教研組建設之文化全面資料課件

世界冠軍培養(yǎng)教研組建設揚長與避短長板與短板為人師表能力

教師基本功

教師執(zhí)教能力

組織教學能力課后輔導能力

板書、板畫

語言表達

知識儲備教學實施能力課堂管理能力運用教學手段能力

姓名

學歷職稱教齡教師的發(fā)展朱巧云本科（華東師大）高級22市教壇中堅盧益忠本科（浙師大）高級25校優(yōu)秀教師韓玉輝本科（浙師大）高級21校優(yōu)秀教師周可聰本科（浙師大）高級20市教壇中堅呂瑛超本科（浙師大）高級18市教壇新秀張嘉本科（東北師大）一級10市骨干教師培養(yǎng)對象王連貴本科（東北師大）一級10市骨干教師培養(yǎng)對象葉幼貞本科（浙師大）二級2校骨干教師培養(yǎng)對象王苗苗本科（浙師大）三級1校骨干教師培養(yǎng)對象1、教研組規(guī)劃——特點：建立在個人規(guī)劃的基礎上，有目標、有措施，有考核規(guī)劃宗旨——橫向比較、縱向發(fā)展之一凡事預則立，不預則廢一、教研組文化建設具體目標1、名特優(yōu)教師的培養(yǎng)目標2、教學質量上的提升要求3、教學論文和課題的開展工作目標4、創(chuàng)立具有二十二中學特色的地理校本課程5、逐步完善教學資源庫具體目標①名特優(yōu)教師的培養(yǎng)目標市名師市三壇教師市骨干教師校新苗（新秀）研究生學歷現(xiàn)狀（九位老師）無三位無學校正開展一人在讀三年內目標爭取上一位四位一至二位一至二位一位五年內目標爭取上一位四位兩位二至三位二至三位培養(yǎng)對象可聰、巧云、瑛超張嘉連貴張嘉、連貴幼貞、苗苗連貴、幼貞、苗苗苗評選時間（年）2013、20162014年2012、2015年2012—20152012—2015教研組擔負著培養(yǎng)青年教師、打磨骨干教師、培養(yǎng)團隊合作精神的責任。1、對于新教師，要求每周聽課至少三節(jié)次，必須寫祥案，指導師要每周跟蹤聽課2、對于新苗、骨干教師培養(yǎng)對象，在評選當年要求備課組每周跟蹤聽課一節(jié)，該教師一個月開出一節(jié)組內公開課，由該組備課組長負責指導磨課。2、三壇、名師培養(yǎng)對象一學期至少要求一篇論文在報刊雜志上發(fā)表，在評選當年一個月開出一節(jié)組內公開課，也由備課組長負責特色打磨

今年()會考成績：A率29%。II級I級II級。②教學質量上的提升要求：2009年201020112012201320142015A率（%）水平30．2%II級27.6%II級35%II級38%II級40%II級41%I級43%I級及格率水平99．8%II級99.47%II級100%I級100%I級100%I級100%I級100%I級平均分水平II級II級II級II級II級I級I級A率全市學校排名26名22名21名20名19名18名17名對文綜競賽的要求：以較大優(yōu)勢位居市直第三。在高考上的要求：與學?？偰繕吮３忠恢拢乩沓煽冊谖木C成績上不拖后腿。從教師個人層面——研究教材、研究試題、研究學生1、研究教材，提高學科專業(yè)素質和教學水平2、研究試題，提高解題的科學性和有效性3、研究學生，因材施教培養(yǎng)終身對地理感興趣的人開展有效教學活動——……每周一議、晚讀活動、學案編寫③教學論文和課題的開展工作目標2011年2011年——2013年2013——2015年論文3篇獲獎每學年要求上交9篇，至少有4篇獲獎（省級獲獎至少兩篇），2篇發(fā)表。要求上交9篇，至少有4篇獲獎（省級獲獎至少兩篇），3——4篇發(fā)表（正規(guī)刊物）課題1個省級課題在開展省級課題結題。要求每人都上報一個校級課題，以備課組為單位申請市級課題，至少一年一個課題立項并或獎每人都做小課題。至少每年兩個市級課題立項，并獲獎。至少一個等級在市二等獎以上課例無每學年要求上交9篇，至少4篇以上或獎要求上交9篇，至少4篇以上或獎，兩篇在市二等獎以上④創(chuàng)立具有二十二中學特色的地理校本課程（1）利用校內、學校周邊及溫州市內的資源條件，成立地理興趣小組，并和地理研究性學習小組相結合，以培養(yǎng)“小地理學家”為目的，培養(yǎng)學生觀察、分析、探討身邊地理事物的成因、分布規(guī)律、及意義的能力?！迥陜扰ε囵B(yǎng)出2—3名市級小地理學家。（2）積極申報校本課程：每學期開設兩門及以上校本課程

