教師《趙州橋》聽(tīng)課有感

1/1教師《趙州橋》聽(tīng)課有感

《趙州橋》是人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，作者茅以升。節(jié)選自《中國(guó)石拱橋》，主要對(duì)河北省趙縣洨（xiáo）河上的趙州橋進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。下面是xx整理的關(guān)于相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家瀏覽。

聽(tīng)了陸婷老師的《趙州橋》，我感受頗深，深刻感受到陸老師在教學(xué)上和指導(dǎo)課文上的細(xì)致，并且能夠聯(lián)系實(shí)際解決教學(xué)重難點(diǎn)。

一、目標(biāo)明確，設(shè)計(jì)新穎

陸老師能正確處理教材，把握教材的重難點(diǎn)，緊緊抓住趙州橋的三個(gè)特點(diǎn)：雄偉、堅(jiān)固、美觀，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和各種有效的教學(xué)方法，教師適時(shí)的引導(dǎo)與提示充分體現(xiàn)了新課程中以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念。多媒體的運(yùn)用恰到好處，巧妙地解決了教材中的難點(diǎn)，更好地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

二、以讀為主，重視朗讀

教學(xué)中陸老師非常重視朗讀的指導(dǎo)，而且讀的形式非常多樣輕聲讀、同桌互讀、教師范讀，配樂(lè)朗讀、讀與評(píng)結(jié)合、提示朗讀要點(diǎn)等穿插于教學(xué)的全過(guò)程。能面向全體學(xué)生做到有所側(cè)重，關(guān)注每一位學(xué)生讀書(shū)能力的培養(yǎng)。尤其是當(dāng)有些學(xué)生朗讀得不夠好時(shí)，老師留給了充分的時(shí)間耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的朗讀得到進(jìn)步。

三、讀寫(xiě)結(jié)合，滲透方法

陸老師在教學(xué)中充分運(yùn)用文本現(xiàn)有的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的指導(dǎo)。例如：中心句、過(guò)渡句的認(rèn)識(shí)，練說(shuō)欄板上龍的圖案等。

四、就地取材，聯(lián)系實(shí)際

為了讓學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉，陸老師能利用現(xiàn)有階梯教室的長(zhǎng)與寬來(lái)體會(huì)，就地取材，十分直觀地讓學(xué)生體會(huì)趙州橋的雄偉。對(duì)于一些關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，學(xué)生能活學(xué)活用，對(duì)于課文中的一些關(guān)鍵詞，教師能運(yùn)用畫(huà)面給予學(xué)生最直觀的感受。

學(xué)生的學(xué)習(xí)很大程度上會(huì)受教師教學(xué)方式的影響，因此，教師的教學(xué)才顯得格外重要，不斷創(chuàng)新的教學(xué)方式更能提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，提升教學(xué)質(zhì)量。

篇2

趙州橋》這篇課文主要介紹了舉世聞名的趙州橋的.特點(diǎn)，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，于老師確定了教學(xué)難點(diǎn)是：

1、找出重點(diǎn)詞句，聯(lián)系其他句子進(jìn)行閱讀思考。

2、理解趙州橋“世界聞名”的原因。

3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

一、以讀為主

閱讀是現(xiàn)在讀文教學(xué)中的一個(gè)主旋律，本課教學(xué)中，于老師把朗讀擺在了十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“從讀中感悟”。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個(gè)重要的手段便是讀。學(xué)生很快便找到了本段交代了：趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者和建造的年代。學(xué)生邊讀邊理解，層層深入，讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語(yǔ)，去培養(yǎng)語(yǔ)感。

此篇文章中，第二自然段是重點(diǎn)段落，于老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下找到了“雄偉”“堅(jiān)固”“美觀”三個(gè)特點(diǎn)，并針對(duì)這些特點(diǎn)，通過(guò)各種方式的讀，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)特點(diǎn)。于老師的課堂設(shè)計(jì)中還有仿寫(xiě)的內(nèi)容，如能在課堂上再緊湊些將這一環(huán)節(jié)進(jìn)行下去就更能讓學(xué)生體會(huì)“美觀”的特點(diǎn)。從而達(dá)到熟讀成誦的目的。

二、傳授方法

師生還共同來(lái)探討工程的不易和出色，人民的力量和智慧。讓學(xué)生從中體會(huì)我國(guó)悠久的文明，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這種學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，從課本當(dāng)中去感悟更多，這才是最重要，也是語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該教給學(xué)生的。學(xué)生在課堂上會(huì)讀，會(huì)學(xué)習(xí)課文，會(huì)思考，會(huì)仿寫(xiě)，收獲多多。語(yǔ)文的技能得