名詞性從句教學設(shè)計

PAGEPAGE5名詞性從句的認識及應(yīng)用設(shè)計前提這個語法本不屬于人教版高一必修一、二的語法范疇，可是，筆者在教課過程中發(fā)現(xiàn)，有一部分學生在自主學習的過程中遇到了名詞性從句，對句型結(jié)構(gòu)、翻譯規(guī)則、用法上面都提出了疑問。我們都知道，英語作為一門語言，在其被習得的過程中，每個語法都不可避免會接觸到。因為語言的習得本身就是在交互式的運用過程中而獲得的。因此，筆者認為，教師在教授語言的過程中，要敢于突破教材，大膽植入創(chuàng)新理念，在合適的時間里給學生們提前輸入必要的語法。這樣既能讓學生們的自主學習變得相對容易一些，也會給我們今后的教學做更好的鋪墊。學情分析1.教學對象是剛上高一的學生，語法知識體系相對比較薄弱，雖然他們在初中已學過賓語從句，但不是每位學生都掌握的很好。因此，知識點講解要精細，輸入過程要慢。2.名詞性從句是高中英語三大從句之一，其重要性眾所周知?？墒恰爸粡娬{(diào)重要性”不是一個可以讓學生們掌握的好方法。根本上講，學生們本來就認為語法課很枯燥，那么如果能通過一個輕松學習的“導入”引入該語法，效果會更明顯。3.學生們底子相對薄弱，在語言學習的過程中還沒有養(yǎng)成尋找規(guī)律的習慣，也不知如何總結(jié)知識點，習慣被動地接受知識。那么我們可以通過任務(wù)型課堂活動和學習，學生的學習自主性得到加強，不再認為英語的課堂學習很枯燥，主動參與到活動中去，成為課堂的主體，同時也會加強與他人交流合作的能力。教學目標1.知識與技能：學生們能夠認識什么是名詞性從句，了解它的位置及句型結(jié)構(gòu)，并能掌握運用名詞性從句。2.過程與方法：從簡單句與名詞性從句的對比引入該主題；再以賓語從句作為橋梁引導學生進入名詞性從句的學習，并通過一些簡單的名詞性從句讓學生們自己找規(guī)律，總結(jié)出句型特點及用法。最后，通過各種不同題型的訓練熟練掌握該句型。3.情感與價值觀：針對該句型講解，筆者采用的方法是：由淺入深的輸入知識；構(gòu)建淺顯易懂的知識框架，化繁為簡；以學生為“主人翁”的授課理念，通過這些方法會讓學生們在學習的過程中感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受到自主學習獲得的成功的喜悅，從而培養(yǎng)英語學習的積極主動性。重點1.認識、了解句型結(jié)構(gòu)并能掌握該句型的使用方法。2.能夠運用所學知識來解答名詞性從句相關(guān)題型。難點掌握運用名詞性從句的相關(guān)知識進行解題。課前準備總結(jié)每節(jié)課使用的材料，包括：名詞性從句相關(guān)范例、堂堂清測試題、對每堂課進行的板書設(shè)計，并給學生提前布置與下節(jié)課相關(guān)的作業(yè)。教后反思反思每節(jié)課教師與學生互動教學中的優(yōu)點和不足。（詳見每個課時后的教學反思）第一課時認識名詞性從句1．教師課前準備：相關(guān)范例1.XiaoMinglikesEnglish.2.EnglishisXiaoMing’sfavoritesubject.3.XiaoMing,astudentfromNo.11middleschool,wonthefirstprizeintheEnglishContestlastweek.1.WethinkthatEnglishisveryimportant.2.WhatwearelearningisEnglish.3.ThequestionishowweshouldlearnEnglish.4.IhavenoideawhetherwecanlearnEnglishwell.2.學生課前準備：告訴學生把初中所學到的簡單句成分分析復習一下，并思考下面句子中劃線部分所做的句子成分。XiaoMing,astudentfromNo.11middleschool,wonthefirstprizeintheEnglishContestlastweek.3.板書設(shè)計=1.2\*GB3①簡單句與名詞性從句之比較主語部分謂語動詞/謂語系動詞賓語部分/表語部分XiaoMinglikesEnglishEnglishisXiaoMing’sfavoritesubjectXiaoMingastudentfromNo.11middleschool,wonwonthefirstprizeintheEnglishContestlastweekthefirstprizeintheEnglishContestlastweek=2\*GB3②that(不做成分)從屬連詞：（）（）名詞性從句連詞連接代詞：（）（）連接副詞：（）（）4.堂堂清測試題6.教學流程圖（□表示教師活動