學科競賽類自然科學類人文科學類內容（可調整）高三文宗競賽——地理培優(yōu)（高三備課組）小小氣象站溫州臺風災害的監(jiān)測、預防甌江入?？谒w監(jiān)測桃花島生態(tài)工程七都大橋修建帶來生態(tài)影響戰(zhàn)爭與地理溫州旅游資源條件的分析、評價飲食文化的地域差異…⑤逐步完善教學資源庫逐步建立并完善教學資源庫，包括試題庫、圖表庫、課件庫、教案庫以及“美文”（包括優(yōu)秀論文、有借鑒意義的文章、當今地理時事報道等）庫。由備課組長負責收集、整理和上傳，做到每周更新一次之二2、有效教研活動

集體備課、資料共享同課異構、優(yōu)勢互補組員任務、團隊合作

聽隨堂課、推門聽課亮點1：形式多樣例如職稱評審課課題抽簽——備課1小時——開課、聽課——觀課、議課學年：《地球圈層結構》《熱力環(huán)流》《自然環(huán)境整體性》《農業(yè)區(qū)位因素與農業(yè)地域類型》《水污染及其治理》《旅游資源評價》《印度》《西亞》《西北地區(qū)》《大氣運動——風》《圖表專題教學》…亮點2：求同存異、同伴互助同課異構基本流程選定課例、確立主題個人鉆研備課開課、聽課評課、反思再開課、再評課、再反思求同存異、整體提升確立主題是研修起點

求同存異是研修核心

行動跟進、提升施教能力是研修目標一課三易成都（世博會）——麗江——太湖案例教學法逆向思維法亮點2：求同存異、同伴互助《水污染及其治理》游客劇增水污染處理轉移據(jù)資料分析麗江古城河水污染的原因，并提出治理河水污染的建議（10分）。學年我們有幸得到以下專家的指導：林元龍老師邵勝新老師雷鳴老師郭建峰老師……亮點3：專家引領性講座——市級5次，校級16次（包括普高支援加拿大高中地理講座）在、學年中發(fā)表、獲獎論文五篇，其中《地理信息系統(tǒng)在中學地理教學中的現(xiàn)狀與研究》電教論文國家三等獎（.周可聰老師：《對新課程改革背景下的高中地理教學的反思》發(fā)表于《中學生學習報試題與研究》（.《優(yōu)化圖表教學過程提高地理思維能力》高中地理案例比賽溫州市三等獎在校內：系統(tǒng)完善了《高二學生晚讀材料》《區(qū)域地理學案》編寫。（1）教研組常規(guī)活動制度。年11月25日下午，我校教研組前往溫州市第二十一中學，進行教研組經驗交流。首先，二十一中高一、高二、高三三位老師進行了開課，其他老師認真的進行課堂觀察。之后，我校教研組和二十一中地理教研組對三節(jié)課進行了議課，最后就“教學高潮”主題進行了深入探討。亮點4：注重與兄弟學校交流內引外連、跨校結對之三3、團結、合作、互進全國信息技術與學科教學整合評比二等獎(年)、浙江省地方課程錄象課比賽一等獎(年)、溫州市直地理優(yōu)質課評比二等獎(年)張嘉老師在、學年中發(fā)表、獲獎論文五篇，其中《地理信息系統(tǒng)在中學地理教學中的現(xiàn)狀與研究》電教論文國家三等獎（.11）年市直優(yōu)質課評比中榮獲一等獎、連續(xù)兩年獲得學校地理組基本功比賽一等獎學年獲得學校命題比賽一等獎王連貴老師二、我們的成績（學年---學年）學年溫州市優(yōu)秀共產員——周可聰老師學年溫州市優(yōu)秀共產員——朱巧云老師學年溫州市會考評卷先進工作者——韓玉輝老師校級先進四人次：周可聰、朱巧云、張嘉、呂瑛超教師三人次獲溫州市教壇中堅教師成長(——學年)主題研究——圖表教學研究組內開課、聽課——市級公開課7節(jié)；各種學校匯報課24節(jié)；組內公開課若干節(jié)；講座——市級5次，校級16次（包括普高支援加拿大高中地理講座）外出教研活動——高一段9次；高二段5次；高三段8次（學年）課題研究——《以圖表為載體的高中地理課堂教學模式的研究》

