施教依標(biāo)和依標(biāo)施教課件

施教依標(biāo)與依標(biāo)施教初中社會(huì)科有效課堂教學(xué)策略牛學(xué)文浙江省教育廳教研室確立教學(xué)目標(biāo)的策略符合課標(biāo),切近學(xué)情,明確具體全面按照教材回歸課標(biāo)(歸納法)■依據(jù)課標(biāo)自編教本(演繹法)課標(biāo)與教材相融合(演繹歸納法)弄清學(xué)生的知識(shí)水平和心理特征行為化敘寫(xiě)歸納法,即按照教材,回歸課標(biāo)后確定學(xué)教目標(biāo)的方法。如《角色與選擇》一課的教材內(nèi)容是消費(fèi)者的權(quán)益及保障(專(zhuān)題探究:維權(quán)之路);勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)(專(zhuān)題探究:就業(yè)創(chuàng)業(yè)之路);經(jīng)營(yíng)者的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。按照以上內(nèi)容,其對(duì)應(yīng)的內(nèi)容目標(biāo)應(yīng)該是■4-1用恰當(dāng)?shù)氖吕从痴?、企業(yè)、公民個(gè)人在經(jīng)濟(jì)生活中的作用■顯然,教材內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)是有出入的。在這種情況下,我們確定了如下操作目標(biāo)■4-1-1用恰當(dāng)?shù)氖吕从诚M(fèi)者、經(jīng)營(yíng)者、勞動(dòng)者在經(jīng)濟(jì)生活中的作用演繹法,即按照課標(biāo)直接確定學(xué)教目標(biāo)的方法如根據(jù)內(nèi)容目標(biāo)1-2可以直接確定三個(gè)教學(xué)(操作)目標(biāo)個(gè)2閱讀不同種類(lèi)的地圖和圖表,從中獲取所需要的1-2-1學(xué)會(huì)在地圖上辨別方向1-2-2學(xué)會(huì)根據(jù)比例尺判定或計(jì)算實(shí)際距離23學(xué)會(huì)選擇不同種類(lèi)的地圖和圖表來(lái)獲取所需要的社會(huì)信息■繹-歸納法,即課標(biāo)與教材相互融合來(lái)確定學(xué)教目標(biāo)的方法■如《大眾傳媒的影響》一課對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是:1—7感受大眾傳媒對(duì)個(gè)人生活的影響,知道通過(guò)各種媒體和運(yùn)用新技術(shù)收集、解釋、傳遞現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的各種信息■該課的教材內(nèi)容是:大眾傳媒的歷史演變及其重要作用;大眾傳媒影響的利與弊;對(duì)大眾傳媒影響的調(diào)查和討論.顯然,課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容有交叉的部分。在這種情況下,我們確定了如下操作目標(biāo)■1-7-1通過(guò)聯(lián)系閱讀,了解不同時(shí)代的傳媒及影響;■1-7-2通過(guò)閱讀討論,學(xué)會(huì)全面辨證