阿細(xì)跳月說(shuō)課 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《阿細(xì)跳月》說(shuō)課稿福州市金山實(shí)驗(yàn)小學(xué)林于凌一、說(shuō)教材民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》是由我國(guó)著名民樂(lè)指揮家和作曲家彭修文先生根據(jù)彝族傳統(tǒng)的舞蹈《阿細(xì)跳月》的音樂(lè)創(chuàng)編的同名民樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲吸取了傳統(tǒng)“跳月”的民族音調(diào)，描繪了月夜歡舞的熾熱場(chǎng)面。樂(lè)曲開(kāi)頭是一個(gè)短小的引子，表現(xiàn)了月夜的特定景色，青年男女趕到廣場(chǎng)集會(huì)，緊接著樂(lè)曲不斷重復(fù)變化了固定主題，主題以新鮮而別致地5/4節(jié)拍特點(diǎn)，運(yùn)用移調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)等手法，顯示不斷變化的舞蹈場(chǎng)面。二、教學(xué)目標(biāo)：這是一節(jié)以欣賞課，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、教材特點(diǎn)和欣賞課的要求，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》，學(xué)生能感受彝族阿細(xì)人跳月時(shí)的熱鬧情境，并能隨音樂(lè)律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)的民族文化。2、過(guò)程與方法：學(xué)唱《阿細(xì)跳月》的主題旋律，掌握"跳月"的基本舞步，并引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)律動(dòng)、跳月舞等多種形式參與表現(xiàn)活動(dòng)。3、知識(shí)與技能：師生節(jié)奏互動(dòng)，學(xué)生了解五拍子節(jié)奏。在反復(fù)聆聽(tīng)樂(lè)曲中，學(xué)生進(jìn)一步感受《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征。三、重難點(diǎn)1、學(xué)生能感受樂(lè)曲的音色、速度、力度的變化，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞和綜合感受能力。2、運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)、“跳月”舞步等表現(xiàn)形式參與音樂(lè)表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)我國(guó)的民族文化。三、教法學(xué)法：為達(dá)成目標(biāo)，根據(jù)欣賞課的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中我主要采用律動(dòng)法、賞析法、主題演唱法。如掌握“跳月”節(jié)奏型時(shí)采用律動(dòng)法，讓學(xué)生利用肢體語(yǔ)言來(lái)感受；整體感知音樂(lè)時(shí)采用賞析法，提醒學(xué)生注意各種樂(lè)器音色的變化；記憶主題時(shí)采用主題演唱法，培養(yǎng)學(xué)生視唱曲譜的能力和記憶能力。學(xué)法指導(dǎo)要善于激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的主動(dòng)參與，可設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)能力，如律動(dòng)法、主題演唱法、模仿表現(xiàn)法、綜合表演法、自主活動(dòng)法等。四、學(xué)前準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)四三拍和四二拍。2、多媒體展示彝族跳月舞的視頻。3、律動(dòng)《拍手舞》為后面的表演做準(zhǔn)備。五、教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、《拍手舞》律動(dòng)進(jìn)教室2、、音樂(lè)問(wèn)好！二、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)四二拍、四三拍并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)師：上課前，我們先來(lái)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，第一條節(jié)奏的拍號(hào)是什么？我們一起用DA來(lái)讀一讀，再看看第二條節(jié)奏，拍號(hào)是，對(duì)了四二拍，一起讀一讀。2、聲勢(shì)律動(dòng)感受四五拍師：接下來(lái)，老師要變魔術(shù)了，我把四三拍和四二拍的節(jié)奏拼在一起，老師讀紅色方塊的部分，你們讀黃色方塊的部分（加上聲勢(shì)）3、讓學(xué)生了解四五拍的含義師：你們注意到了嗎？老師讀幾拍？你們讀幾拍？一共是五拍，四五拍的節(jié)奏中既有四三拍，又有四二拍，所以四五拍也叫“混合拍子”。三、初步感知樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》1、初聽(tīng)?zhēng)煟何覀円獊?lái)聽(tīng)一首四五拍的曲子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，用聲勢(shì)律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲的后兩拍。（用不同聲勢(shì)表現(xiàn)后兩拍，讓學(xué)生感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化）2、出示課題，并介紹歌曲背景師：這首曲子名叫《阿細(xì)跳月》，是一首四五拍的曲子，阿細(xì)是彝族的一個(gè)支系，跳月：因阿細(xì)人能歌善舞，常相聚于月下跳舞，所以稱(chēng)為“跳月”，阿細(xì)跳月是阿細(xì)人最具代表性的民族民間舞蹈，我們剛才聽(tīng)的這首曲子是中國(guó)民族音樂(lè)家根據(jù)該舞蹈的音樂(lè)，創(chuàng)作的民族管弦樂(lè)曲。師：你們覺(jué)得樂(lè)曲的情緒是怎樣的？（歡快、熱烈），現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一段阿細(xì)人跳月的舞蹈視頻。師：你們覺(jué)得他們?cè)谔聲r(shí)心情怎樣？生：高興、歡快。3、介紹三弦，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的跳月舞步師：圖中的小伙子彈奏的樂(lè)器叫三弦，是我國(guó)民族傳統(tǒng)樂(lè)器，每逢節(jié)日時(shí)，人們便燃起篝火，點(diǎn)上火把，圍著在一起，男生彈奏大三弦與女伴一起載歌載舞，縱情高歌?