講座：《溫州市年高一地理會考復習有效性探討》、《與社會七年級教材解讀》、《高三二模分析》《初高中地理學習銜接問題的探討》《甌江夜話——高考最后階段的地理學習方法指導》等——學年成績論文（電教論文）、案例、課例、創(chuàng)新教學設計的評比：國家三等獎1篇、省二等獎2篇、市一等獎1篇、市二等獎4篇、市三等獎2篇、市直二等獎1篇、市直三等獎3篇。另有論文在市級以上刊物發(fā)表4篇命題競賽：連續(xù)三年獲得市一等獎優(yōu)質課比賽：全國信息技術與學科整合比賽二等獎、浙江省地方課程錄象課比賽一等獎、優(yōu)質課比賽市直一等獎、高中地理教學能力評比市直二等獎高考文科成績優(yōu)異地理會考成績進步參與溫州市地理模塊的編寫（朱巧云、呂瑛超）共開發(fā)出五門校本課程完善教學資源庫指導學生在學年、學年、學年中市文綜競賽中取得優(yōu)異成績，一等獎14人、二等獎35人、三等獎41人1、教研工作思路2、研究高考、會考試題3、課程開發(fā)與建設4、培養(yǎng)年輕教師的成長5、注重教師的縱向發(fā)展（專長）減三、我的思考6、工作與健康謝謝指導王連貴老師：《地理教學中加強預習指導的思考》發(fā)表于《溫州教育》理論專刊《全球氣候變化對人類活動影響》獲市直案例三等獎（.3）《淺析中學地理教學中的有效教學與學習》發(fā)表于《成功教育》年第5期《挖掘鄉(xiāng)土地理素材，提高地理課堂教學有效性》獲市論文三等獎（.6）《地理信息系統(tǒng)在中學地理教學中的現(xiàn)狀與研究》電教論文國家三等獎（.11）周可聰老師：《對新課程改革背景下的高中地理教學的反思》發(fā)表于《中學生學習報試題與研究》（.3）張嘉老師：《氣候復習教學案例》獲市直屬教學案例三等獎《近距離感受你，拿破侖---暑期歐洲主題旅游計劃方案招標會設計》市一等獎《基于資源的主題教學模式在區(qū)域地理復習中的應用》市論文三等獎(.6)朱巧云老師：《運用四步讀圖教學法，提高高中學生地理讀圖能力》獲省論文二等獎（.11）《區(qū)域地理學習“模式”的實踐研究》獲市直論文三等獎《大氣運動——風》高中地理課例比賽溫州市二等獎《優(yōu)化圖表教學過程提高地理思維能力》高中地理案例比賽溫州市三等獎盧益忠老師：《高中地理新課程中互動-生成教學模式實施策略的研究》獲市論文二等獎（.6）韓玉輝老師：《人口遷移》獲市優(yōu)秀課例二等獎（.6）呂瑛超老師:《高中地理同課異構活動的實踐與研究》獲市論文三等獎《如何有效策劃高中地理同課異構活動》省論文評比二等獎韓玉輝老師:溫州市直高中地理教學能力評比市直二等獎(.9)張嘉老師:浙江省地方性課程《旅游資源》省錄象課比賽一等獎(.10)《地殼的物質組成和物質循環(huán)》溫州市直高中地理優(yōu)質課評比二等獎(20010.9)王連貴老師:《地殼的物質組成和物質循環(huán)》溫州市直高中地理優(yōu)質課評比一等獎(20010.9)試題研究：年12月承擔高三文綜競賽命題及審題工作（市級）年《高一地理會考導引》第一單元試題修改工作（省級）年5月、年5月兩次承擔高二地理期末試題命題工作（市級）年3-5月承擔全市高一導學案編寫工作（部分）年6-8月、年承擔高一地理必修一、二模塊的部分試題編寫工作年、、年連續(xù)獲得全市地理學科命題競賽一等獎在校內：系統(tǒng)完善了《高二學生晚讀材料》《區(qū)域地理學案》編寫。高三《每周一議》材料編寫工作反思共進、優(yōu)勢互補制度保障、定時定點圍繞主題、集體備課

