九年級英語下學期教學心得體會共3篇

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九班級英語下學期教學心得體會共1

九班級英語教學心得體會

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聽說梅花中學英語科在這次中考中排名長樂市第14名，我們?nèi)ツ甑娜挥⒄Z老師都松了一口氣，大家可能會覺得我們?nèi)齻€這么沒出息，14名對于前面好的學校來說根本不值一提，對于我們學校以前的中考成果而言，這次成果也并不怎樣。可是我們已經(jīng)知足了。由于我們這一屆的英語成果原來是長期在30名左右徘徊。直到九班級我們采用了分層教學這之后，這英語成果才一次次地往前跳。這一次的分層教學，讓我們可以有機會深入地去分析不同學習層次的同學的學習特點，然后想對策，對癥下藥。在這里我主要就結(jié)合我去年的中班教學經(jīng)受來談?wù)勎以谶@一年中的印象比較深的一些教學心得和體會，盼望對大家有用。

由于我們是在九班級上半期考后一、兩周才分的快、中、慢班，所以在接手中班教學時我對中班同學的半期考成果進行了平均，平均分分。最高分五十幾分，而且沒幾個。這些同學基本上都屬于長期不及格的同學。不要說對學好英語沒有信心，他們許多人對記得住單詞都沒有信心。學習習慣不好，也不勤于爭論，思索。針對這種現(xiàn)狀我采用的方法如下：

1、通過高看同學來激發(fā)他們的學習的斗志。

我第一節(jié)課進教室我就告知他們，他們的平均分是分，但我不是要把他們當差生來教，而是把他們當做高材生來教。由于以前每天只記幾個單詞，幾個句子。現(xiàn)在每天要記許多。我說：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生。盼望你們努力協(xié)作?！蓖瑢W聽了很興奮。同時在以后的教學中我留意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大，小測成果時。對于考得好的，

我公布分數(shù)，并大加贊頌。對臨時沒考好的，不公布成果。而是鼓舞他們繼續(xù)努力。當然，這群同學的基礎(chǔ)比較差，缺漏許多，做題時會丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會比較多。于是，他們在平常小考的時候，我會在監(jiān)考中適當?shù)赜枰砸恍┨崾?。我認為這種狀況下的提示能夠引起同學充分的重視，比起過后的講評可能效果更好。一節(jié)課考不完的狀況下，我允許他們下課爭論，不過爭論的時候不能寫，下一節(jié)課繼續(xù)考。這個做法不僅是為了讓他們最末能取得好成果，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成積極爭論的習慣。從而使他們的學習熱忱更高。

2、著重單詞，短語過關(guān)，加強基礎(chǔ)訓練

有了學習熱忱沒有扎實的基礎(chǔ)知識可不行，我們快、中、慢班三個老師都著重讓同學記單詞，短語。依據(jù)需要我每次讓同學記一個話題的單詞，短語。課堂上測，然后同學互批，最末老師表

揚寫得好的同學。慢班那么每次讓同學記20個單詞。每個單詞10分，總分200分。這樣同學即使只能記住一半的單詞也能得100分。當然，只著重單詞是不夠，我們還著重配套練習。一開始我和慢班的石義老師輪番出課堂小練，后來發(fā)覺了的教輔材料，跟我們對同學的要求剛好比較全都，對于鞏固同學的學習基礎(chǔ)很有援助。就改用了這份練習。之后，我們還做了些綜合訓練。要留意的是這部分同學在做題時常常表現(xiàn)出不自信很遲疑，對于有困難的題更是不惜花大量的時間。因此，在平常的訓練中肯定要援助他們掌握做題時間。對于中班同學，我有自知之明，我一開始就知道我的目標是120分的基礎(chǔ)分。中考前我拿08年的中考試卷讓他們做，最高分竟然能考到130多分。于是心中竊喜，看來中考時成果可能還會前進幾名。結(jié)果聽說中考英語試卷很難，許多同學做聽力時就找不著北了。說是有回聲。于是，估量分層教學的優(yōu)勢唯恐是發(fā)揮不了

了。擔憂成果又會很差。不過，事實證明，他們平常努力掌控的基礎(chǔ)知識不會由于試卷太難而完全不堪一擊。

因此，我仍舊認為激發(fā)自信心，努力掌控基礎(chǔ)知識，對九班級中下成果的同學是最重要的。

蔡明文

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九班級下期語文教學心得體會

六班級英語下學期教學心得體會

九班級上英語教學心得體會

九班級英語教育教學心得體會

九班級下語文教學心得體會

九班級英語下學期教學心得體會共2

九班級英語教學心得體會

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聽說梅花中學英語科在這次中考中排名長樂市第14名，我們?nèi)ツ甑娜挥⒄Z老師都松了一口氣，大家可能會覺得我們?nèi)齻€這么沒出息，14名對于前面好的學校來說根本不值一提，對于我們學校以前的中考成果而言，這次成果也并不怎樣?？墒俏覀円呀?jīng)知足了。由于我們這一屆的英語成果原來是長期在30名左右徘徊。直到九班級我們采用了分層教學這之后，這英語成果才一次次地往前跳。這一次的分層教學，讓我們可以有機會深入地去分析不同學習層次的同學的學習特點，然后想對策，對癥下藥。在這里我主要就結(jié)合我去年的中班教學經(jīng)受來談?wù)勎以谶@一年中的印象比較深的一些教學心得和體會，盼望對大家有用。