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)跳月舞的基本舞步吧！看老師做一遍，先邁出右腳往右邊走三步，再踢兩下，往左邊時(shí)左腳先走，動(dòng)作一樣。師：速度加快跳起來(lái)！（師用LA哼唱旋律，學(xué)生做跳月舞步）4、出示主題旋律的曲譜，并視唱（1）師范唱提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？師：每一樂(lè)句的節(jié)奏相同、句尾相同，重復(fù)出現(xiàn)521（2）師唱主旋律，學(xué)生找到主題的骨干音。師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)，哪些音沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)？在中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)里只有12356這五個(gè)音，沒(méi)有47，這也是中國(guó)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。師：這五個(gè)音中的骨干音是哪幾個(gè)？哪些音反復(fù)出現(xiàn)（用柯達(dá)伊手勢(shì)復(fù)習(xí)）135（3）師唱前三拍，生唱后兩拍。（4）師指導(dǎo)學(xué)生視唱主旋律師：同學(xué)們能看著歌譜試著唱唱樂(lè)曲的主題嗎？四、分段聆聽(tīng)（一）引子+第一部分1、聆聽(tīng)并思考演奏樂(lè)器師：我們先來(lái)欣賞樂(lè)曲的引子和第一部分音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考：主題旋律一開(kāi)始出現(xiàn)時(shí)是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏？音樂(lè)的主要演奏樂(lè)器是什么？2、師生交流音色特點(diǎn)和音樂(lè)表現(xiàn)的形象師：這些樂(lè)器演奏的音色是怎樣？竹笛的聲音什么特點(diǎn)？清脆，二胡、琵琶的聲音聽(tīng)起來(lái)比較細(xì)膩，你覺(jué)得這部分音樂(lè)表現(xiàn)像是誰(shuí)在跳舞？生：小姑娘3、復(fù)聽(tīng)并表演師：小姑娘跳起歡快的舞蹈，我們請(qǐng)女同學(xué)出來(lái)表演，當(dāng)主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，你們就出來(lái)進(jìn)行跳月舞。（二）第二部分1、聆聽(tīng)?zhēng)煟航又?，我們?lái)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們思考：音色和力度是怎樣的？師：這部份的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么不同？力度怎樣？師：與第一部份音樂(lè)比較起來(lái)，這一段音樂(lè)力度較強(qiáng)，聲音聽(tīng)起來(lái)有像第一部分音樂(lè)那么細(xì)膩、柔和嗎？這部分音樂(lè)顯得比較粗鄺些，那是因?yàn)樽髡邔⒅黝}音樂(lè)作了移調(diào)，使音區(qū)發(fā)生了變化。2、師生交流音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容和形象師：音樂(lè)使你想到了什么？像是誰(shuí)在跳月？小伙子也來(lái)參加跳月了。3、復(fù)聽(tīng)并用聲勢(shì)律動(dòng)表現(xiàn)師：這段音樂(lè)，就請(qǐng)男同學(xué)來(lái)表演，請(qǐng)你們加上聲勢(shì)動(dòng)作，用什么聲勢(shì)能表現(xiàn)這種強(qiáng)有力的感覺(jué)？拍肩合適嗎？那用什么？那讓我們?cè)囋嚕ㄈ┑谌糠?尾聲1、聆聽(tīng)?zhēng)煟核俣扔惺裁刺攸c(diǎn)？情緒有什么變化？生：越來(lái)越快，情緒越來(lái)越熱烈2、師生交流音樂(lè)描寫(xiě)的場(chǎng)景師：使你想到什么？來(lái)跳月的人越來(lái)越多，好像無(wú)數(shù)的人都來(lái)參與跳月了！這么多的人場(chǎng)面怎么樣？是不是很熱鬧？所有人都圍成了圈兒，在盡情地跳月呢！五、表演師：同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起加入他們吧！第一部份請(qǐng)女同學(xué)表演跳月舞，第二部份請(qǐng)男同學(xué)用聲勢(shì)來(lái)伴奏，第三部分讓我們一起圍成圈跳月，（加上“嘿嘿”，對(duì)拍）。六、總結(jié)同學(xué)們表演得真精彩！今天我們欣賞的這首民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》，是作曲家彭修文，根據(jù)彝族民間歌舞“跳月”的素材編寫(xiě)創(chuàng)作的。整首曲子圍繞這四句的主題旋律，采用不同的音色、力度、速度的變化對(duì)比，表現(xiàn)了阿細(xì)人“跳月”時(shí)歡快熱烈的歌舞場(chǎng)面，希望同學(xué)們經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，能夠更加熱愛(ài)我們的民族文化。教學(xué)反思：課堂上從節(jié)拍進(jìn)行導(dǎo)入，并讓學(xué)生在節(jié)奏律動(dòng)中，掌握四五拍的節(jié)奏。先讓學(xué)生聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》，并學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步，學(xué)生能初步感受彝族阿細(xì)人跳月時(shí)的熱鬧情境。學(xué)唱《阿細(xì)跳月》的主題旋律，分段進(jìn)行賞析，師生交流樂(lè)曲演奏的樂(lè)器，音色、速度、力度等的變化，引導(dǎo)學(xué)生想像樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象并進(jìn)行表現(xiàn)。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，用聲勢(shì)律動(dòng)、跳月舞等多種形式參與表現(xiàn)活動(dòng)，進(jìn)一步感受彝族阿細(xì)人跳月時(shí)的熱鬧情境。在課堂上我能關(guān)注學(xué)生，從音樂(lè)的本位出發(fā)，教學(xué)目標(biāo)明確，以聆聽(tīng)為主線，以審美為核心，靈活運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)，教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)效性，從而培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞和綜合感受能力。不足的是，整體聆聽(tīng)音樂(lè)的次數(shù)太少