)”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成果也有了肯定的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示敬重和理解，注意為他們供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步。

這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了肯定的成果，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對(duì)課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太志向等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己實(shí)力，對(duì)存在的不足之處接著探究、嘗試。

上學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)的工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在各方協(xié)作和幫助下，我圓滿的'完成了教化教學(xué)工作，也取得了一點(diǎn)成果?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、留意導(dǎo)入的新奇。

“愛好是最好的老師”，在教學(xué)中，導(dǎo)入新課時(shí)讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的氛圍中，而又不知不覺的學(xué)到了語文學(xué)問。

2、培育學(xué)生主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言的意義、語言技巧等情感，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累和認(rèn)知實(shí)力、理論水平有關(guān)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文的理解體會(huì)方面‘仁者見仁，智者見智’各抒己見。老師奇妙的點(diǎn)撥、敏捷的引導(dǎo)、語言的升華、讓學(xué)生對(duì)問題充分思索后發(fā)表不同見解等都會(huì)使課堂氣氛更活躍。

二、重視朗讀，品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)活起來。

小學(xué)語文課本中每篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。其語境描寫的奇妙、語言運(yùn)用的精妙、思想表達(dá)的深邃、見解闡述的獨(dú)到都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限，課文中精彩之處不能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟，為了使這些精彩能給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言的意義、情感等豐富內(nèi)涵。同時(shí)在讓學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下的對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白，進(jìn)行詳細(xì)表述。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

課堂的外延和課內(nèi)教學(xué)同等重要。以課堂學(xué)習(xí)為中心向各個(gè)領(lǐng)域延長(zhǎng)和拓展，使課堂教學(xué)與課外練習(xí)形成有序、好玩、有力、有效地結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。

本學(xué)期，我盡了自己的職責(zé)完成了教學(xué)任務(wù)，也取得了肯定的成果。今后，我將接著加倍的努力工作，為全面的提高學(xué)生的語文成果而奮斗。

上學(xué)期六年級(jí)語文教學(xué)的工作總結(jié)5

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

接這個(gè)班我發(fā)覺大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文實(shí)力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，剛好對(duì)學(xué)問進(jìn)鞏固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。

既嚴(yán)格督促，又給與他們剛好的激勵(lì)，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信念。端正學(xué)習(xí)看法。

四、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)問點(diǎn)問題，剛好解決。

對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐性細(xì)致的個(gè)別教化，使之駕馭，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

五、加