2023年學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》心得感悟

學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》心得感悟8月24日，我在市四小參加了教研室組織的語文教材培訓(xùn)。此次培訓(xùn)I,趙飛燕老師基于核心素養(yǎng)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為抓手，以三至六年級(jí)期末試題為例，圍繞優(yōu)秀課例，為老師們解讀了教學(xué)評(píng)一體化在學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。此次培訓(xùn)，使我受益匪淺，在今后的工作中，我將做到以下幾點(diǎn)：一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念過去總不明白為什么考試試題越來越難？為什么雙基知識(shí)考察得越來越少？甚至曾開玩笑說：“現(xiàn)在的小學(xué)試題是用來考大學(xué)生的?！苯?jīng)過多次培訓(xùn)，我逐漸明了：義務(wù)教育語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，而核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是語文教學(xué)的根源，只有追根溯源，厘清概念，我們的教學(xué)才能有所依據(jù)，才能游刃有余。因此，我將認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正確立語文教育的新理念，透過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐潛力，用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文潛力。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式培訓(xùn)中，趙飛燕老師理論結(jié)合試題，結(jié)合優(yōu)秀課例，向我們說明了過程性評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）在課堂教學(xué)中的重要性。趙老師指出：在教學(xué)中，每個(gè)任務(wù)都要出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并且一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)貫徹到底，要打通課堂教學(xué)與學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的通道。另外，作業(yè)設(shè)計(jì)作為評(píng)價(jià)的一部分，要打破原有的雙基萬歲的重復(fù)性作業(yè)模式，切實(shí)立足核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)要更加科學(xué)合理、有針對(duì)性，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，使學(xué)生能夠更加全面、綜合性地發(fā)展。新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在今后的教學(xué)中，我將轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將新課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，鉆研新課標(biāo)，把握新教材，在日常教學(xué)實(shí)踐中，圍繞特定的學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)，真正立足培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。三、終身學(xué)習(xí)，提升能力時(shí)代發(fā)展對(duì)語文教學(xué)提出了新的要求，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展也提出了新的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)，我們常說要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水，“根深才能葉茂”，一名教師的知識(shí)如果儲(chǔ)備不足，教學(xué)中必定捉襟見肘；反之，如果教師具備了比較扎實(shí)的知識(shí)功底，具有學(xué)者的風(fēng)范，課上旁征博引，舉一反三，那么課堂將是學(xué)生有效充電的場(chǎng)所。教師并非人人都博學(xué),但要通過不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。因此，我要堅(jiān)定“終身學(xué)習(xí)”的信念，要更新專業(yè)發(fā)展觀，深刻認(rèn)識(shí)專業(yè)發(fā)展的意義，將專業(yè)發(fā)展視為自身重要的生命歷程，統(tǒng)整不同類型的專業(yè)學(xué)習(xí)，使之成為專