2023年人教版初中中語文《 植樹的牧羊人》教案一

2023年人教版初中語文《植樹的牧羊人》（教案一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、運(yùn)用第一人稱，增加了故事的真實(shí)性。

2、了解牧羊人這個人物形象，感受人物精神和人格魅力。

3、結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹行為的意義。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：文章是怎樣運(yùn)用比喻來增加語言的表現(xiàn)力的

難點(diǎn)：獨(dú)具特色的環(huán)境描寫，精妙的比喻，使文章達(dá)到了內(nèi)容和形式

的完美結(jié)合。

知識鏈接

環(huán)境描寫的作用：

①表現(xiàn)時代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。

②襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。

③深化主題。

④交代背景，渲染氣氛。

⑤感染讀者。

⑥推動故事情節(jié)的發(fā)展。

⑦交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)。

(1)描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜，概括與具體相結(jié)合，

由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近。

學(xué)法指導(dǎo)

課文篇幅較長，適合默讀。多遍默讀，初讀整體把握課文大意，

再讀重在梳理故事情節(jié)，把握人物形象，三讀圈點(diǎn)勾畫出關(guān)鍵語句和

精彩之處。文章中一些議論性的語句，起到點(diǎn)睛作用，值得細(xì)細(xì)品味;

還有一些描摹細(xì)致，生動形象的語句。體會文章議論、描寫與敘述有

機(jī)結(jié)合的特色。

一、課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)梳理

【字詞梳理】音形識記。

tan()塌山毛樗()廢xtl()Ch6u()

勞

水qd()壁隙()干凈I()Kangka

i()

二、獨(dú)立思考課文初探

1、標(biāo)段序，畫詞句。

2、一句話概括文章內(nèi)容。

三、集思廣益合作探究

小組討論，從修辭方法的角度賞析下面句子(任選一個)。

(1)“向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高

原上?！?/p>

(2)“這些白樺樹棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林?！?/p>

課堂檢測

1、請你根據(jù)括號中的意思填寫相應(yīng)的詞語。

(1)大自然的許多奧秘，如果(比喻追究底細(xì))，恐怕誰也解

釋不清。

(2)自從開渠引水之后，從前的(貧瘠荒涼不長莊稼的地方)

就成了肥沃的良田。

(3)他是一個(充滿正氣，不吝嗇)的人，總是會想盡辦法幫

助其他人。

2、根據(jù)文中直接描寫牧羊人的句段，概括說說他是一個什么樣的人。

3、牧羊人的形象具有怎樣的象征意義？

參考答案

一、課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)梳理

【字詞梳理】

tan（坍）塌山毛憚（ju）廢xti（墟）Chou（酬）

-力4-R

水qU（渠）縫隙（feng）干涸（h6）Kangk

ai（慷慨）

二、獨(dú)立思考課文初探

2、作者虛構(gòu)了一個在貧瘠荒原孤獨(dú)種樹的牧羊人形象，通過荒原前

后境況的對比，表達(dá)了對老人的贊美和敬佩之情。

三、集思廣益合作探究

⑴用比喻的修辭手法，生動形象地描繪出那個曾經(jīng)被廢棄的荒涼的

村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。

(2)這個句子用比喻的修辭手法，把白樺樹比喻為“筆直站立的少年”,

生動形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹充滿生機(jī)的壯觀景象。

課堂檢測

1、(1)包I」根問底(2)不毛之地(3)慷慨

2、如：他一點(diǎn)一點(diǎn)把破舊房子收拾整齊，餐具很干凈，地板沒灰塵,

獵槍上過油，爐子上煮著湯，剛刮過胡子，衣服扣子縫得很結(jié)實(shí)，補(bǔ)

丁針腳很細(xì)，他不抽煙，認(rèn)認(rèn)真真挑選橡子……

從中可看出他是一個積極生活、極其認(rèn)真、勤勞不懈、堅韌執(zhí)著的人。

3、艾力澤?布菲并不是一個真實(shí)的人物，而是作者虛構(gòu)出來表達(dá)其

理想的小說人物。首先，他是一個普通人，創(chuàng)造了偉大的事業(yè)，以一

己之力把不毛之地變成富裕的村莊，這是人類精神與肉體力量的體

現(xiàn)。只要心存美好的愿望，運(yùn)用這種力量，經(jīng)過長期不懈的努力，就

能改造惡劣的環(huán)境，為人類造福。這是作者的信念，通過