表示即時問題應(yīng)對表示具體教學活動○表示結(jié)束）結(jié)束結(jié)束復習檢測引出本節(jié)課主體通過簡單句成分分析，由淺入深引出名詞性從句分析實例分析，舉一反三同位語成分講解拿連詞that引導的句子作為例子，分析連詞引導從句類型通過有趣的例子來說明從句的類型需要通過位置來判斷即時問題應(yīng)對即時問題應(yīng)對觀察例句找規(guī)律通過觀察例句，使學生找到部分名詞性從句在從句中所做的成分，進而找到這些連詞的使用規(guī)律小節(jié)作業(yè)布置自主學習教師和一起總結(jié)名詞性從句的句型特點及部分連詞的用法課上鞏固作業(yè)與課后作業(yè)學生們以小組合作探究的方式進行自主鞏固學習本節(jié)課知識點7.教學反思本節(jié)課的優(yōu)點有這些：一、教師是一個完全的引導者，而學生的主體地位得到了鞏固。教的時間占十分鐘左右，而其余的全是學生合作探究與自主學習的時間。教師只是啟發(fā)誘導學生積極主動地參與教學活動。并在教學中指導學生自學，掌握自學方法，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。二、知識的切入點很低，學生們接受起來十分容易。從簡單句的句子分析引入從句，又從已學知識賓語從句引入其他三種形式的從句。使整個教學過程變得非常輕松?？傊艺J為整體效果還是不錯的。遺憾的是，知識的鋪設(shè)量有些小。第二課時運用名詞性從句教師課前準備總結(jié)名詞性從句所有連詞的性質(zhì)及功用準備一些考察名詞性從句的單項填空題學生課前準備復習第一課時所學內(nèi)容總結(jié)名詞性從句所有連詞的性質(zhì)及功用板書設(shè)計名詞性從句的連詞從屬連詞連接代詞連接副詞名詞性從句的連詞從屬連詞連接代詞連接副詞不做成分、不可省略可作：主、賓、表、定可作：狀語Whose(ever)Whom(ever)Who(ever)What(ever)howwhywhereWhose(ever)Whom(ever)Who(ever)What(ever)howwhywherewhenthatWhether/ifasif/thoughWWhich(ever)(備注：that引導的單個賓語從句時可以省略。)堂堂清測試題（1）hesaidistrue.A.ThatB.WhatC.WhichD.This（2）—Doyourememberhecame?--Yes,Ido.Hecamebycar.A.howB.whenC.thatD.if（3）Amoderncityhasbeensetupinwasawastelandtenyearsago.A.whatB.whichC.thatD.where（4）AstorygoesElizabethIofEnglandlikednothingmorethanbeingsurroundedbycleverandqualifiednoblemenatcourt.A.whenB.whereC.whatD.that（5）istroublingmeisIdon’tknowistobedonewiththemachine.A.What;what;thatB.What;that;howC.What;that;whatD.What;because;which（6）Danbyleftwordwithmysecretaryhewouldcallagainintheafternoon.A.whoB.thatC.asD.which（7）_____thatthereisanothergoodharvestthisyear.A.Itsays

B.Itissaid

C.Itwassaid

D.Hewassaid（8）_____thatshehasreceivedadoctor‘sdegree.A.It’sasplendidnews

B.ThisisasplendidnewsC.It‘ssplendidnewsD.Thisissplendidnews（9）_____stillneedstobediscussed.A.HowistheplantobecarriedoutB.HowtheplanistobecarriedoutC.WhyistheplancarriedoutD.Whytheplancarriedout（10）_____isunknowntousall.A.WheredidsheputitB.WheresheputitC.ThatwheresheputitD.Inwhichsheputit（11）_____nothingtodowithus. A.WhathedidisB.WhathehasdoneisC.WhatdidhedohasD.Whathehasdonehas（12）That‘s_____thePartycalledonustodo.A.what

B.that

C.how

D.why（13）ThereasonwhyIhavetogois_____ifIdon‘t.A.thatshewillbedisappointedB.becauseshewillbedisappointedC.onaccountofherbeingdisappointedD.thatshewillbedisappointing（14）Itwas_____heworkedhardthathesucceeded.A.because

B.since

C.as

D.for（15）Ihavenoidea_____.A.whatdoestheword“infinity”meanB.whattheword“infinity”meansC.whatthemeaningoftheword“infinity”D.whattheword“infinity”mean（16）_____doyouthinkwillteachusmathsnextterm？A.Whom

B.Who

C.What

D.That（17）Areyousure_____？A.whethersheishonesB.thatsheishonestyC.sheishonestD.isshehonest（18）Heoftenthinksof_____hecandomoreforthefourmodernizations.A.what

B.how

C.that

D.which教學流程步驟一：師生共同復習第一課時內(nèi)容。教師：同學們，上節(jié)課我們一塊兒認識了名詞性從句的類型及總結(jié)了部分連詞的性質(zhì)和用法。我們首先來復習一下。那位同學主動到講臺這兒來給大家講一講呢？（6分鐘）學生：學生們積極參與。步驟二：師生共同總結(jié)連詞的性質(zhì)及所作成分。教師：非常好！那么，現(xiàn)在，我們一塊兒來總結(jié)一下所有名詞性從句連詞的特性吧！（帶領(lǐng)學生一起畫出名詞性從句結(jié)構(gòu)，如板書展示）。（6分鐘）大家看看，咱們畫