【高中語(yǔ)文】《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)+統(tǒng)編版+選擇性必修中冊(cè)

品思辨之美，悟思想之力——《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.抓住主要概念，把握核心觀點(diǎn)，理清論述思路2.體會(huì)論證、論辯藝術(shù)3.理解唯物史觀，發(fā)展辯證思維。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入恩格斯曾說(shuō)：“一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒(méi)有理論思維。”正確地理論能夠使人在實(shí)踐中見(jiàn)微知著，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。提高理論素養(yǎng)的重要途徑之一是學(xué)習(xí)經(jīng)典理論著作，特別是學(xué)習(xí)馬克思主義理論著作。今天我們走進(jìn)恩格斯的作品《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》，感受他的淵博的知識(shí)、科學(xué)的態(tài)度、縝密的思維和高超的論辯藝術(shù)！創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)馬克思和恩格斯共同創(chuàng)立的馬克思主義學(xué)說(shuō)，這一學(xué)說(shuō)被認(rèn)為是指引全世界勞動(dòng)人民為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想而進(jìn)行斗爭(zhēng)的理論武器和行動(dòng)指南。但是在馬克思逝世后，一些資產(chǎn)階級(jí)理論家歪曲馬克思的觀點(diǎn)，把馬克思關(guān)于經(jīng)濟(jì)因素的決定性作用的觀點(diǎn)歪曲為“經(jīng)濟(jì)決定一切”，引起當(dāng)時(shí)德國(guó)青年混亂。大學(xué)生瓦爾特·博爾吉烏斯寫(xiě)信給恩格斯請(qǐng)教。恩格斯在1894年1月2日回信，解答了疑惑，澄清了錯(cuò)誤觀點(diǎn)，撥開(kāi)了籠罩在馬克思主義的迷霧。100多年過(guò)去了，《社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)》說(shuō)理抽象深刻，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)，觀點(diǎn)鮮明，事例豐富，彰顯了高超的文學(xué)藝術(shù)。假如你作為恩格斯的助手，負(fù)責(zé)向瓦爾特·博爾吉烏斯等大學(xué)生講解本文的觀點(diǎn)、主要內(nèi)容，你準(zhǔn)備如何著手？設(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境任務(wù)，轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)角色，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，同時(shí)時(shí)學(xué)生了解寫(xiě)作背景。三、學(xué)習(xí)過(guò)程1.梳理關(guān)鍵詞，厘清重要概念速讀課文，圈畫(huà)關(guān)鍵詞，厘清重要概念，并說(shuō)說(shuō)選擇這些關(guān)鍵詞的理由。關(guān)鍵詞選擇理由你的理解經(jīng)濟(jì)關(guān)系經(jīng)濟(jì)關(guān)系是社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)，是全文的核心概念一定社會(huì)的人們生產(chǎn)生活資料和彼此交換產(chǎn)品的方式。技術(shù)……設(shè)計(jì)說(shuō)明：理解關(guān)鍵詞是讀懂文章的重要方法。關(guān)鍵詞有以下特征：重要概念、名詞、反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2.圈畫(huà)關(guān)鍵句，準(zhǔn)確理解句子含義（1）“恰巧某個(gè)偉大人物在一定時(shí)間出現(xiàn)于某一國(guó)家，這當(dāng)然純粹是一種偶然現(xiàn)象?！亲罱K總是會(huì)出現(xiàn)的。”參考：某個(gè)偉大的出現(xiàn)（如拿破侖）的出現(xiàn)對(duì)于本人和時(shí)代來(lái)說(shuō)是偶然的，但是即使他（如拿破侖）不出現(xiàn)，也一定是會(huì)有另外一個(gè)偉大人物出現(xiàn)，即必然會(huì)出現(xiàn)偉大人物，這就是偶然性和必然性。作者用這個(gè)例子來(lái)否定歷史唯心主義夸大偉大人物在歷史上的作用。關(guān)于“曲線的中軸線”參考：恩格斯用“曲線的中軸線”來(lái)概括歷史發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)必然性和偶然性，曲線為偶然性，中軸線為必然性，形象生動(dòng)?！O(shè)計(jì)說(shuō)明：理解關(guān)鍵句是讀懂文本的前提。教師要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注表達(dá)作者觀點(diǎn)、看法的句子，關(guān)注內(nèi)容方面的論點(diǎn)、論據(jù)、中心句；結(jié)構(gòu)方面的總提句、總結(jié)句和過(guò)渡句。等等。通過(guò)反復(fù)品讀、聯(lián)系上下文、全文、寫(xiě)作背景，小組討論等方式解決。繪思維導(dǎo)圖，讓核心概念、核心觀點(diǎn)可見(jiàn)抓住核心概念，把握核心觀點(diǎn)，繪制思維導(dǎo)圖，小組交流、分析、評(píng)價(jià)，擇優(yōu)全班展示（示例）設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖把握文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，理解重要的概念。思維導(dǎo)圖評(píng)價(jià)量表項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得分內(nèi)容（70分）1.正確性:正確呈現(xiàn)作者的思路、概念及其關(guān)系，無(wú)明顯的知識(shí)性錯(cuò)誤；2.完整性:盡可能全面反映課文的有關(guān)內(nèi)容。效果（25分）1.簡(jiǎn)潔性：選擇提煉關(guān)鍵詞而不要使用長(zhǎng)的句子；2.結(jié)構(gòu)性：結(jié)構(gòu)清晰明了，中心主題下的各級(jí)副主題數(shù)量合理、講究層次的布局；3．合理運(yùn)用符號(hào)、圖示。創(chuàng)新（5分）1.有無(wú)原創(chuàng)的文字內(nèi)容，自繪的圖片、圖表；2.是否體現(xiàn)學(xué)科特色；3.是否有跨學(xué)科的知識(shí)連接；4.其他特色。4.梳理論證方法，感受論證藝術(shù)觀點(diǎn)內(nèi)容論證方法作用上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)舉出了國(guó)家通過(guò)保護(hù)關(guān)稅、自由貿(mào)易、好的或者壞的財(cái)政制度來(lái)發(fā)揮作用例證法豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了說(shuō)服力經(jīng)濟(jì)的必然性與偶然性曲線的中軸線比喻論證生動(dòng)形象，深入淺出，豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了說(shuō)服力……5.模擬演講，感受論辯之美請(qǐng)你選擇恩格斯的某個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合你的認(rèn)識(shí)，向瓦爾特做一個(gè)演講，以澄清瓦爾特關(guān)于馬克思主義的誤解。（要求用自己的話陳述，也可借鑒文中語(yǔ)言，做到觀點(diǎn)鮮明，論述有力。）四、課