由于我們是在九班級上半期考后一、兩周才分的快、中、慢班，所以在接手中班教學時我對中班同學的半期考成果進行了平均，平均分分。最高分五十幾分，而且沒幾個。這些同學基本上都屬于長期不及格的同學。不要說對學好英語沒有信心，他們許多人對記得住單詞都沒有信心。學習習慣不好，也不勤于爭論，思索。針對這種現(xiàn)狀我采用的方法如下：

1、通過高看同學來激發(fā)他們的學習的斗志。

我第一節(jié)課進教室我就告知他們，他們的平均分是分，但我不是要把他們當差生來教，而是把他們當做高材生來教。由于以前每天只記幾個單詞，幾個句子?，F(xiàn)在每天要記許多。我說：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生。盼望你們努力協(xié)作?！蓖瑢W聽了很興奮。同時在以后的教學中我留意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大，小測成果時。對于考得好的，我公布分數(shù)，并大加贊頌。對臨時沒考好的，不公布成果。而是鼓舞他們繼續(xù)努力。當然，這群同學的基礎(chǔ)比較差，缺漏許多，做題時會丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會比較多。于是，他們在平常小考的時候，我會在監(jiān)考中適當?shù)赜枰砸恍┨崾?。我認為這種狀況下的提示能夠引起同學充分的重視，比起過后的講評可能效果更好。一節(jié)課考不完的狀況下，我允許他們下課爭論，不過爭論的時候不能寫，下一節(jié)課繼續(xù)考。這個做法不僅是為了讓他們最末能取得好成果，有成就感，更重要的是為了他們養(yǎng)成積極爭論的習慣。從而使他們的學習熱忱更高。

2、著重單詞，短語過關(guān)，加強基礎(chǔ)訓練

有了學習熱忱沒有扎實的基礎(chǔ)知識可不行，我們快、中、慢班三個老師都著重讓同學記單詞，短語。依據(jù)需要我每次讓同學記一個話題的單詞，短語。課堂上測，然后同學互批，最末老師表揚寫得好的同學。慢班那么每次讓同學記20個單詞。每個單詞10分，總分200分。這樣同學即使只能記住一半的單詞也能得100分。當然，只著重單詞是不夠，我們還著重配套練習。一開始我和慢班的石義老師輪番出課堂小練，后來發(fā)覺了的教輔材料，跟我們對同學的要求剛好比較全都，對于鞏固同學的學習基礎(chǔ)很有援助。就改用了這份練習。之后，我們還做了些綜合訓練。要留意的是這部分同學在做題時常常表現(xiàn)出不自信很遲疑，對于有困難的題更是不惜花大量的時間。因此，在平常的訓練中肯定要援助他們掌握做題時間。對于中班同學，我有自知之明，我一開始就知道我的目標是120分的基礎(chǔ)分。中考前我拿08年的中考試卷讓他們做，最高分竟然能考到130多分。于是心中竊喜，看來中考時成果可能還會前進幾名。結(jié)果聽說中考英語試卷很難，許多同學做聽力時就找不著北了。說是有回聲。于是，估量分層教學的優(yōu)勢唯恐是發(fā)揮不了了。擔憂成果又會很差。不過，事實證明，他們平常努力掌控的基礎(chǔ)知識不會由于試卷太難而完全不堪一擊。

因此，我仍舊認為激發(fā)自信心，努力掌控基礎(chǔ)知識，對九班級中下成果的同學是最重要的。

蔡明文

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九班級英語下學期教學心得體會共3

由于我們是在九班級上半期考后一、兩周才分的快、中、慢班，所以在接手中班教學時我對中班同學的半期考成果進行了平均，平均分分。最高分五十幾分，而且沒幾個。這些同學基本上都屬于長期不及格的同學。不要說對學好英語沒有信心，他們許多人對記得住單詞都沒有信心。學習習慣不好，也不勤于爭論，思索。針對這種現(xiàn)狀我采用的方法如下：

1、通過高看同學來激發(fā)他們的學習的斗志。

我第一節(jié)課進教室我就告知他們，他們的平均分是分，但我不是要把他們當差生來教，而是把他們當做高材生來教。由于以前每天只記幾個單詞，幾個句子。現(xiàn)在每天要記許多。我說：“從現(xiàn)在開始你們就是我的高材生。盼望你們努力協(xié)作?！蓖瑢W聽了很興奮。同時在以后的教學中我留意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大，小測成果時。對于考得好的，我公

2揚寫得好的同學。慢班那么每次讓同學記20個單詞。每個單詞10分，總分200分。這樣同學即使只能記住一半的單詞也能得100分。當然，只著重單詞是不夠，我們還著重配套練習。一開始我和慢班的石義老師輪番出課堂小練，后來發(fā)覺了的教輔材料，跟我們對同學的要求剛好比較全都，對于鞏固同學的學習基礎(chǔ)很有援助。就改用了這份練習。之后，我們還做了些綜合訓練。要留意的是這部分同學在做題時常常表現(xiàn)出不自信很