群策群力、資源共享集體備課“三定四統(tǒng)一”(定時間、定地點、定中心發(fā)言人,統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一難點、統(tǒng)一作業(yè)和考試)組內開課、聽課——市級公開課7節(jié)；綠色、生機、健康、希望七都大橋修建帶來生態(tài)影響學年溫州市會考評卷先進工作者——韓玉輝老師2、教學質量上的提升要求教師成長(——學年)研究性、生活化、趣味性？教師三人次獲溫州市教壇中堅II級I級II級。全國信息技術與學科教學整合評比二等獎(年)、浙江省地方課程錄象課比賽一等獎(年)、溫州市直地理優(yōu)質課評比二等獎(年)飲食文化的地域差異（張嘉）《區(qū)域地理學習“模式”的實踐研究》獲市直論文三等獎行動跟進、提升施教能力是研修目標……每周一議、晚讀活動、學案編寫課題研究——《以圖表為載體的高中地理課堂教學模式的研究》《近距離感受你，拿破侖---暑期歐洲主題旅游計劃方案招標會設計》市一等獎組內開課、聽課——市級公開課7節(jié)；年3-5月承擔全市高一導學案編寫工作（部分）教研策略——以課題開展為抓手，以同課異構、集體備課等教研活動為載體，以有效教學為核心，通過專家引領、同伴互助、個體反思，促進教師的專業(yè)成長和個性發(fā)展，提高課堂教學和學生學習的有效性，打造出一個團結、合作、進取的學習型教研組團隊。同學在認真聽取俞洪新教授對溫州市環(huán)境演變及循環(huán)經濟發(fā)展狀況的講座綠色、生機、健康、希望——我?！暗乩砼d趣小組”考察桃花島（楊府山）生態(tài)公園我校“地理興趣小組”參觀楊府山東片污水處理廠指導學生開展地理研究性學習

承擔校園文化建設——《浙南山水》的整理與編輯學科競賽類自然科學類人文科學類內容（可調整）高三文宗競賽——地理培優(yōu)（高三備課組）小小氣象站（高一備課組）戰(zhàn)爭與地理（呂瑛超）溫州旅游資源條件的分析與評價（王苗苗）飲食文化的地域差異（張嘉）全球之旅（呂瑛超）學年地理組開發(fā)出五門校本課程小小氣象站建設成立氣象科普基地學生報名（社團成立）實地觀測與理論學習學生反饋學習結果（校園氣象預報、每日溫馨提醒）氣象知識、氣象諺語、氣象科技、氣象發(fā)展史、氣象災害、減災防災…今后工作我們的困惑研究性、生活化、趣味性？《戰(zhàn)爭與地理》葉幼貞、王苗苗老師1、制定規(guī)劃2、要求詳案3、每周聽兩節(jié)課4、每月開出一節(jié)公開課備課要求聽課記錄“集體備課”、“課例研究”、“教學反思”應成為新課程背景下教研組工作的重點教研組的發(fā)展，一要靠制度規(guī)范，二要靠文化孕育●適應期●穩(wěn)定期●發(fā)展期●成家期教師成長的主要階段

我們要努力形成教研組內備課文化、觀課文化、評課文化、研訓文化、帶教文化等等

教研制度建設重點應突出以下幾個方面：（1）教研組常規(guī)活動制度。（2）讀書分享制度（3）備課主講制度（4）聽課、評課制度（5）領導蹲點制度（6）教研沙龍制度

年11月25日下午，我校教研組前往溫州市第二十一中學，進行教研組經驗交流。首先，二十一中高一、高二、高三三位老師進行了開課，其他老師認真的進行課堂觀察。之后，我校教研組和二十一中地理教研組對三節(jié)課進行了議課，最后就“教學高潮”主題進行了深入探討。亮點4：注重與兄弟學校交流內引外連、跨校結對教師成長(——學年)主題研究——圖表教學研究組內開課、聽課——市級公開課7節(jié)；各種學校匯報課24節(jié)；組內公開課若干節(jié)；講座——市級5次，校級16次（包括普高支援加拿大高中地理講座）外出教研活動——高一段9次；高二段5次；高三段8次（學年）課題研究——《以圖表為載體的高中地理課堂教學模式的研究》

講座：《溫州市年高一地理會考復習有效性探討》、《與社會七年級教材解讀》、《高三二模分析》《初高中地理學習銜接問題的探討》《甌江夜話——高考最后階段的地理學習方法指導》等王連貴老師：《地理教學中加強預習指導的思考》發(fā)表于《溫州教育》理論?？度驓夂蜃兓瘜θ祟惢顒佑绊憽帆@市直案例三等獎（.3）《淺析中學地理教學中的有效教學與學習》發(fā)表于《成功教育》年第5期《挖掘鄉(xiāng)土地理素材，提高地理課堂教學有效性》獲市論文三等獎（.6）《地理信息系統(tǒng)在中