《摩擦力》教學(xué)方案

八年級(jí)物理組自主求真和諧蘊(yùn)美課題：《摩擦力》一、教材分析本節(jié)可包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦力。（2）決定滑動(dòng)摩擦力大小的因素。（3）增大、減小摩擦的方法。在講述摩擦力時(shí)，為了不使問(wèn)題復(fù)雜化，教材中沒(méi)有提出靜摩擦的問(wèn)題，而是統(tǒng)稱(chēng)為摩擦。教材對(duì)滾動(dòng)摩擦也沒(méi)有單獨(dú)講述，而是作為減小摩擦的方法來(lái)介紹的。教材中沒(méi)有具體講述摩擦力產(chǎn)生的原因，教學(xué)中使學(xué)生有所了解即可，不必引伸。教材首先通過(guò)分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說(shuō)明摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的；隨后研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后用較大篇幅講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對(duì)影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)。學(xué)情分析學(xué)生在這之前剛學(xué)習(xí)了“重力”，知道可以用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量力的大小。而摩擦力跟重力一樣是一種常見(jiàn)的力，在生活中無(wú)所不在，學(xué)生除對(duì)摩擦力的概念比較生疏外，已基本具備自主探究的條件。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建摩擦力的概念，并了解摩擦力產(chǎn)生的條件。2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，使學(xué)生能初步得出影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。3.通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的有關(guān)摩擦力的問(wèn)題。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際生活，能根據(jù)影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教法與學(xué)法通過(guò)老師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主·合作·探究式學(xué)習(xí)，以實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)。五、教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)木板、棉布、毛巾、彈簧測(cè)力計(jì)、小車(chē)，教學(xué)ppt六、教學(xué)過(guò)程（一）新課引入從生活現(xiàn)象引入，學(xué)生感覺(jué)自然.摩擦在生活中隨處可見(jiàn)，是一個(gè)普通的現(xiàn)象，讓學(xué)生用手按在桌面上滑動(dòng)，體會(huì)手的感覺(jué)。（二）新課教學(xué)1．摩擦力的概念做一做：參與實(shí)踐，做各種摩擦動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)摩擦力的存在。學(xué)生有的將手掌放在桌面滑動(dòng)，有的搓手，有的腳在地板上來(lái)回擦動(dòng)。學(xué)生討論交流：“搓”也就是“摩擦”，由此得出“摩擦力”這一概念。老師演示：用小木塊和小汽車(chē)分別演示摩擦，問(wèn)：“這兩種摩擦一樣嗎？你能給它們分別取個(gè)合適的名字嗎？”（通過(guò)觀(guān)察比較取名，學(xué)生知道了動(dòng)摩擦可分為滑動(dòng)摩擦和滾動(dòng)摩擦）2．探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)猜一猜：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？生活中你有這方面的經(jīng)驗(yàn)支持嗎？（在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)猜想能力時(shí)，首先要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出他們的猜想，即使學(xué)生提出來(lái)的某些猜想顯得很幼稚，也要挖掘其合理因素并給以鼓勵(lì)。）（在分組討論后收集各組討論的結(jié)果并作記錄）做一做：測(cè)量摩擦力的大小教師示范：拉著木塊在水平桌面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等。所以，只要用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小。小組討論：研究一個(gè)物理量可能與幾個(gè)因素有關(guān)時(shí)，應(yīng)該采用什么方法來(lái)研究？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案，教師用多媒體展示實(shí)驗(yàn)任務(wù)單。①實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、帶掛鉤的木塊（側(cè)面積不同）、鉤碼、長(zhǎng)木板、毛巾等。②測(cè)摩擦力的原理：③實(shí)驗(yàn)用到的物理方法：④記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格⑤分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：⑥交流與評(píng)估⑦實(shí)驗(yàn)結(jié)論比較兩次實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：比較兩次實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：了解摩擦力的存在和應(yīng)用。想一想：在日常生活中你們還見(jiàn)到了哪些和摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象？談一談：增大和減小摩擦的方法。（本環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本，分析討論增大摩擦和減小摩擦的方法，同時(shí)播放有趣的視頻再次調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而出示自行車(chē)，讓學(xué)生找所學(xué)的與之相關(guān)的物理知識(shí)更是將學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。興趣是最好的老師，關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)?。ㄈ┱n堂小結(jié)（板書(shū)）摩擦力摩擦力產(chǎn)生的原因影響摩擦力大小的因素增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法1題圖【反饋練習(xí)】1題圖1、某同學(xué)探究“摩擦力受什么因素影響”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，他的錯(cuò)誤操作是：。（1）糾正錯(cuò)誤后，如果彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是10N時(shí)，木塊靜止不動(dòng)，則物體受到的摩擦力為N；（2）當(dāng)測(cè)力計(jì)的示數(shù)為18N時(shí)，物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),則摩擦力為N。（3）如果在木塊上再放一個(gè)鉤碼，則木塊運(yùn)動(dòng)受到的摩擦力將。（填：變大、不變或變小）（4）如果繼續(xù)增大拉力，木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小將。（填：變大、不變或變?。?）根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素除了接觸面壓力的大小和接觸面的粗糙程度外，還可能跟有關(guān)?！颈P(pán)點(diǎn)提升】【達(dá)標(biāo)測(cè)試】1、小明用圖示裝置探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系。下列操作正確的是（）A．在木塊上加放砝碼B、.保持接觸面粗糙程度不變C．使木塊側(cè)放減小接觸面積D、沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊2、小麗同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過(guò)程中，做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示，請(qǐng)你回答下面問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)顯示的讀數(shù)是拉力F的大小，間接測(cè)得摩擦力f大小的關(guān)鍵是要保證木塊做